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WorksheetsExamen modulo 2
Total questions: 80
Worksheet time: 48mins
En la redacción del manual del alumnado, debemos tener en cuenta
Los párrafos deben ser indirectos y lo más largos posibles para guiar la atención del alumnado en la lectura
Es conveniente usar la mismo tipo de letra para todos los párrafos y que sea el alumnado el que marque lo importante
Para facilitar la lectura el tipo de letra seleccionado será “serif” y el tamaño no debe superar los 8ppt
Utilizar un lenguaje claro, la primera persona del plural, ejemplos y analogías que clarifiquen el contenido trabajado
Para que un material impreso se considere didáctico, los contenidos que abarcan tienen que ser tratados
De forma coherente
Con un propósito instructivo
Con una redacción sistemática
De forma simple
Señala cuál de las siguientes opciones NO es cierta sobre la e-learning
Los recursos provienen casi exclusivamente de las nuevas tecnologías (TIC): email, Internet, productos multimedia, dispositivos móviles, etc
Se trata de una modalidad semipresencial de estudios que incluye tanto formación no presencial como a distancia
Tanto la información como la actualización de los contenidos pueden ser inmediatas.
Garcias a la comunicación se favorece el aprendizaje colaborativo.
Jorge está preparando el manual del alumnado de su unidad formativa, para ello en un apartado del mismo en el que está explicando los tipos de tejado de las casas, utiliza la imagen de una casa con un tejado de teja, podemos decir que, en el lenguaje gráfico, está utilizando
Un incidio
Un símbolo
Un icono
Una estructura
En la elaboración del manual del alumnado, María quiere destacar unas palabras clave del contenido que está trabajando para ello debería
Ponerlas todas juntas en un mismo párrafo
Utilizar distinto tipo de letra o negrita
Sustituir las palabras clave por puntos suspensivos
Considerar la posibilidad de no tenerlas en cuenta
Nacho está organizando el aula para desarrollar una actividad en la que el alumnado deberá trabajar en grupos de cinco personas. ¿cuál es la mejor distribución del aula para ello?
A
B
C
D
Luis quiere utilizar un cómic como recurso gráfico, con una finalidad didáctica en su curso sobre diseño gráfico, podemos decir que una de las ventajas de este medio es que
Posibilita el conocimiento técnico de la materia
Es un recurso creado desde el contexto de enseñanza- aprendizaje
Permite seleccionar secuencias y volverlas a visualizar
Se aleja de la realidad y posibilita el aprendizaje
Vas a poner un vídeo en una de tus clases, en relación a lo que has programado en tu guía didáctica, ¿qué aspecto de los siguientes debes considerar desde una perspectiva didáctica de este recurso?
Entretener alumnado en las horas que quedan de clase
Analizar una situación vinculada al contenido para el debate
Utilizarlo sin explicación de nada para sorprender
Que el contenido no esté relacionado con el contenido
Estás elaborando un cartel como recurso didáctico que has programado en tu guía didáctica, dentro de sus características debes considerar que
El texto debe ser amplio para explicarte muy bien
Acabar varios temas para sintetizar el contenido
El dibujo debe ser para decorar el contenido
El mensaje debe ser eminentemente gráfico
Juan está elaborando diapositivas para su unidad formativa, debe considerar
Que cada una contenga un solo concepto o idea
Utilizar todo el color posible para expresividad
Emplear una letra lo más pequeña posible, ya que aumenta en la proyección
Poner en ellas toda la información posible para mayor claridad
En la exposición de las diapositivas, es importante que mantengamos la coherencia entre el canal auditivo y visual, para ello deberemos
Para la presentación cuando cometemos algo no relacionado con la diapositiva
Presentar las diapositivas sin orden para provocar sorpresa en el alumnado
Mantener las diapositivas cuando estemos hablando de otro tema para recordarlas
Pasarlas rápidamente sin leerlas para provocar el mantenimiento de la atención
Ana, ha programado utilizar la pizarra, para exponer un índice de los contenidos de la unidad didáctica que va a iniciar, con la intención de volver a él, en distintos momentos del desarrollo de la unidad didáctica. En relación a las pizarras que tenemos disponibles en esta aula y en atención a los criterios de utilización, la más adecuado sería utilizar
La pizarra de tiza
El papelógrafo
La pizarra blanca
La pizarra digital
¿Cuál de los siguientes requisitos NO es imprescindible que cumpla una Plataforma de Aprendizaje?
