wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

педагогика

Total questions: 100

Worksheet time: 50mins

Name
Class
Date
1.

Мұғалімнің басты функциясы

a)

оқыту, тәрбиелеу, дамыту, қалыптастыру үрдісін жаңарту

b)

оқыту, тәрбиелеу, дамыту, қалыптастыру үрдісін жетілдіру

c)

оқыту, тәрбиелеу, дамыту, қалыптастыру үрдісін дамыту

d)

  оқыту, тәрбиелеу, дамыту, қалыптастыру үрдісін өзгерту

e)

оқыту, тәрбиелеу, дамыту, қалыптастыру үрдісін басқару

2.

«Экология» сөзінің қазақша мағынасы.

a)

стандарт

b)

шағын аула

c)

үй,баспана

d)

шаруашылық

e)

  ауа-райы

3.

      Қазақ тілінде "Педагогика" оқулығын құрастырған  тұңғыш педагог

a)

Ж.Аймауытов

b)

М.Жұмабаев

c)

Ы.Алтынсарын

d)

Б.Майлин

e)

А. Құнанбаев

4.

Өмірін мектеп ашуға, қазақ баласын оқытуға арнаған педагог

a)

М.Жұмабаев

b)

А.Байтұрсынов

c)

Ы.Алтынсарин

d)

Ш.Уәлиханов

e)

А. Құнанбаев

5.

     Адамгершіліктің  алғашқы үлгісі, баланың адамгершілігінің дамуына үлкен ықпал жасайтын әлеуметтік фактор 

a)

қоршаған орта

b)

отбасы

c)

мектеп

d)

әлеуметтік орта

e)

табиғат

6.

  Педагогика үшін ерекше маңызы бар ғылым саласы

a)

тарих

b)

технология

c)

экономика

d)

психология

e)

анатомия

7.

   Қабілетті ,  дарынды балаларға 1-11 сынып аралығында кең қанатты жалпы білім беріп, кейбір пәндерді тереңдетіп оқытады

a)

колледж

b)

мектеп

c)

лицей

d)

гимназия

e)

интернат

8.

  Еңбекті бүкіл тәрбие жүйесінің күре тамыры деп санайды

a)

дәстүрлі педагогикада       

b)

халық педагогикасында

c)

ғылыми педагогикада

d)

қазіргі педагогикада

e)

ынтымақтастық педагогикада

9.

    Сабақты  талдау дегеніміз

a)

оқыту нәтижесін көрсететін шығармашылық іс

b)

оқыту нәтижесін көрсететін іс

c)

оқыту процесінің нәтижесін көрсететін шығармашылық

d)

тәрбие нәтижесін көрсететін іс

e)

оқыту процесінің нәтижесін көрсететін көп бөліктен тұратын шығармашылық

10.

Педагогикалық зерттеу әдістері

a)

әңгіме, эксперимент, бақылау, сауалнама

b)

білімділік, дамытушылық, тәрбиелік

c)

кітап, сұрақ, білім тексеру

d)

күнделік, сұрақ, білім тексеру

e)

сұрақ, білім тексеру, әңгімелесу

11.

Ортақ мақсат көздейтін адамдар тобы

a)

орта

b)

ұжым

c)

мектеп

d)

ресми

e)

үйірмелер

12.

   Баланың жеке ерекшеліктеріне сай білім алуына мүмкіндік беретін оқу жоспарының бөлігі

a)

инвариативтік

b)

вариативтік

c)

индуктивті

d)

дедуктивті

e)

дидактикалық

13.

  Тәрбие әдісін таңдауға негіз болатын педагогикалық категория

      

a)

тәрбие құралы

b)

тәрбие формасы  

c)

өзін тәрбиелеуі

d)

тәрбие тәсілі

e)

тәрбие мақсаты

14.

    Халықтық педагогикада қыздар үшін ерекше өнер саналған

a)

өнерге жаттықтыру,үйрету

b)

этикалық әңгімелер

c)

жүн иіру, өрнек тоқу, киіз басып, үй жабу, ою ойып, сырмақ, түс киіз өрнектеу, тері илеу, бас киім тігу

d)

ынтылы,іскер тұлға,отбасы иегері

e)

үй жинауды тәрбиелеу

15.

