NEW
Font size
WorksheetsLATIHAN SOAL PPG PAUD 1
Total questions: 60
Worksheet time: 30mins
Sebelum belajar berhitung permulaan, sebaiknya anak mampu
Mencocokan benda terlebih dahulu
Mempelajari konsep aljabar, geometri, dan aritmatika
Mengenal angka
Mempelajari konsep persamaan dan perbedaan
Anak usia dini suka meniru perilaku orang dewasa. Hal itu disebut proses... karena...
Anak mampu beradaptasi dengan lingkungannya
Anak mampu menunjukkan empati pada teman
Anak mampu bekerjasama dalam kelompok kecil
Anak mampu menolong temannya yang kesusahan
Rasa syukur anak kepada Tuhan dapat dilihat ketika anak mengucapkan... pada saat...
Kalimat yang baik kepada Tuhan; kapanpun
Kalimat sederhana; dikelas
Doa sebelum dan sesudah kegiatan; di rumah
Bacaan iqra; penutup pembelajaran
Alat-alat permainan bersifat mikro dalam bermain sangat berguna bagi anak terutama untuk...
Mengembangkan status anak dalam keluarga
Mengembangkan cara berfikir dan bicara anak
Mengembangkan kerjasama anak dengan teman sebaya
Mengembangkan peran sosial anak dan fantasi anak
Ketika anak mengadakan percobaan menanam, maka anak akan belajar menggunakan alat-alat...
Pisau, gunting, dan gayung
Pacul, sekop, dan alat siram tanaman
Pisau, sekop, dan gayung
Alat siram, sekop, dan pisau
Substansi suatu karya tulis ilmiah dapat mencakup berbagai hal, dari yang paling sederhana sampai dengan yang paling kompleks. Berikut ini adalah contoh-contoh substansi karya tulis ilmiah, kecuali...
kebudayaan
pendidikan
pemulung
Informatika
Kegiatan memasak juga penting dikenalkan pada anak dengan tujuan eksplorasi karena...
Anak mampu bekerjasama dengan teman yang lain
Anak dapat membuat adonan kue/ masakan sendiri
Anak belajar menggunakan alat-alat masak dan bahan sendiri
Anak dapat menceritakan pengalamannya memasak dengan ibu
Ruang lingkup penilaian anak usia dini meliputi...
Perkembangan fisik/motorik
Perkembangan kognitif
Perkembangan bahasa
Seluruh aspek perkembangan bahasa
Perkembangan fisik anak ditandai dengan berkembangnya kemampuan atau keterampilan motorik, baik motorik halus dan kasar. Di baah ini yang merupakan kemampuan motorik anak usia 4-5 tahun adalah.....
Menendang bola dengan tendangan yang luwes
Dapat melompat dengan dua kaki satu sampai lima lompatan
Berjalan di atas balok titian dengan seimbang
Melompat sejauh 30 cm
Melompat lompat dengan kaki bergantian
Ririn (usia 4 Tahun) sangat menyenangi kegiatan membentuk. Sambil membentuk, mulutnya berceloteh. Hasil karyanya tidak menyerupai apapun, tetapi dengan lancar ia dapat menceritakan apa yang telah dibuatnya. Kegiatan Ririn merupakan aplikasi seni dalam fungsi....
Imitasi dan Modifikasi
Komunikasi dan Kreativitas
Ekspresi dan Observasi
Improvisasi dan Proporsi
Jawaban A,B,C,D benar
Putri sudah dapat menyanyikan lagu diiringi musik dengan sempurna. Berdasarkan pernyataan di atas Putri sudah memenuhi karakteristik tahap perkembangan seni sesuai dengan umurnya. Dari pernyataan di atas usia Putri berada pada rentang usia....
4-6 Tahun
5-6 Tahun
3-4 tahun
3-5 Tahun
4-5 Tahun
1) Membuat beragam yel-yel
2) Membuat pola tepuk yang bervariatif disesuaikan tema ataupun tujuan
3) Bergerak bebas menyesuaikan dengan tempo musik/lagu
4) Bergerak bebas mengikuti irama lagu atau instrumen
5) Tebak lagu dengan instrumen atau senandung
Pernyataan di atas yang menunjukkan kegiatan kreatifitas musik untuk anak usia dini adalah......