Flexibilidad tecnológica
El acceso a la formación debe ser abierto sólo a formadores
Nos debe permitir que usuarios de diferentes operativos puedan utilizarla
Su diseño debe ser simple y adecuado a las necesidades detectadas
La correcta utilización de la pizarra por parte de los/as formadores/as implica
Dejar anotado todo lo que se ha explicado en ella
Usar la parte principal de la misma para las aclaraciones
Colocarse por en el medio para favorecer la visibilidad de los alumnos
Planificar lo que se quiere escribir en ella
Cuando realizamos un curso de formación on-line, hay una característica didáctica que es posible por la modalidad de este tipo de curso, señala cuál de las siguientes es
Lo podemos realizar desde cualquier sitio y a cualquier hora
No es necesario establecer objetivos de aprendizaje
Todo el alumnado está en el mismo sitio a la misma hora
Las actividades no se realizan porque son nada más para formación presencial
Las pizarras de infrarrojos y ultrasonidos
Permiten la manipulación directa de los contenidos por presión del dedo o de un puntero sin batería sobre la superficie.
Tienen un sistema de emisión / recepción de infrarrojos y ultrasonidos, que está en una cajita que se adosa a la pizarra y el receptor es el puntero
El puntero es un digitalizador electromagnético, que actua sobre la superficie de la pantalla mediante un sistema de rejilla
Nada de lo anterior es cierto
Te encuentras en la plataforma virtual del módulo formativo que estás impartiendo, quieres establecer un espacio para aclarar dudas con el alumnado a tiempo real, favoreciendo su participación, en atención a los elementos de comunicación que dispone la plataforma debes activar
Un foro para rpeguntas
El tablón de anuncios
Un chat como tutoría
Las preguntas frecuentes
Entre las funciones de los medios señala la que NO corresponde
Aprender más y más significativamente
Distraer con conceptos atrayentes
Mayor desarrollo de las capacidades con menor esfuerzo y mayor rapidez
Guiar los aprendizajes, instruir, organizar.
Drive es un servicio de alojamiento de archivos multiplataforma en la nube que:
Se actualiza periódicamente y recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores
Es un espacio gratuito donde compartir las presentaciones PowerPoint
Permite a los usuarios almacenar y sincronizar archivos en linea y entre ordenadores y compartir archivos y carpetas con otros.
Es la mayor wiki del mundo
El Moodle es un lugar donde alumnos/as, tutores/as, profesores/as o coordinadores/as se conectan a través de Internet (navegador web) para:
Descargarse contenidos, ver el programa de asignaturas, enviar un correo al profesor, charlar con los compañeros, debatir en un foro, participar en una tutoría,...
Compartir las presentaciones ppt
Actualizar periódicamente y recopilar cronológicamente, textos o artículos de uno o varios autores
Conectar con usuarios de cualquier parte del mundo para jugar online
¿Con rotuladores de qué color es recomendable escribir en la pizarra blanca los títulos de nuestras explicaciones?
Rojo
Verde
Azul
Negro
¿Cuál de estas acciones No es recomendable realizar habitualmente a la hora de utilizar la pizarra blanca?
Borrar al finalizar la explicación
Escribir en ausencia del alumnado
Presentar la información relevante
Usar letra grande de imprenta
¿Cuál de los siguientes textos, atendiendo a su fuente tipográfica, es el recomendable para presentar el contenido en una presentación multimedia?
A
B
C
D
Raquel es una docente que está elaborando un cuaderno didáctico ¿cuál de estas recomendaciones NO es correcta para redactar los contenidos del mismo?
Hacerlo de lo complejo a lo general
Emplear un lenguaje claro
Hacerlo en primera persona del plural
Emplear ejemplos y analogías
¿Cuándo debe redactar un docente los contenidos de un cuaderno didáctico?
Durante la maquetación
Depende del tipo de contenido
Antes de la maquetación
Después de la maquetación
¿Cómo se denomina a la serie de guías que está definiendo una docente para ordenar los elementos dentro una página del cuaderno didáctico que está maquetando?