  Жеке адамның  мұғалім ретінде балаларды оқытуда және тәрбиелеуде жоғарғы көрсеткіштерге  жету шарты болып табылатын белгілі психологиялық ерекшеліктер

a)

педагогикалық шеберлік

b)

педагогикалық қасиет

c)

педагогикалық міндет

d)

педагогикалық білім

e)

педагогикалық қабілет

16.

   Ұжымды дамытатын негізгі күш

a)

ақыл-ой 

b)

еңбек 

c)

бірлескен іс-әрекет, ұжым органдары  

d)

білім беру,тәрбиелеу

e)

бірін- бірі басқару

17.

Экономикалық тәрбие жүйесінде үлкен маңызы бар тәрбиелік жұмыстар.

a)

газет, журналар мақалаларын талдау

b)

өндірістік экскурсиялар, үлгілі шаруашылық өкілдерімен кездесу

c)

сынып сағаттары

d)

тәрбиелік іс-шаралар

e)

сабақ өткізулері

18.

  Отбасындағы бала тәрбиесіне көмектің ықпалды тәсілі  

     

a)

балалардың білім деңгейін көтеру

b)

ата-налармен сұхбаттасу

c)

мұғалім мен ата-ананың қарым-қатынасы

d)

ата-аналардың педагогикалық сауатын дамыту

e)

сауатты болу

19.

Оқушылардың жоспарлау, қаржыландыру, еңбек өнімдерін есептеу мен бөлу

                    тәжірибесін үйрету

a)

экономикалық тәрбие

b)

Экологиялық тәрбие

c)

құқықтық тәрбие

d)

ақыл-ой тәрбиесі

e)

дене тәрбиесі

20.

Мұғалім мен оқушы арасындағы қарым-қатынасқа байланысты қарым-қатынас стильдері  

        

a)

авторитарлы, демократиялы, либералды

b)

гуманизация, демоктариялық, либеральдық

c)

демократиялық, авторитарлық, гуманизация

d)

демократиялық, авторитарлық, либеральдық

e)

либеральдық, гуманизация, авторитарлық

21.

  Ақыл-ой тәрбиесінің ең басты құралы

a)

дидактика

b)

оқыту

c)

ойын

d)

білім

e)

  тәрбие

22.

.Әр нәрседен себеппен қатар нәтижеде болатындығына баланың түсініп, көзінің жетуі

a)

түсіну

b)

ұғыну

c)

білу

d)

жеткізу

e)

тәсіл

23.

  «Принцип» сөзінің қазақша мағынасы

әдіс

a)

талап қою

b)

өнер, шеберлік

c)

негіз, қағида, шарт

d)

үйрету, үлгі өнеге

e)

тәсіл, әдіс

24.

Бұл принциптің негізі сезім мүшелерінің жұмысы

a)

ғылымилық

b)

ізгілендіру

c)

беріктік

d)

интеграциялық

e)

көрнекілік

25.

    Халықтық педагогикада қыздар үшін ерекше өнер саналған

a)

өнерге жаттықтыру,үйрету

b)

этикалық әңгімелер

c)

жүн иіру, өрнек тоқу, киіз басып, үй жабу, ою ойып, сырмақ, түс киіз өрнектеу, тері илеу, бас киім тігу

d)

ынтылы,іскер тұлға,отбасы иегері

e)

үй жинауды тәрбиелеу

26.

Құзыреттілік бірінші орынға мұғалімнің іскерлігін қояды

a)

шеберлігін

b)

құзыреттілігін

c)

мәселені шешу

d)

оқушылармен қарым-қатынас жасау

e)

дамыту

27.

  Ғылыми педагогиканың негізін салған

a)

Я.А. Коменский

b)

B) К.Д. Ушинский

c)

И. Пестолоцци

  

d)

В.А. Сухомлинский

  

e)

А. Тұрсынова   

28.

Әсемдікті, әдемілікті қалыптастыратын тәрбиенің түрі

a)

адамгершілік

b)

этикалық

c)

ақыл-ой

d)

құқықтық

e)

  эстетикалық

29.

Әдіс дегеніміз

a)

белгілі бір істі аяқтау

b)

қойылған мақсатқа жету жолы

c)

іс-әрекетті орындау

d)

байкау

e)

принципшілдік

30.

«Инновация» сөзінің қазақ тіліндегі баламасы

a)

жаңалық

b)

заманауи

c)

болашақ

d)

жаңарту

e)

жаңғырту

31.

