NEW
Font size
Worksheets№1. Біліктілікті арттыру тесті (мектеп мұғалімдері үшін)
Total questions: 30
Worksheet time: 30mins
Александрдың зерттеуі бойынша «Ақпаратты тарату жəне мəселелерді шешу мақсатында ой бөлісу» сипаттамасына тəн білімді игеру үлгісі
талқылау
қолдану
бағалау
бақылау
жариялау
"Бастаған істі аяғына дейін жеткіз, өз əрекетіңді жоспарла" ережесі қай принципке жатады
саналылық
жүйелілік
бірізділік
түсініктілік
белсенділік
"Жаңа педагогика" тəсілдемесінің аясында ақпараттық - коммуникациялық
технологияларды қолдану барысында оқушылар
сайтпен танысады
сайттан материалдар қарайды
жаңа ақпаратпен танысады
сайтта ақпаратты жариялайды
сайтты қолданады
"Жеңілден ауырға, белгіліден белгісізге, қарапайымнан күрделіге" деген ереже қандай принципке жатады
бірізділік пен жүйелілік
белсенділік
татулық пен жүйелілік
бірізділік
шығармашылық
"Көпіршелер" деп саналу үшін оқыту мен оқуда қарастырылатын жағдайдың бірі
деңгейіне қарай тапсырма орындату
тапсырмаларды қайталау
оқушыларға өз бетінше орындай алатын тапсырма беру
оқушыларға өз бетінше орындай алмайтын тапсырманы орындауға
мүмкіндік беру
ойындар ойнату
"Оңайдан қиынға" ережесі қай принципке жатады
татулық
белсенділік
түсініктілік
бірізділік
шығармашылық
«Мұғалім сабақта білім əліменіе терезе ашып қана қоймай, өзіне де көрсетеді, оқушылар алдында өзінің рухани əлемін, рухани байлығын ашады»
«Мұғалімдерге ең тамаша міндет жүктелген, Күн астында одақ тұрған ешнарсе жоқ» деп жазған
Ушинский К.Д.
Алтынсарин Ы.
Я.А.Коменский
Сухомлинский В.А.
Макаренко А.С.
Авторитарлы тəрбие, либералды тəрбие, демократиялық тəрбие, еркін тəрбие. Қандай белгілер бойынша жіктелген
тәрбие бойынша
өзара қарым - қатынас стилі бойынша
өз көзқарасы бойынша
стиль бойынша
ортасына байланысты
Адамгершілік, еңбек, ақыл - ой, физикалық тəрбие - бұл
тəрбиенің мақсаты
тəрбиенің бағыты
тəрбиенің стилі
тəрбиенің мазмұны
тəрбиенің міндеті
Адамзаттың жинақтаған тəжірибесі, заттар мен құбылыстарды, табиғат пен қоғам заңдарын тану нəтижесі
мақсат
бағыт
білім
таным
ой
Александердің зерттеуіне сəйкес диалогтың бес үлгісіндегі механикалық есте сақтау
ойды шынықтырып отыру
үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды жаттау
үнемі қайталамай отыру арқылы фактілерді, ойларды жаттау
қайталаусыз фактілерді, ойларды жаттау
үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды жаттамау
Ата - анасынан ұрпақтарына қандай да бір белгілердің, ерекшеліктердің берілуі
ойлау дағдысы
тұқым қуалаушылық
өзгешелігі
мінез-құлқы
тәрбиесі
Аударма жасау, интерпретация, экстраполяцияны қамтитын Блум таксономиясының кезеңі
түсіну
білу
қолдану
нәтиже
талдау
Б.Скиннер көзқарасы бойынша, адамдардың лайықты істері үшін ынталандару, лайықсыз қылықтарын елемеу немесе жаза қолдану
оперантты шартсыз
нақты
жүйелік
оперантты шарттылы
бірізді
Бағалаудың барлық түрлеріне тəн үш сипаттама бар. "Интерпретация" сипаттамасына сəйкес мұғалім əрекеті
оқушы жауабын айту
оқушылар арасында бағалау
оқушылар арасында өзара бағалау
Оқушының жауабын критерийге сəйкестендіру
өзін жеке бағалау
Бағалаудың барлық түрлеріне тəн үш сипаттама бар. "Қадағалау" сипаттамасына сəйкес мұғалімнің əрекеті
оқушының сұраққа жауабын тыңдау
оқушының жауабына сəйкес шешім қабылдау
оқушының жауабын критерийге сəйкестендіру
D) оқушылар арасында өзара бағалау
Бағалаудың барлық түрлеріне тəн үш сипаттама бар. «Қорытынды» сипаттамасына тəнмұғалім əрекетін көрсетіңіз
оқушының жауабын критерийге сəйкестендіру
оқушының сұраққа жауабын тыңдау
оқушылар арасында өзара бағалау
оқушының жауабына сəйкес шешім қабылдау
Балалар өздерінің сенім, біліміне сүйеніп, пайымдау жасай алады деген түсінікке негізделген оқыту ортасы
мұғалімге бағдарланған
оқу жұмысына арналған
оқушыға бағдарланған
білім беруге бағытталған
жауап алуға бағытталған
Балаларды сүйетін, жүрек қалауымен əрбір педагогтың қол жетерлік тəрбие мен оқытуда тұрақты жетілдіріп отыратын өнер
педагогикалық шеберлік
білікті ұстаз
жаңашыл педагог
жан жақтылық
білімді педагог
Белгілі бір тапсырманы орындаудың алдын ала игерілетін алгоримтдерін нақты пайдалануға негізделген ойлаудың түрі
жаңашыл
креативті
репродуктивті
озық
өзгеше
Берілген мысал сұрақ қоюдың қайсысына тəн? Асқар, ережені жақсы айттыңыз. Енді мысал келтіре аласыз ба?
сынақтан өткізу
тест алу
сұрақ жауап
сынау
білімін тексеру
Білім беру мазмұнын анықтайтын нормативтік құжаттар
оқу жоспары
оқу бағдарламасы
жылдық жоспар
күнделікті жоспар
білім беру стандарты
Білімді іс-əрекет негізінде қабылдап, оның өмірмен жəне практикамен байланысын тереңдетуді талап ететін оқытудың принципі
бірізділік
татулық
белсенділік
түсіну
жинақтау
Блум таксономиясына сəйкес жаңа үлгідегі əртүрлі тəсілдермен элементтерді қиыстыру арқылы ақпаратты жүйелеу деңгейі
білу
жинақтау
түсіну
қолдану
нәтиже
Бұл үдеріс арқылы оқушылар түсіну, бақылау, оқу тəжірибесіне қадағалау қабілетін дамытады
адамтану
жертану
қызығу
метатану
уәж
В.В.Давыдов бойынша оқу іс-əрекетінің басты нəтижесі
жеке ойлау
теориялық сана мен ойлау
күрделі ойлау
қызығушылықты ояту
теориялық ойлау
Ғылыми білімді игеру, арнайы жəне жалпы білімділік іскерлік пен дағдыларды
қалыптастыру оқытудың қай функциясына жатады
білімділік
саналық
бірізділік
жеке ойлау
белсенділік
.Баланы өз ықтиярымен оқыту – бұл:
педагогикалық шеберлікте оқыту
педагогикалық біліктілігін арттыру
педагогикалық жаңашылдықтың идеясы
кәсіби білімін жетілдіру
педагогикалық тәртіп идеясы
Жеке тұлғаны дамыту, базалық мәдениетін қалыптастыруда негізгі құрал болып табылады:
білім беру
тәрбие беру
оқыту
ғылыми зерттеу
шығармашылық жұмыс
