擴展思考和引導更高層次的認知

帶來比較，在競爭中學習

容易掌握教學流程

形成「能者多勞」的情況

澄清概念、再建構的過程增進理解

 為組員提供答案

讓能力較高的組員向能力稍遜的組員提供協助

為組員提供學習框架，建構知識

老師有促進者的角色

主要依據小組和組員安排教材

適合於較複雜/抽象的工作

全部皆是

重視學習目標

較正面的互賴關係

導師有引導者的角色

全部皆是