1,2,3
1,2,5
1,3,4
3,4,5
1,2,4
Perkembangan kognitif merupakan salah satu aspek yang sangat penting dalam perkembangan
peserta didik. Faktor utama yang mempengaruhi perkembangan kognitif anak adalah...
inspirasi
budaya
inspirasi
pengasuhan dan lingkungan
Seorang pendidik perlu memahami landasan pendidikan. Salah satu manfaat mempelajari landasan pendidikan bagi pendidik adalah....
Membantu pendidik dalam menentukan metode pembelajaran yang tepat digunakan dalam situasi tertentu di kelas
Meningkatkan perkembangan pola pikir dan pola kerja pendidik tentang bagaimana seharusnya melaksanakan praktek pendidikan
Memahami berbagai pasal-pasal dalam UUD dan peraturan yang berlaku di Indoensia terkait dengan pendidikan
Menumbuhkan sikap berpikir kritis pendidik terhadap perkembangan peserta didik
Memahami berbagai karakteristik peserta didik sehingga memandang peserta didik sebagai pribadi yang unik
Menurut pandangan Teori Behavioristik dalam proses belajar siswa di bawa menuju atau mencapai target tertentu, sehingga menjadikan siswa untuk tidak bebas berkreasi dan berimajinasi disebut proses ....
Reinforcement
Input
Observabel
Shaping
Mimetic
Ciri khas pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran teori humanistik adalah anak di ajak berpikir secara ....
Induktif
Koordinatif
Edukatif
Deduktif
Komprehensif
Kepemilikan kepribadian bagi guru sangat penting, karena banyak masalah pendidikan yang disebabkan oleh faktor kepribadian guru yang tidak mantap, kurang stabil, dan kurang dewasa. Kepribadian yang demikian sering membuat guru melakukan........
Tindakan-tindakan yang tidak profesional, tidak terpuji, bahkan tindakan-tindakan tidak senonoh yang merusak citra dan martabat guru
Pekerjaannya dengan tanggung jawab dengan baik untuk meningkatkan kualitas pendidikan
Mentaati peraturan dan pereturan pendidikan yang berlaku untuk kebaikan guru dan pencapaian tujuan pendidikan
Pembinaan kepribadian siswa secara mantap
Pak Larso melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan masalah sebagai langkah awal dalam mengumpulkan dan mengintergrasikan pengetahuan baru berdasarkan pengalamannya, dimulai dengan memunculkan pertanyaan penuntun (a guiding question) dan membimbing peserta didik berkolaboratif yang mengintegrasikan berbagai subjek (materi) dalam kurikulum.
Project based learning
Discovery Learning
Problem Based Learning
Inquiry learning
Kompetensi sebagai seperangkat tindakan cerdas dan penuh tanggung jawab dalam melaksanakan tugas-tugas sesuai dengan pekerjaan tertentu, disebutkan dalam:
Draft RPP Tentang Guru, April 2006
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005
Kepmendiknas No. 045/U.2002
Pidato Menteri Departemen Pendidikan Nasional Indonesia
Di bawah ini adalah peranan kebudayaan kebudayaan dalam pembentukan kepribadian manusia menurut: Joh Gillin dalam Tilaar (200, 52-53) kecuali yang bukan adalah
Kepribadian adalah suatu proses, hal ini berarti antara pribadi dan kebudayaan terdapat suatu dinamika
Kepribadian mempunyai keterarahan dalam perkembangannya untuk mencapai suatu misi tertentu
Dalam perkembangan kepribadian salah satu faktor penting ialah imajinasi. Imajinasi seseorang akan dapat diperolehnya secara langsung dari lingkungan kebudayaannya
Kepribadian bertentangan secara harmonis tujuan hidup dalam masyarakat agar ia dapat hidup dan berkembang
Kepemilikan kepribadian bagi guru sangat penting, karena banyak masalah pendidikan yang disebabkan oleh faktor kepribadian guru yang tidak mantap, kurang stabil, dan kurang dewasa. Kepribadian yang demikian sering membuat guru melakukan........
