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WorksheetsUnidad 3. Metodología I
Total questions: 43
Worksheet time: 22mins
Es necesario utilizar diferentes clasificaciones para elaborar una nueva que se ajuste al nivel educativo en cuestión.
Verdadero
Falso
La existencia de muchos tipos de sistemas metodológicos no implica
que unos excluyan a otros, sino que suele ser beneficioso combinarlos.
Verdadero
Falso
Para definir el método de enseñanza debemos tener presente que es:
Un conjunto de procedimientos del trabajo docente
Una vía mediante la cual el profesor conduce a los alumnos del desconocimiento al
conocimiento en su sentido más amplio
Una forma organizar el contenido de la enseñanza
Todas son correctas
El método es, en sentido general, un medio
para lograr un propósito, una reflexión acerca
de los posibles caminos que se pueden seguir
para lograr un objetivo, por lo que el método
tiene función de final y carácter inicial
Verdadero
Falso
Los principios metodológicos son:
Secuenciación
Optimización
Finalidad
Adecuación
Ordenación
Optimización
Coordinación
Adecuación
Economía
Ordenación
Finalidad
Adecuación
Economía
Orientación
Ordenación
Finalidad
Adecuación
Economía
Los modelos de enseñanza son:
Modelo tradicional
Modelo conductista
Modelo constructivista
Todas son correctas
El modelo tradicional:
Concibe la enseñanza como una actividad artesanal y al profesor como un artesano
Si aparecen errores es culpa del alumno por no adoptar la actitud esperada
El alumno es un individuo pasivo, y el aprendizaje está basado en la teoría
Todas son correctas
En el modelo conductista
La función del profesor es explicar claramente y exponer de manera progresiva
El alumno es visto como una página en blanco que hay que llenar
Todas son correctas
Todas son falsas
En el modelo conductista
Se proporcionan los medios para llegar al comportamiento esperado y verificar su
obtención
Nada garantiza que el comportamiento externo se corresponda con el
mental
Se percibe al docente como a un técnico y a la enseñanza como una
ciencia aplicada
Todas son correctas
En el modelo constructivista
La función del profesor es explicar claramente y exponer de manera progresiva
Nada garantiza que el comportamiento externo se corresponda con el
mental
Concibe la enseñanza como una actividad artesanal y al profesor como un artesano
Todas son falsas
El modelo constructivista
Concibe la enseñanza como una actividad crítica y al docente como un profesional
autónomo que investiga reflexionando sobre su práctica
La enseñanza es la organización de
métodos de apoyo que permitan a los alumnos construir su propio saber
Concibe el aprendizaje globalizador, significativo, y se basa en el descubrimiento
Todas son verdaderas
Tipos de métodos de enseñanza
- Métodos en cuanto a la forma de razonamiento
- Métodos en cuanto a la organización de la materia
- Métodos en cuanto a la concreción de la materia
- Métodos en cuanto a la sistematización de conocimientos
- Métodos en cuanto a las actividades de los alumnos
- Métodos en cuanto al trabajo del alumno
Todas son correctas
Los métodos en cuanto a la forma de razonamiento son:
Aclarativo
Cohexionador
Comparativo
Inductivo
Deductivo
Analógico o comparativo
Lógico
Psicológico
Todas son correctas
Los métodos en cuanto a la organización de la materia son:
- Simbólico
- Especializado
-Inductivo
- Decuctivo
- Lógico-deductivo
- Lógico
- Psicológico
Todas son falsas
Los métodos en cuanto a la concreción de la materia son:
- Simbólico
- Intuitivo
- Lógico
- Psicológico
Las dos son verdaderas
Las dos son falsas
Los métodos en cuanto a la sistematización de conocimientos son
Método globalizado
Método especializado
Método de concentración
Todas son verdaderas
En el método globalizado las clases se desarrollan a través de un centro de interés, abarcando un grupo de disciplinas de acuerdo con las necesidades naturales que surgen en el transcurso de las actividades
Verdadero
Falso
Los métodos en cuanto a las actividades de los alumnos son
Pasivo
Activo
Las dos son verdaderas
Las dos son falsas
Los métodos en cuanto al trabajo del alumno son
Individual
Colectivo
Mixto
Las tres con correctas
En el trabajo colectivo las tareas asignadas han de ser resueltas en grupo por los
alumnos.
