Definen a la motivación como una mayor tasa o probabilidad de ocurrencia de la conducta, lo que resulta de la repetición de las conductas en respuesta a los estímulos o como consecuencia del reforzamiento

El trabajo más importante de __________ es su obra en tres volúmenes Psicología educativa. Este autor postuló que el tipo fundamental de aprendizaje implica la formación de asociaciones (conexiones) entre las experiencias sensoriales (percepciones de estímulos o eventos) y los impulsos nerviosos (respuestas) que se manifiestan en una conducta. Creía que el aprendizaje suele ocurrir por ensayo y error (seleccionando y conectando).

La teoría del aprendizaje fue su trabajo del condicionamiento clásico (Cuny, 1965; Hunt, 1993; Windholtz, 1997).

Gran parte del aprendizaje humano es ______, es decir, ocurre sin que el aprendiz realice la conducta en el momento de aprender

cual de los siguientes autores pertenecen al condicionamiento clasico

Capacidad del humano de reflexionar sobre la realidad que hay en su entorno y de relacionarse como conocimiento inmediato

Se refiere a la idea de que el conocimiento se deriva de la razón, sin la participación de los sentidos.

Adquisición del conocimiento de algo por medio del estudio

Es la facultad de un ser vivo para procesar información a partir de la percepción, el conocimiento adquirido (experiencia) y características subjetivas que permiten valorar la información.

¿Qué teórico experimentó con un perro?

Elaboró su teoría desde una postura constructivista, afirmaba que los niños tienen un papel activo a la hora de aprender.

Sostenía que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social: van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo de vida.

Hizo hincapié en el papel de las variables sociales y unió la perspectiva conductista con la cognitiva, enfoque que prioriza el estudio de los procesos mentales. Afirma que casi todas nuestras conductas se adquieren por observación e imitación.