Tindakan-tindakan yang tidak profesional, tidak terpuji, bahkan tindakan-tindakan tidak senonoh yang merusak citra dan martabat guru
Pekerjaannya dengan tanggung jawab dengan baik untuk meningkatkan kualitas pendidikan
Mentaati peraturan dan pereturan pendidikan yang berlaku untuk kebaikan guru dan pencapaian tujuan pendidikan
Pembinaan kepribadian siswa secara mantap
Perlu disadari bahwa sebenarnya keempat kompetensi guru kepribadian, pedagogik, profesional, dan sosial dalam praktiknya merupakan
Empat kemampuan yang terpisah-pisah
Merupakan suatu kesatuan yang utuh
Bahan pertimbangan guru dalam bekerja
Ujian untuk guru
Reisman and Payne (1987: 239-241) mengemukakan strategi umum mendisiplinkan peserta didik diantaranya adalah dengan strategi untuk membantu peserta didik dalam menjawab pertanyaannya sendiri tentang nilai-nilai dan membentuk sistem nilainya sendiri istilah untuk hal ini adalah:
Self-concept
Communication skills
values clarification
transactional analysis.
Sebagai teladan, tentu saja pribadi dan apa yang dilakukan guru akan mendapat sorotan peserta didik serta orang di sekitar lingkungannya yang menganggap atau mengakuinya sebagai guru. Sehubungan itu, beberapa hal di bawah ini perlu mendapat perhatian dan bila perlu didiskusikan para guru. Kecuali yang tidak:
Sikap dasar: postur psikologis yang akan nampak dalam masalah-masalah penting, seperti keberhasilan, kegagalan, pembelajaran, kebenaran, hubungan antar manusia, agama, pekerjaan, permaian dan diri
Bicara dan gaya bicara: penggunaan bahasa sebagai alat berpikir
Kebiasaan bekerja: gaya yang dipakai oleh seseorang dalam bekerja yang ikut mewarnai kehidupannya
Sikap melalui pengalaman dan kesalahan: pengertian hubungan antara luasnya pengalaman dan nilai serta mengelak dari kesalahan
Makin efektif guru menangani setiap permasalahan, makin banyak kemungkinan peserta didik berpaling kepadanya untuk mendapatkan nasihat dan kepercayaan diri. Disinilah pentingnya guru berakhlak mulia dan memahami:
pengetahuan bidang studi yang mendalam
psikologi kepribadian dan ilmu kesehatan mental
metode-metode pengajaran yang bervariasi
cara penilaian pembelajaran yang mantap
Sub kompetensi kepribadian yang mantap dan stabil memiliki indikator esensial seperti di bawah ini kecuali yang bukan adalah:
dapat bertindak sesuai dengan norma sosial yang berlaku
memiliki kebanggaan berprofesi sebagai guru dan selalu berusaha untuk meningkatkan martabatnya dengan jalan bekerja sesuai dengan kaidah profesinya
dapat membuat keputusan berdasarkan pemikirannya secara egois
memiliki konsistensi dalam bertindak sesuai dengan norma sosial, agama, dan kaidah profesinya
Dalam RPP tentang guru diuraikan bahwa kompetensi sosial merupakan kemampuan guru sebagai bagian dari masyarakat yang sekurang-kurangnya memiliki kompetensi seperti di bawah ini, kecuali yang bukan adalah:
berkomunikasi secara lisan, tertulis, dan isyarat
menggunakan teknologi komunikasi dan informasi secara fungsional
tidak bergaul secara efektif dengan peserta didik, sesama pendidik
bergaul secara santun dengan masyarakat
Kinerja guru antara lain dapat dinilai oleh kepala sekolah dan pengawas, dalam hal-hal seperti di bawah ini, kecuali yang tidak:
ketertutupan dalam menerima kritik dan saran
ketaatan dalam menjalankan ajaran agama yang dianut
keteladanan dalam sikap dan perilaku
kesopanan dan kesantunan dalam bergaul
Dalam paradigma baru pendidikan; guru, kepala sekolah, dan pengawas adalah mitra profesional (kolega) artinya:
hubungan diantara mereka secara profesional
hubungan atasan-bawahan
hubungan anak dengan bapak
hubungan tugas yang diatur oleh berbagai peraturan
Permainan yang meminta anak-anak memisahkan balok berwarna merah dikotak merah, balok berwarna kuning dikotak kuning, dan balok berwarna biru dikotak biru, merupakan salah satu bentuk permaianan berhitung yang termasuk bentuk..