Márgenes
Retícula compositiva
Página maestra
Medianil
¿Qué principio compositivo está aplicando una docente, mientras diseña una diapositiva multimedia, cuando aplica un color diferente, a una palabra concreta, que el resto del texto?
Claridad
Unidad
énfasis
Equilibrio
¿Qué tipo de estructura utilizaría un docente si quisiera diseñar una presentación multimedia en la que pudiera profundizar más en un tema en función de los conocimientos previos del alumnado?
En árbol
Lineal
En estrella
Secuencial
¿Qué criterio de selección de los recursos web ha utilizado una docente a la hora de descartar compartir un blog con su alumnado porque los contenidos no estaban vigentes?
Actualización
Navegabilidad
Estructura
Legibilidad
¿Cuál de estas características NO es una de las ventajas que posee la utilización de Internet y la web 2.0 como recurso didáctico con el alumnado?
Motivar su aprendizaje
Fomentar su autonomía
Promover un papel activo
Aumentar su aislamiento
¿Cuál de las siguientes acciones NO constituye una medida de prevención de riesgos laborales mientras elaboramos materiales didácticos en un ordenador?
Utilizar reposapies
Evitar giros del cuello
Utilizar atril para documentos
Acercar la pantalla
¿Qué funciones tienen las imágenes dentro de una presentación multimedia?
Decorativa y cognitiva
Mnemotécnica y decorativa
Decorotiva y atrayente
Cognitiva y mnemotécnica
¿Qué elementos generales forman parte del guión didáctico de un cuaderno didáctico?
Indice, glosario, anexos y bibliografía
Introducción, glosario, anexos y bibliografía
Introducción, glosario, anexos y actividades
Índice, glosario, anexos y resúmenes
¿Qué fuente tipográfica podemos utilizar habitualmente para los títulos de una presentación multimedia?
Romana
Palo seco
Rotulada
Decorativa
El uso de la pizarra nos permite atraer el interés del alumnado hacia la explicación
V
F
Habitualmente antes de utilizar la pizarra No es necesario planificar y estructurar su uso
V
F
Una vez terminada una explicación mediante un papelógrafo es conveniente ocultarlo si la información no está relacionada con la siguiente explicación
V
F
La abusiva utilización del sonido en una presentación multimedia puede dificultar más que mantener la atención del alumnado
V
F
Un docente debe insertar imágenes en una presentación multimedia con fines decorativos
V
F
aría se plantea la elaboración de comics en el aula por ser éste un recurso motivador que obliga a secuencializar y profundizar en los contenidos de aprendizaje
V
F
El modo de presentar la información no interfiere en su asimilación
V
F
Los medios didácticos apoyan la exposición verbal del formador/a y fomentan la participación del alumnado
V
F
La pizarra, el cañón proyector, un libro de texto o un programa multimedia son herramientas que se utilizan para transmitir información con un fin pedagógico
V
F
El mapa conceptual es una red de conceptos donde los nodos representan los conceptos y los enlaces las relaciones entre conceptos
V
F
Un icono es una representación gráfica que da una pista de aquello que representa
V
F
Juan está seleccionando material para ayudarse en la docencia y para ello deberá tener en cuenta tanto los objetivos que pretende lograr, como los contenidos que va a tratar, las características de su alumnado y su estrategia didáctica
V
F
El signo gráfico es el elemento más grande del lenguaje. Se pueden distinguir 3 categorías: iconos, indicios y símbolos
V
F
El concepto multimedia se refiere a la utilización de un único medio de expresión
V
F
Uno de los problemas del PowerPoint es que no permite combinar diferentes formatos de diseño y combinaciones de colores para cada diapositiva de una misma presentación
V
F
Una presentación multimedia es un documento informático que puede incluir dibujos, texto, fotos, gráficos, videos
V
F
El PowerPoint incluye tres funciones principales, un editor que permite insertar un texto y darle formato, un método para insertar y manipular imágenes y gráficos y un sistema para mostrar el contenido en forma continua
V
F
Las infografías son útiles para representar información sencilla de entender a través del texto, pues para entender cosas más complicadas realizaremos un cartel
V
F
