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WorksheetsEntrevistas en diferentes contextos
Total questions: 10
Worksheet time: 3mins
¿Cómo tiene que ser el espacio de una entrevista?
Muy relajado para que los clientes se enojados
Moderadamente activador para que los clientes no se sientan relajados
Muy activador para que los clientes se sientan relajados
Moderadamente activador para que los clientes se sientan relajados
¿Cuántos metros tiene que ser la distancia cuando se hace una entrevista?
Aproximadamente de dos metros a tres metros y medio
Aproximadamente de un metro a tres metros y medio
Aproximadamente de un metro a dos metros y medio
No hay reglas especificas
¿Qué aspectos institucionales en una entrevista puede obtener información?
No tiene ningún propósito
Acerca de los problemas de la política y la vida
Acerca de las metas del entrevistado
Acerca de las curiosidades y pasatiempos del entrevistado
¿Que es una entrevista de investigación?
Qué es una técnica de Gran utilidad en la investigación cualitativa para recabar datos.
Qué es una técnica de Gran utilidad en la investigación cuantitativa para recabar datos.
Qué es una técnica de complementaria en la investigación cuantitativa para recabar datos.
Qué es una técnica de Gran utilidad en la investigación cualitativa para hacer amistades
Cuántos tipos de entrevistas hay cómo se llaman y en qué se caracterizan?
hay dos:
Entrevista no estructurada: se caracteriza por estar rígidamente estandarizada.
Entrevista estructurada: es más flexible y abierta aunque los objeto de investigación rigen a las preguntas su contenido orden profundidad información.
Entrevista estructurada: se caracteriza por estar rígidamente estandarizada.
Entrevista no estructurada: es menos flexible y cerrada aunque los objeto de investigación rigen a las preguntas su contenido orden profundidad información.
Entrevista estructurada: se caracteriza por estar rígidamente estandarizada.
Entrevista no estructurada: es más flexible y abierta aunque los objeto de investigación rigen a las preguntas su contenido orden profundidad información.
Entrevista estructurada: se caracteriza por ser poco rígidamente estandarizada.
Entrevista no estructurada: es muy flexible y abierta aunque los objeto de investigación rigen a las preguntas su contenido orden profundidad información.
La entrevista en la organización
Es una herramienta eficaz que permite aproximar y alinear los objetivos que busca conseguir la empresa con los objetivos personales, motivaciones y aspiraciones de las personas que están en contacto con ella y viceversa.
Es una herramienta eficaz que permite aproximar los objetivos que busca conseguir la empresa con los objetivos motivaciones y aspiraciones de otras empresas que están en contacto con ella y viceversa.
Es una herramienta poco eficaz que permite aproximar y alinear los objetivos que busca conseguir la empresa con los objetivos motivaciones y aspiraciones de las personas
Es una herramienta eficaz que permite aproximar y alinear los objetivos que busca conseguir la empresa con las necesidades y aspiraciones de las personas que quieren competir con ella.
Tiene la finalidad de hacer un seguimiento profundo de las personas que conforman la plantilla de manera personal y específica, así como mantener un seguimiento y control del cumplimiento de los objetivos
ENTREVISTA DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO
ENTREVISTA DE SELECCIÓN
ENTREVISTA DE SALIDA
ENTREVISTA EDUCATIVA
Es una herramienta psicopedagógica utilizada para evaluar los aspectos a trabajar con el alumno y para transmitir dicha información a los padres, que incluye además un asesoramiento a las familias en la vertiente educativa del alumno.
Entrevista estructurada
Entrevista educativa
Entrevista laboral
Entrevista cerada
Son elementos que se pueden obtener de los alumnos mediante la entrevista educativa
Recopilación de datos como:
El nombre
El cumpleaños
Su dirección de domicilio
Su teléfono de casa
Recopilación de datos como:
Solo información sobre su desempeño académico
Recopilación de datos como:
Pasatiempos
Trivialidades
Chismes
de su entorno
Recopilación de datos como
Deseos
Inquietudes
Sentimientos
Conflictos, etc.
En esta etapa el profesional empezará explicando la situación actual del alumno, y se dispondrá a ir realizando las preguntas pertinentes a los familiares o al alumno.
Fase II: inicio de la conversación y escucha activa
Fase III: concreción de estrategias
Fase IV: acuerdos
Fase I: mensaje de acogida