Bermain pola
Bermain klarifikasi
Bermain geometri
Bermain ekstimasi
Berikut ini adalah jenis-jenis alat bermain eksplorasi dan penguasaan konsep, yaitu...
Boneka dan boneka tangan
Puzzel, maze dan balok
Bola, terompet, dan tambur
Pasir, biji-bijian, dan kayu
Ketika dikelasterjadi suasana gaduh, manakah strategi yang paling efektiif untuk mengundang perhatian anak...
Menghampiri anak-anak yang menjadi sumber pemicu kegaduhan
Mengetuk-ngetuk meja dan memberikan perintah untuk tidak ribut
Memberikan perintah kepada anak-anak yang melakukan kegaduhan untuk diam
Memberikan perintah “ tepuk satu kali.. satu kali.. dua kali, tepuk angin
Pemberian hukuman yang membuat anak malu dan memiliki pengalaman traumatis untuk masuk ke TK, merupakan bentuk kekeliuran implementasi prinsip penelitian di TK, khususnya prinsip...
Sistematis
Bermakna
Mendidik
Berkesinambungan
Pada akhir tahun pelajaran, anak TK kelompok A dapat menyusun balok berwarna merah-kuning-biru, merah-kuning-biru. Hal ini menunjukkan bahwa
Anak belum mencapai perkembangan sesuai dengan tahap usianya
Anak tersebut telah mengenal pola AB-AB atau ABC-ABC
Anak telah mampu mengklasifikasi benda berdasarkan warnanya
Anak telah mampu mengurutkan benda berdasarkan warnanya
Pola umum penulisan laporan perkembangan anak adalah...
Deskripsi perkembangan umum-BSB & BSH-MB & BB
MB & BB-BSB & BSH-deskripsi perkembangan umum
Deskripsi perkembangan umum- MB & BB –BSB & BSH
BSB & BSH –MB & BB – Deskripsi perkembangan umum
Dalam standar tingkat pencapaian aspek kognitif, anak usia 5-6 tahun diharapkan mampu “mengenal perbedaan berdasarkan ukuran: “lebih dari”; “kurang dari” ; dan “paling/ter”. Seorang anak mampu menbedakan bahwa 3 bola lebih banyak dibandingkan 2 bola, tetapi masih kesulitan untuk menentukan mana yang bebda yang paling banyak. Berdasarkan kondisi anak dapat disimpulkan bahwa anak masuk dalam klsifikasi...
Berkembang Sangat Baik (BSB)
Berkembang Sesuai Harapan (BSH)
Mulai Berkembang (MB
Belum berkembang (BB)
Berikut ini adalah karakteristik penelitian tindakan kelas, yaitu...
PTK merupakan kegiatan yang berupa memecahkan masalah pembelajaran, dengan atau tanpa dukungan ilmiah
PTK merupakan bagian penting upaya mengembangkan profesi guru mellaui aktifitas guru diluar kegiatan belajar mengajar
Persoalan yang dipermasalahkan dalam PTK berasal dari adanya permasalahan nyata dan aktual ( yang terjadi saat ini) dalam pembelajaran di kelas
Persoalan yang dikaji dalam PTK bisa terjadi di dalam kelas dimana guru bertugas atau di kelas lain
Setelah menetapkan permasalahan penelitian, prosedur selanjutnya yang harus ditempuh peneliti adalah..
Pengumpulan data
Refleksi
Pelaksanaan tindakan
Perencanaan tindakan
Perkembangan fisik anak ditandai dengan berkembangnya kemampuan atau keterampilan motorik, baik motorik halus dan kasar. Di baah ini yang merupakan kemampuan motorik anak usia 4-5 tahun adalah.....