La plataforma e-learning Moodle es una aplicación web que permite la creación de aulas virtuales para la gestión de cursos en línea, siendo el espacio a través del que el profesorado diseña su docencia, facilita materiales y actividades a sus alumnos, además de comunicarse y realizar evaluaciones
V
F
Los entornos virtuales de aprendizaje tienen como principal objetivo la comunicación
V
F
La educación virtual facilita el manejo de la información y de los contenidos del tema que se quiere tratar y está mediada por las tecnologías de la información y la comunicación que proporcionan herramientas de aprendizaje más estimulantes y motivadoras que las tradicionales
V
F
Un foro es un recurso didáctico que permite la expresión de opiniones sobre un tema
V
F
Manuel está recogiendo las ideas que aporta el alumnado en el desarrollo de la clase en la pizarra ya que es una de las aplicaciones didácticas de este medio
V
F
Una ventaja de la utilización de la pizarra digital interactiva es la necesidad de adquirir una base tecnológica por parte del/de la docente
V
F
La infografía didáctica pretende hacer comprensibles las ideas complejas o abstractas, ocultas o no observables por nuestros sentidos
V
F
Nombra tres utilidades del video como medio didáctico
(a)
Nombra tres utilidades del video como medio didáctico: Adicionales a las 3 solicitadas son
(a)
Nombra tres características de las aulas virtuales que nos ayudan en el trabajo docente
(a)
Nombra dos beneficios de la utilización de la Pizarra Digital Interactiva en el ámbito de la formación
(a)
Señala cuáles son los tipos de aulas virtuales que se utilizan en formación
(a)
¿Qué tipo de efecto utilizará una docente cuando desee hacer aparecer una imagen en una diapositiva dentro de una presentación multimedia?
(a)
¿Qué concepto hace referencia al conjunto de fuentes de información, herramientas y comunidades, que podemos utilizar los/as docentes para favorecer nuestro propio aprendizaje e intercambiar información y experiencias con otras personas?
(a)
¿Cuál es la primera pauta didáctica que debemos seguir a la hora de elaborar una presentación multimedia?
(a)
Con respecto a los medios didácticos, en la elaboración de la diapositiva debemos tener en cuenta cuatro aspectos: ..........., .............., ............. y ..............
(a)
El elemento más pequeño del lenguaje gráfico es (a)
El (a) es un lenguaje gráfico muy interesante para trabajar en el aula las capacidades de síntesis, estructuración y secuanciación de la información, además de la creatividad
Una (a) es un documento o información electrónica a la que se puede acceder mediante un navegador para mostrar la información en el monitor de un ordenador, dispositivo móvil, etc
A la hora de elaborar presentaciones multimedia podremos utilizar (a) para pasar de una diapositiva a otra
El/la docente deberá (a) el contenido escrito en la pizarra, una vez terminada la explicación para evitar que el alumnado se distraiga
Relaciona los recursos gráficos con su finalidad: mapa conceptual
Representaciones de figuras no detalladas, sólo contornos
Representaciones con diferentes formas que aportan información estadística
Gráfico que presenta información de forma esquematizada
Red de conceptos representados por nodos y enlaces
Relaciona los recursos gráficos con su finalidad: Gráficas
Representaciones de figuras no detalladas, sólo contornos
Representaciones con diferentes formas que aportan información estadística
Gráfico que presenta información de forma esquematizada
Red de conceptos representados por nodos y enlaces
Relaciona los recursos gráficos con su finalidad: esquema
Representaciones de figuras no detalladas, sólo contornos
Representaciones con diferentes formas que aportan información estadística
Gráfico que presenta información de forma esquematizada
Red de conceptos representados por nodos y enlaces
Relaciona los recursos gráficos con su finalidad: diagrama
Representaciones de figuras no detalladas, sólo contornos
Representaciones con diferentes formas que aportan información estadística
Gráfico que presenta información de forma esquematizada
Red de conceptos representados por nodos y enlaces
Guión Gráfico
Indice
Contenidos
Tipografía
Bibliografía
Párrafo
Guión didáctico: elementos específicos
Indice
Contenidos
Tipografía
Bibliografía
Actividades
Guión didáctico: elementos generales
Indice
Contenidos
Tipografía
Párrafo
Bibliografía