Жалпы орта білім жүйесінде ерекше көңіл бөлінетін қызмет

a)

оқыту, дағдыларын қалыптастыру

b)

оқыту, тәрбиелеу

c)

негізгі оқу іскерліктерін дамыту

d)

негізгі оқу іскерліктері мен дағдыларын қалыптастыру

e)

мектепішілік педагогикалық оқулар, конференциялар

32.

Сабақты талдау мынаны білуді талап етеді

a)

сабақ құрылымын жақсы білуді

b)

кезеңдерді жақсы білуді і

c)

сабақтың құрылымын, кезеңдерін әдістеме тұрғысынан жақсы білуді

d)

кезеңдерін әдістеме тұрғысынан жақсы білуді

e)

көрнекіліктерді білуді

33.

Білімді берік ұғудың тиімді тәсілі

a)

бекіту

b)

жаттығу

c)

қорытындылау

d)

қайталау

e)

ойлау

34.

Сабақтың барысымен танысу сабақтың мына бөліміне жатады

a)

негізгі бөлімі

b)

бекіту бөлімі

c)

кіріспе бөлімі

d)

қорытынды бөлімі

e)

қайталау бөлімі

35.

Адамның үй-іші, әке-шеше, тума-туысқандарына қатысты туындайтын қасиет

a)

ар-ождан

b)

борыш пен жауапкершілік

c)

намыс

d)

ұят

e)

әдеп

36.

  Сынып жетекшісінің міндетті құжаты,  саналы, мақсатты болжамы

a)

күнтезбелік жоспары

b)

жылдық жоспары

c)

сабақ жоспарыі

d)

тәрбие жұмысының жоспары

e)

оқушы күнделігі

37.

Білім беру мазмұнын анықтайтын мемлекеттік құжаттар

a)

сынып жоспары, тәрбие сағат жоспары

b)

оқу жоспары, оқу бағдарламасы, оқулықтар

c)

күнтізбелік жоспар, хаттама

d)

оқу жоспары, оқулықтар, тәрбие сағат жоспары

e)

күнтізбелік жоспар, сабақ жоспары 

38.

Білім алу көзіне қарай топтастырылатын оқыту әдістер

a)

эвристикалық, репродуктивті

b)

қайталау, білімді тексеру

c)

білік дағдыларды қалыптастыру, түсіндірмелі иллюстративті

d)

проблемалық, репродуктивті

e)

сөздік, көрнекілік, практикалық

39.

" Қиын " балалардың жағымды сапаларын қалпына келтіретін тәрбиенің түрі.

a)

қайта тәрбиелеу

b)

қайта ұқтыру

c)

қайта оқыту

d)

қайта жаттықтыру

e)

қайта жаттығу беру

40.

«Дидактос»  сөзінің мағынасы

a)

тәрбие   

b)

даму                  

c)

оқыту 

d)

жаттықтыру

e)

тәсіл

41.

Дидактиканың негізін салушы педагог

a)

К.Д. Ушинский

b)

А.Коменский          

c)

И.Пестолоцци       

d)

А.С.Макаренко

e)

А. Сухомлинский

42.

Деректердің, құбылыстардың теориялық мәнін ашып, бірізді, дәлелді баяндау әдісі

a)

сөздік                                           

b)

түсіндіру         

c)

көрнекілік 

d)

әңгіме

e)

тәсіл

43.

22.  Бастауыш мектепте оқыту әдістемесін, дамыта оқытудың негізін қалаған педагог

a)

Я.А. Коменский

b)

Э. Гиппократ

c)

И.Песталоцци

d)

С.Н Лысенкова

e)

Сухомлинский

44.

Тәрбие арқылы дайындалатын адамның әлеуметтік рөлі

  

a)

бастық       

   

b)

бизнесмен    

c)

еңбекке

d)

патриот

e)

азамат, еңбекқор, отбасы иегері   

45.

Оқыту функциялары

a)

білімділік, тәрбиелік, дамытушылық

b)

  білім беру, тәрбиелеу, ойландыру

c)

оқыту, тәрбиелеу, қалыптастыру

d)

оқыту, тәрбиелеу

e)

еңбек, тәрбиелеу

46.

  Педагогикалық болмыс фактілерін талдаудың негізгі тәсілдері

a)

сұрақ-жауап әдісі

b)

зерттеу әдісі

c)

көрнекілік әдісі

d)

грамматикалық-аударма әдісі

e)

тәрбиелеу әдісі

47.