Menendang bola dengan tendangan yang luwes
Dapat melompat dengan dua kaki satu sampai lima lompatan
Berjalan di atas balok titian dengan seimbang
Melompat sejauh 30 cm
Melompat lompat dengan kaki bergantian
Pada kegiatan menggambar, Andri sudah dapat menggambar orang lengkap dengan anggota tubuhnya . Hal ini menunjukkan bahwa kemampuan motorik halus Andri sudah berkembang sesuai dengan usianya. Dari pernyataan di atas, dapat diketahui bahwa usia Andri berada pada rentang ...
1-2 Tahun
5-6 Tahun
3-4 tahun
4-5 Tahun
2-3 Tahun
Seorang pendidik perlu memahami landasan pendidikan. Salah satu manfaat mempelajari landasan pendidikan bagi pendidik adalah....
Membantu pendidik dalam menentukan metode pembelajaran yang tepat digunakan dalam situasi tertentu di kelas
Meningkatkan perkembangan pola pikir dan pola kerja pendidik tentang bagaimana seharusnya melaksanakan praktek pendidikan
Memahami berbagai pasal-pasal dalam UUD dan peraturan yang berlaku di Indoensia terkait dengan pendidikan
Menumbuhkan sikap berpikir kritis pendidik terhadap perkembangan peserta didik
Memahami berbagai karakteristik peserta didik sehingga memandang peserta didik sebagai pribadi yang unik
Tujuan pendidikan Bangsa Indonesia yaitu pembentukan manusia yang ideal. Berikut ini implementasi sila ke 5 dalam pendidikan sebagai upaya pencapaian tujuan tersebut adalah….
Orang tua memberi contoh pada anak untuk tidak melakukan diskriminasi pada siapapun
Peserta didik diajarkan untuk mencintai dan mengkonsumsi produk dalam negeri
Sekolah melakukan program kegiatan bakti sosial dengan melibatkan peserta didiknya
Guru mengarahkan peserta didik untuk taat terhadap Tuhan YME
Pendidik mengikuti PPG untuk meningkatkan kreativitas dan profesionalitasnya
Seorang guru mengajar di dalam kelas dengan metode ceramah sehingga proses pembelajaran lebih terpusat pada guru sedangkan siswa pasif karena hanya mendengarkan. Hal tersebut termasuk dalam proses pendidikan yang beraliran….
Esesnialisme
Humanisme
Konstruktivisme
Behavioristik
Rekonstuksionisme
Menurut Bruner, apabila seseorang memahami obyek-obyek atau dunianya melalui gambar-gambar dan visualisasi verbal dengan kata lain peserta didik belajar melalui bentuk perumpamaan atau perbandingan, hal ini merupakan tahapan dari……
Ikonik
Intuitif
Enaktif
Simbolik
Konflik
Menurut pandangan Teori Behavioristik dalam proses belajar siswa di bawa menuju atau mencapai target tertentu, sehingga menjadikan siswa untuk tidak bebas berkreasi dan berimajinasi disebut proses ....
Reinforcement
Input
Observabel
Shaping
Mimetic
Menurut Kolb, seseorang yang sudah mulai berupaya untuk membuat abstraksi, mengembangkan konsep, hukum atau prosedur dalam kegiatan belajar termasuk ke dalam tahap...
Pengalaman Konkret
Konseptualitas
Pragmatif
Eksperimen Aktif
Pengalaman Abstrak
Ciri khas pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran teori humanistik adalah anak di ajak berpikir secara ....
Induktif
Koordinatif
Edukatif
Deduktif
Komprehensif
Belajar dalam perspektif konstruktivisme lebih menekankan kepada....
Hasil
Pembelajaran
Sikap
Nilai
Proses
Pembelajaran kooperatif dikenal dengan pembelajaran secara ....