Verdadero
Falso
En cuanto a los criterios para la elección del método se tiene en cuenta
El valor del método como facilitador de aprendizaje
La población a la que se dirige la acción formativa
Las dos son verdaderas
Las dos son falsas
Entre las premisas metodológicas básicas en la metodología en EI se encuentran
- Los espacios y el tiempo se adaptan a las necesidades educativas de los niños
- Los recursos didácticos cumplen la finalidad de estimular y desarrollar las
capacidades físicas, afectivas, intelectuales y sociales
- El protagonista del aprendizaje siempre es el niño.
- El juego y la experiencia son los ejes vertebradores del aprendizaje
Todas son correctas
Las estrategias metodológicas para la EI
Han de ser elegidas en función de la evaluación, las características
psicológicas y sociológicas de los alumnos y los contenidos a desarrollar
Han de favorecer la comprensión, la reflexión, el razonamiento y la
transferencia de los aprendizajes
No están dirigidas a los alumnos y adaptadas a sus características
Todas son verdaderas
En cuanto a las estrategias metodológicas para Educación Infantil destacan:
• Aprendizaje por descubrimiento.
• Aprendizaje cooperativo/colaborativo.
• Aprendizaje individualizado.
Intercambio de roles.
• Aprendizaje significativo.
Todas son correctas
Todas son falsas
La globalización, el trabajo por rincones, el trabajo por talleres, el trabajo por proyecto, el aprendizaje basado en problemas, la asamblea y el juego son estrategas metodológicas para la EI
Verdadero
Falso
La globalización
Es la enseñanza encaminada a la percepción de
la totalidad
Tiene tres implicaciones
No parte de los conocimientos previos del alumno
Todas son falsas
Las caracteristícas de la globalización son:
- Estrecha vinculación con los intereses de los niños
- Centrado en cada uno de ellos: individualización
- Desarrollo de las capacidades hasta donde sea posible
- Relación con la vida: entorno social y natural
Todas son correctas
El plan de trabajo de cualquier centro de interés tiene tres etapas
interrelacionadas: observación, asociación y expresión
Verdadero
Falso
El trabajo por rincones
Se trabaja de forma individual
Se trabaja de forma colectiva
El alumno es libre
Todas son correctas
Entre los requisitios de los rincones se encuentran
Actividades individuales y en pequeños grupos
Actividades que exijan atención
Actividades propiciadoras de la manipulación y el movimiento
Todas son correctas
Los rincones aportan:
Socialización, autonomía y creatividad
Desarrollo de la atención
Posibilidad de elección
Todas son correctas
En cuanto a las normas de utilización común de rincones se encuentran:
Informar de la elección y controlar los tiempos
No acceder al rincón si ya está completo
Cuidar el material
Todas son correctas
La zona de plástica se encuentra en alumnos de 0 a 3 años
Verdadero
Falso
En los talleres
se presentan actividades en forma de proyecto de trabajo que persiguen
la participación en el descubrimiento y el trabajo invididual
se enfatiza el trabajo manual autónomo, a través del cual se desarrollan aspectos
motrices, de expresión y comunicación, independencia y autonomía personal
Las dos correctas
Las dos son falsas
El taller puede ser
Obligatorio
Optativo
Libre
Las tres con correctas
Entre los principios metodológicos del trabajo por proyectos se ecnuentran
Procurar un ambiente de seguridad y confianza
Atender a la individualidad
Abordar los contenidos desde una perspectiva globalizadora
Todas son correctas
La búsqueda de información es uno de los pasos a seguir en el trabajo por proyectos
Falso
Verdadero
El ABP
Realiza un diagnóstico del aula
Reflexiona acerca del desarrollo del alumno a nivel indidivual y global
Las dos son verdaderas
Las dos son falsas
El ABP
Obliga a establecer jerarquías
Obliga a delimitar prioridades
Consiste en la búsqueda de una solución adecuada
Todas son verdaderas
En el ABP los profesores
Desarrollan estrategias para planificar,
controlar y evaluar los pasos que llevan a
cabo
Asumen la responsabilidad del
aprendizaje
Las dos son verdaderas
Las dos son falsas
En la asamblea podemos conocer las ideas previas que tienen los alumnos, dialogar sobre una actividad realizada, o introducir nuevos contenidos.
Verdadero
Falso
Al jugar el niño puede conocerse a sí mismo, tomar conciencia de los otros y de
sus capacidades. Es aprendizaje de la vida
Verdadero
Falso
En el juego el niño aprende un valor moral
Verdadero
Falso