Педагогика ғылымының зерттейтін нысаны

a)

дидактика

b)

тұтас педагогикалық үрдіс

c)

негізгі педагогика

d)

тәрбие теориясы

e)

еңбек

48.

  Қоғам мүшесі ретінде өзіне деген  саналы қатынастың қалыптасу кезеңі

a)

сәбилік шақ

b)

балалық шақ

c)

есейген шақ

d)

мектептік шақ

e)

жеткіншектік шақ

49.

Қоғам мүшелерінің белгілі бір ережеге бағынуы.

a)

мәдениеттілік

b)

адамгершілік

c)

тәрбиелік

d)

тәртіп

e)

құжат

50.

  Мұғалімнің құзыреттілігінің көрсеткіші

a)

тәрбиелік деңгейі

b)

тәжірибелік деңгейі

c)

ағартушылық деңгейі   

d)

кәсіби біліктілігі 

e)

білім деңгейі

51.

Өте жоғары деңгейдегі тәрбиелеу және оқыту өнері

a)

педагогикалық шеберлік

b)

тәрбиелік

c)

мұғалімнің дағдылары

d)

білімділік

e)

педагогикалық құзіреттілік

52.

«Өз бетімен меңгерілген білім санаға жақсы сіңеді» деген ережеге негізделген принцип

a)

нақты бейне сақтау

b)

саналылық және белсенділік

c)

өз сенім нанымдарына ие болу

d)

психология

e)

дамыған

53.

Бастауыш мектеп балаларының есінің басым түрі

a)

механикалық

b)

ұзақ мерзімді

гі

c)

оперативті

d)

тәрбие

e)

дене еңбегі

54.

  Жан-жақты дамыған тұлғаны тәрбиелеудің мазмұны

a)

ақыл-ой, адамгершілік, еңбек, эстетикалық, дене мәдениеті

b)

адaмгершілік, парасаттылық, еңбек

c)

еңбек, дене мәдениеті, ақыл-ой

d)

парасаттылық, адамгершілік, ізгілік

e)

тәрбиелік жағдаяттар

55.

Оқушылардың жағымды тәрбиесін қалыптастыратын ынталандыру әдістер

a)

педагогикалық бақылау, анкета, еңбек нәтижелерін талдау

b)

дене тәрбиесі, пікірталас

c)

бақылау, өзін-озі бақылау

d)

талап, қоғамдық пікір, үйрету, жаттықтыру, арнайы тәрбиелік жағдайат

e)

жарыс, мадақтау, жазалау

56.

Оқушыларды іздеңдіру талабын қоятын, ойлау үрдісінің психологиясына негізделген принцип

a)

проблемалық

b)

дамытушылық

c)

бақылау

d)

тәрбиелік

e)

көрнекілік

57.

Барлық нәрсені өз бетімен орындап,  үлкендердің ақыл-кеңесінен құтылғысы келетін кезең

a)

ересек

b)

жеткіншек шақ

c)

балалық шақ

d)

барлық кезеңде

e)

бала кезі

58.

Оқытудың ең негізгі мақсатын көрсетіңіз

a)

белсенділік

b)

дағды

c)

біліктілік

d)

білімділік

e)

тәсілділік

59.

Эстетикалық тәрбиенің  негізгі құралдары

a)

дене шынықтыру

b)

мәдениет

c)

  анкета

d)

әңгіме

e)

өнер,мәдениет

60.

  Экономикалық тәрбие беруде ерекше  орын алатын еңбектің түрі.

a)

ұйымдастыру

b)

ұйымдастыру

c)

саналылық

d)

өнімді

e)

өндірісті

61.

  Педагогикалық психология бөлімдері

a)

оқыту психологиясы

b)

әлеуметтік психологиясы

c)

)оқыту психологиясы, тәрбие психологиясы, мұғалім психологиясы

d)

тәрбие психологиясы

e)

саналы психология

62.

Сынып –сабақ жүйесін зерттеп,әлемге таратқан

a)

Ж.Руссо

b)

Я.Коменский

c)

Песталоцци

d)

К.Ушинский

e)

 С.Н.Лысенкова

63.

   Педагогикалық көрегенділік, дидактикалық, ұйымдастырушылық, экспрессивтік

a)

мұғалімнің жетекші қабілеттері

b)

мұғалімнің шеберлігі

c)

мұғалімнің әдептілігі

d)

мұғалімнің жетекшілігі

e)

мұғалім өнерлілігі

64.