Individu
Verbal
Mandiri
Berkelompok
Non verbal
Pak Kaspul mengajar materi tentang kebutuhan manusia. Peserta didik diberikan kesempatan untuk menulis semua kebutuhannya sebagai seorang siswa atau peserta didik dan mengurutkan dari yang paling penting sampai yang kurang penting lalu memberikan alasannya.
Prinsip pembelajaran yang digunakan oleh pak Kaspul adalah ….
Integrated (Terpadu)
Kesinambungan dan Perubahan
Konstekstual
Interaksi
Kooperatif
Di abad 21 guru dintutu mampu memanfaatkan media dan memeilih media mana yang akan digunakan dalam hal ini yang harus diperhatikan oleh guru dalam memilih media pembelajaran adalah...
Tujuan, sasaran didik, karakteristik media, waktu pengoperasian, ketersediaan,konteks penggunaan, mutu tehnik
Tujuan, sasaran didik, karakteristik media, misi visi sekolah dan konteks penggunaan
Kultur sekolah, visi misi sekolah, tujuan, sasaran didik, mutu sekolah
Sasaran didik, , karakteristik media, waktu pengoperasian, tujuan, misi visi sekolah dan konteks penggunaan
Kultur sekolah, tujuan, waktu pengoperasian dan karakteristik media
Ketika memulai pembelajaran, Bu Maria menyodorkan sebuah isu actual dalam bentuk pertanyaan yang memerlukan solusi. Lalu, dalam bentuk kelompok-kelompok kecil, siswa diminta untuk mencari alternatif solusi tersebut. Kegiatan yang dilakukan Bu Maria tersebut mengisiaratkan inplementasi model pembelajaran ….
Problem Based Learning
Inqury learning
Cooperative learning
Project Based learning
Discovery learning
Seorang guru menginginkan siswanya dapat menyelesaikan atau menemukan solusi dari suatu masalah,maka model pembelajaran yang dapat digunakan oleh guru tersebut adalah…
Problem Based Learning
Cooperative Learning
Inquiry Learning
Discovery Learning
Jigsaw
Keterampilan abad 21 yang harus dikembangkan dalam RPP dan diimplementasikan pada proses pembelajaran adalah....
critical thinking, creativity, collaction, and collaboration
critical thinking, creativity, communication, and collaboration
critical thingking, cultural, HOT, and Inovation
HOT, Inovation, communication, and flexibility
Level kognitif Taksonomi Bloom menurut Anderson versi terbaru adalah....
remembering, understanding, applying, analysing, evaluating, and creating
understanding, remembering, analysing, applying, creating and evaluating
knowledge, komprehension, application, analisis, synthesis, and evaluation
knowledge, application, komprehension, analisis, evaluation, and synthesis
Materi pembelajaran yang dikembangkan dalam proses pembelajaran hendaknya mencakup beberapa unsur, antara lain....
faktual, prosedural, konseptual, meta kognitif
prosedural, meta kognitif, faktual, konseptual
konseptual, faktual, prosedural, meta kognitif
faktual, konseptual, prosedural, meta kogniti
Kemampuan berfikir untuk mengoperasikan kaidah-kaidah logika tapi masih terkait dengan obyek-obyek bersifat konkrit merupakan ciri-ciri kemampuan anak berusia
0 - 2 tahun
2 - 7 tahun
7 - 11/12 tahun
11/12/ - 14/15 tahun
Cara yang yang paling cepat dan akurat yang digunakan untuk mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik yang bersumber dari faktor sosial adalah …
sosiometri
angket
wawancara
brainstorming
a. Memelihara dan memupuk persatuan bangsa
b. Melalui pendidikan program sarjana
c. Memperoleh penghasilan
d. Merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi proses pembelajaran
e. Menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan, hukum, dan kode etik guru
yang termasuk kewajiban guru adalah ....
a, d, e
a, b, d
a, b, c
a, c
Semua benar
Kemampuan bahasa anak mulai berkembang, pemikiran masih statis, belum dapat berfikir abstrak, dan kemampuan persepsi waktu dan ruang masih terbatas merupakan perkembangan anak pada tahap ...
Tahap sensorimotorik
Tahap praoperasional
Tahap operasional konkrit
Tahap operasional konkrit