Дене тәрбиесінің  негізгі құралы

    

a)

ойын

b)

сабақ

c)

денені шынықтыру    

d)

жарыстар

  

e)

дене жаттығулары   

65.

Дене тәрбиесіндегі ерекше факторлар

a)

спорттық шаралар                  

b)

дене шынықтыру мәдениеті, туризмы        

c)

спорт секциялары, үйірмелер      

d)

ойындар

e)

сабақ өткізу

66.

Оқу жұмысын ұйымдастырудың негізгі түрі

      

a)

оқулық

b)

 күнделік

c)

көрнекілік

d)

сабақ

e)

тәрбие

67.

  Эстетиканың негізгі категориясы

a)

әдептілік

b)

имандылық

c)

әділеттілік

d)

сұлулық

e)

ұят

68.

  Тоқсан соңында әр пәннен оқушыға қойылатын баға саны кемінде болуы тиіс

a)

1-ден астам 

b)

5-тен астам 

c)

3-тен астам 

d)

2-ден астам

e)

4 –тен астам

69.

  Оқытудың жалпы дидактикалық қағидасын атаңыз

a)

білім беру

b)

білім сапасын көтеру

c)

өнегелі тұлғаны тәрбиелеу

d)

өздігінен оқу

e)

тәрбиелеп оқыту қағидасы

70.

Оқушыны ақыл-ой жұмысының тәсіліне үйрету керектігін дәлелдеген кеңес   педагогы

a)

Л.В. Занков

b)

Ж. Руссо

c)

И. Песталоцци

d)

К.Ушинский

e)

А. Макаренко

71.

  Д. Фриманнын дарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша «мәселені шешу» өлшемнің сипаттамасы

a)

Жоспарлауға көп уақыт жұмсағанымен, оны тез жүзеге асырады

b)

Оқыту үдерісінің қалай жүретінін біледі, өздерінің оқуын реттейді

c)

Қызығушылығын арттыру үшін күрделі тапсырмаларға ұмтылады

d)

Ақпаратты есте сақтап қана қоймай, оны пайдалана алады

e)

Ақпаратты толықтырып, қайшылықтарын анықтайды

72.

  Мұғалімнің сабаққа дайындығының бірінші кезеңі

a)

Жоспарланған сабаққа материал жинақтау

b)

Жоспарлауды әрбір сабаққа сәйкес нақтыландыру

c)

Сабақтарды тақырып бойынша жоспарлау

d)

Әрбір жеке сабақтың жоспарын терең ойластыру

e)

Әрбір жеке сабақтың жоспарын құрастыру

73.

  Мұғалімнің сабаққа дайындығының екінші кезеңі:

a)

Күнтізбелік жоспар жасау

b)

Әрбір жеке сабақтың жоспарын терең ойластыру мен құрастыру

c)

Сабақты талдау

d)

Оқу бағдарламасы бойынша тақырыптық жоспар құру

e)

Сабақтарды тақырып бойынша жоспарлау

74.

  Мұғалімнің озық педагогикалық тәжірибесінің жай тәжірибеден артықшылығы

a)

Логикасы,  әдісі, тәсілі жағынан ерекше тиімді нәтиже береді

b)

Оқушылардың дүниетанымын қалыптастыруға мүмкіндік береді

c)

Оқушыларды әлеуметтендіреді

d)

Сабақты тез арада талдауға болады

e)

Мұғалімнің моральдық – этикалық сапаларын қалыптастырады

75.

Мұғалім іс-әрекетінің нәтижелілігі

a)

Мақсаттылығымен анықталады

b)

Жаңалығымен анықталады

c)

Тиімділігімен анықталады

d)

Саналылығымен анықталады

e)

Бағыттылығымен анықталады

76.

Л. Шулъман құзырлы мұғалімге тән үш белгіні көрсеткен. Соның бірі болып табылатын оқытудың тәжірибелік дағдыларының сипаттамасы

a)

Балаға білім беруге қатысты нақты қалыптасқан түсінігі мен ұстанымдарының болуы

b)

Оқушылардың білімін бағалау, ынталандыру, сабақты жоспарлау әдістемелерін меңгеруі

c)

Тәжірибені түсініп, дамыту үшін зерттеулер нәтижелерін қалай қолдану керектігін білуі

d)

Жеке тұлға ретінде оқушы жайлы тұғырлы теориялық – базаға негізделген білімнің болуы

e)

Ұстаз мамандығының этикалық және моральдық құндылықтарын ұстануы

77.

  Мұғалімнің оқытушылық әрекеті және оның басқаруымен оқушының танымдық іс-әрекеті

a)

Өздігінен білім алу

b)

Білім

c)

Ілім

d)

Оқыту

e)

Тәрбие

78.

Мұғалім қызметіндегі оң нәтижелердің барынша тұрақтылығын білдіретін педагогикалық инновацияның критерийлері

a)

Бұқаралық тәжірибеде шығармашылықпен қолдану мүмкіндігі

b)

Оптималдық

c)

Нәтижелілік

d)

Шығармашылық

e)

Жаңашылдық

79.

М. Чиксентмихайдың «Өзіндік мақсат» сызбасы бойынша дағдысы төмен оқушыға жоғары міндет қоюдың нәтижесі

a)

Зерігу

b)

Түсіну

c)

Ағын

d)

Игеру

e)

Алаңдау

80.

  Интернет қолдануда мұғалімнің ең маңызды міндеті

рету

a)

Сыныптастармен ақпараттарды бөлісуге үй

b)

Подкастілерді қолдануға үйрету

c)

Ресми сайттарды қолдану

d)

wiki- беттерін редакциялауға үйрету

e)

жеке деректерді құпияда сақтауға үйрету

81.

Дарынды және талантты балалардың анықтау өлшемдерінің ішіндегі «өз білімін жетілдіру» өлшеміне сәйкес келетін сипаттама

a)

Ерте жастан сөйлей, оқи, жаза алады

b)

Мақсатты өзі үшін белгілеп, оған ұмтылады

c)

Олар өздерінің оқуларын реттей алады

d)

Идея ұсынып, дәлелдермен айғақтайды

e)

Топты идеяларды қабылдауға иландырады

82.

Дарынды және талантты балаларды анықтауда жоспарлауға көп уақыт жұмсап, бірақ жоспарды тез жүзеге асыра алуымен ерекшеленетін оқушының өлшемі

a)

Ойлау қабілетінің жылдамдығы

b)

Өз білімін жетілдіру

c)

Икемділік

d)

Есте сақтау және білім

e)

Мәселені шешу

83.

.  Дарынды және талантты оқушылардың «Жаңа идеяларға сынақ жүргізуге және қателесуге тәуекел етуге дайын» деген сипаттамасының санаты

a)

Жеке оқуы

b)

Қоғамдық көшбасшылық

c)

Ынталандыру

d)

Креативті ойлау

e)

Табандылық

84.

  Ж. Брунердің «Көпіршелер тұрғызу» метафорасы бойынша оқушының дамуындағы ересек адамның рөлі

a)

Оқушының оқуының дамуын бағалауы

b)

Кез келген әрекетіне жауап беруі, бағалауы

c)

Баланың оқу әрекеттерін бақылауы

d)

Оқу әрекеттерін бақылауы, жауап беруі

e)

Оқудың дамуында түрлі деңгейдегі қолдауы

85.

Оқушылардың білім, дағдыларын дамытуға мұғалімнің қолайлы жағдай қалыптастыруы

a)

Әлеуметтік әрекеттестік

b)

Оқыту ортасын күту

c)

Өздігінен реттелетін оқу

d)

Көпіршелер тұрғызу

e)

Табысқа итермелеу

86.

Шығармашылық ізденістің басы, сабақты әсерлі өткізудің құралы

a)

Сабақтың құрылымы

b)

Сабақтың міндеттері

c)

Сабақтың мазмұны

d)

Сабақтың мақсаты

e)

Сабақтың жоспары

87.

Ата-анасынан ұрпақтарына қандай да бір белгілер мен ерекшеліктердің берілуі

a)

Әлеуметтік орта

b)

Тұқым қуалаушылық

c)

Жеке тұлғаның дамуы

d)

Тәрбие

e)

Табиғи орта

88.

Оқушылардың адамгершілікке тәрбиелеу жұмысының мазмұнына енетін моральдық қалыптастыру бағыттары:

a)

Отанға, еңбекке

b)

Қызметтік міндеттерге қатынас

c)

Мерзімсіз баспасөз басылымдарына қатынас

d)

Азаматтардың жеке мүліктеріне қатынас

e)

Балаларды сыйлай біліп әрқайсысының дамуына қажетті жағдай жасауы қажет

89.

Идея қайталанады және жасалады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейтін әңгіме түрі

a)

Рефлексивтік әңгіме

b)

Әңгіме-дебат

c)

Зерттеушілік әңгіме

d)

Реттелген әңгіме

e)

Кумулятивтік әңгіме

90.

  Тұлғаның біліктілік дәрежесін анықтау мақсатында бағалау

a)

Оқудағы қиындықтарды анықтау

b)

Стандартты бақылау және орындау

c)

Уәж түріндегі кері байланыс

d)

Оқыту стилін бақылау

e)

Болжау және сұрыптау

91.

Оқушылардың тақырып бойынша нені түсінбегенін анықтау үшін бақылау алып, ақтаңдақтарды жоюдағы бағалау мақсаты

a)

Оқудағы қиындықтарды анықтау

b)

дСтандартты бақылау және орындау

c)

Оқыту стилін бақылау

d)

Бағдарлама мазмұнын бақылау

e)

Болжау және сұрыптау

92.

Оқу үшін бағалаудың мақсаты

a)

Пәнге бейімділігін тексеру

b)

Оқу нәтижесін тіркеу

c)

Білім деңгейін анықтау

d)

Табысқа жетуге бағыт беру

e)

Оқу жетістігін белгілеу

93.

Дж. Флейвелл бойынша, оқушыға білмеген тапсырманы орындауға кеңес берілмегендіктен, оқушының қабілеті жетіп тұрса да, тапсырманы орындай алмауы

a)

Тәжірибенің аздығы

b)

Қолдауға мұқтаждығы

c)

Өнімділік тапшылығы

d)

Шектеулі уәжділік

e)

Оқуға салғырттығы

94.

Тапсырманы орындау барысында оқушыға бағдар беріп отыратын сұрақ қою тәсілі

a)

Түрткі болу

b)

Мәселені шешу

c)

Басқаға бағыттау

d)

Сынақтан өткізу

e)

Сілтеме жасау

95.

  Оқуды бағалауды оқу үшін бағалауға ауыстырылу шарты

a)

Бағалау кестесінің ауысуы

b)

Модерация үдерісінде

c)

Уақыттың тапшылығы

d)

Бағалау сипатын өзгерту

e)

Оқу үдерісінің қарқыны

96.

Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Қадағалау» сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті

a)

Оқушының жауабын үлгімен сәйкестендіру

b)

Оқушыға тапсырма бойынша сұрақ қою

c)

Оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

d)

Оқушының сұраққа жауабын тыңдау

e)

Оқушының тапсырманы қалай орындағанын түсіну

97.

  Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы

a)

Оқушының жауабына сәйкес шешім шығару

b)

Алынған мәліметтердің мәнін анықтау

c)

Оқытудың келесі кезеңдерін жоспарлау

d)

Енгізілген өзгерістердің тиімділігін бағалау

e)

Оқушының келесі даму бағытын айқындау

98.

  Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Интерпретация» сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті

a)

Оқушының тапсырманы орындауын бақылау

b)

Оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру

c)

Оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

d)

Жазбаша тест жұмыстарының жинағын құрастыру

e)

Тапсырманы орындау қадамдарын талқылау

99.

  Ең үздік оқушыларды анықтаудағы икемділік сенімді өлшемінің сипаттамасы

a)

Қызығушылығын арттыру үшін күрделі ойын мен тапсырмаларға ұмтылады

b)

Басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған

c)

Олар ақпаратты біліп қана қоймай, оны пайдалана алады

d)

Олар ерте жасынан бастап сөйлей, оқи және жаза бастайды

e)

Жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асырады

100.

  Дарынды және талантты оқушыларды ынталандырып және әлеуетін дамытудағы тиімді тәсілдер

a)

Сыйақы және зияткерлік тапсырмалар беру

b)

Марапаттау және әлеуетті мүмкіндіктерін көрсету

c)

Экстернат және зияткерлік тапсырмалар беру

d)

Оқшаулау және жоғарғы ынтаның болуы

e)

Грант және академиялық қабілеттің болуы

Similar Resources on Wayground

История казахстана 150-250

100 questions

История казахстана 150-250

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

Самопознание

100 questions

Самопознание

quiz

Worksheet

•

1st - 3rd Grade

2 поток 1 модуль

99 questions

2 поток 1 модуль

quiz

Worksheet

•

1st Grade