_{Mendamaikan langsung siswa tersebut didalam kelas itu juga.}

_{Membawa siswa tersebut keruang majelis guru dan kepala sekolah untuk diberikan pengarahan.}

_{Membawa kedua siswa tersebut kepada kedua orangtuanya dan memintanya untuk menyelesaikan perkara anaknya tersebut.}

_{Membawa kedua siswa tersebut kepada pihak yang berwenang yaitu kepolisian.}

_{Semua jawaban benar.}

_{Mengintegrasikan nilai-nilai pendidikan karakter kedalam proses pembelajaran.}

_{Mengintegrasikan nilai-nilai pendidikan karakter kedalam rencana pelaksanaan pembelajaran.}

_{Memasukkan sikap cinta kepada siswa disaat anda menjelaskan materi budaya bangsa dikelas.}

_{Memadukan antara penjelasan didepan kelas dengan pratikum dilaboratorium IPA agar siswa memiliki pengalaman mengenai budaya bangsa indonesia.}

_{Semua jawaban salah.}

_{Memberikan peserta didik kesempatan untuk berdiskusi bersama-sama.}

_{Memberikan ruang kepada peserta didik agar bisa mendengarkan pelajaran.}

_{Memberikan kepada peserta didik yang berprestasi dalam menyampaikan pendpatnya.}

_{Memberikan waktu bersama peserta didik untuk bergotong royong membersihkan ruang kelas disaat jam pelajaran.}

_{Guru memberikan kesempatan kepada orangtua peserta didik untuk menjemput anaknya yang lagi sakit.}

_{Memperlakukan siswa non muslim agar tidak memakan makanan didalam kelas disaat bulan ramadhan.}

_{Memperlakukan siswa yang orangtuanya berpenghasilan rendah sama dengan siswa yang orangtuanya berpenghasilan tinggi dalam hal proses pembelajaran.}

_{Memberikan reward atau beasiswa kepada siswa yang ekonomi keluarganya rendah.}

_{Memberikan penanganan yang sesuai aturan disaat proses pembelajaran berlangsung.}

_{Semua jawaban benar.}

_{Membuat keputusan yang adil}

_{Tidak memaksa kehendak orang banyak}

_{Dekat dengan siswa yang pintar .}

_{Mematuhi tata tertib yang telah menjadi kesepakatan bersama dengan siswa}

_{Selalu jujur dengan peserta didik}

_{Memperkenalkan reog ponorogo kepada siswa melalui video youtube.}

_{Membawa siswa berkunjung atau studi banding ke provinsi jawa timur}

_{Mengintegrasikan nilai-nilai budaya kedalam setiap mata pelajaran yang diampu.}

_{Membawa siswa ke perpustakaan untuk membaca dan mempelajari budaya reog ponorogo.}

_{Semuanya benar.}

_{Membawa peserta didik untuk studi banding ke negara australia agar bisa menyaksikan langsung bentuk senjata khas aborigin tersebut.}

_{Menyerahkan peserta didik kepada kepala sekolah agar sekolah bisa memfasilitasi untuk mendapatkan benda senjata aborigin tersebut.}

_{Mengintegrasikan nilai-nilai kebudayaan asing kedalam rencana pelaksanaan pembelajaran khususnya pada materi keanekaragaman budaya dunia.}

_{Memasukkan semua peserta didik kedalam museum international.}

_{Semua jawaban benar.}

_{Membimbing dan tidak memberikan hukuman.}

_{Memaklumi dan tidak memberikan hukuman.}

_{Menyampaikan pelanggaran tersebut kepada orang tua.}

_{Mengkonsultasikan terlebih dahulu kepada guru BK, hukuman apa yang sepatutnya diberikan.}

_{Tetap membimbing dan menyadarkan pablo bahwasanya ia telah melanggar tata tertib dilingkungan sekolah.}

_{Melapor kepada guru piket terlebih dahulu baru masuk kekelas.}

_{Memberitahu sebelum anda datang kesekolah ke guru yang piket dihari anda terlambat tersebut dengan tujuan untuk menggantikan anda beberapa menit dan mengisi kelas tersebut.}

_{Membiarkan dan langsung masuk ke kelas.}

_{Menyerahkan diri kepada kepala sekolah dan akan mengakui kesalahan.}

_{Semua jawaban benar.}

_{Mentransfer ilmu pengetahuan kepada beberapa peserta didik}

_{Mentransfer ilmu pengetahuan kepada seluruh warga sekolah}

_{Melakukan kegiatan piket dan membersihkan sekolah}

_{Membuat rencana pelaksanaan pembelajaran.}

_{Membina kegiatan pramuka sebagai bentuk penciptaan pendidikan karakter dikalangan peserta didik.}

_{Memilih untuk melaporkan kejadian nenek tersebut kepada kepala desa.}

_{Tetap melaksanakan membimbing peserta didik dilabor IPA lalu menolong nenek tersebut.}

_{Pura-pura tidak tahu kalo nenek tersebut butuh bantuan.}

_{Menyuruh peserta didik menolong nenek tersebut supaya rumahnya tidak terbakar.}

_{Semua jawaban salah.}

_{Hukuman harus disampaikan sebelumnya saat diberlakukannya tata tertib.}

_{Hukuman harus berdasarkan kesepakatan bersama saat penepatan tata tertib.}

_{Hukuman sebaiknya bukan berupa fisik, tetapi bersifat normatif karena terlaksananya hukuman setelah anak melakukan pelanggaran, yang mana hukuman bertujuan memperbaiki moral siswa.}

_{Hukuman diberikan secara bertahap tergantung dari kesalahan yang dilakukan.}

_{Hukuman harus yang berat agar peserta didik jera. (demi utk mendisiplinkan siswa)}

_{Membuat jadwal piket dan membiarkan siswa yang piket dari jadwal yang sudah dibagikan.}

_{Mengintegrasikan nilai-nilai disiplin kedalam rencana pelaksanaan pembelajaran dan mempraktekkan ketika jadwal piket ada.}

_{Menugaskan beberapa siswa untuk merapikan kelas dan pekarangan sekolah.}

_{Memilih petugas piket untuk disuruh merapikan kondisi pekarangan kelas disaat jam pelajaran.}

_{Semua jawaban benar.}

_{Tidak menerima pemindahan tugas tersebut}

_{Sangat berat hati untuk pindah karena disekolah lama sudah menjadi kayak keluarga.}

_{Menerima dan siap menghadapi segala konsekuensi di Papua sebagai kepala dinas yang baru}

_{Menyuruh teman yang pengkatnya sama tinggi untuk menggantikan jadi kepala dinas di Papua.}

_{Semua jawaban benar}

_{Menggunakan email dalam mengirimkan tugas.}

_{Menggunakan slide PPT dalam melakukan presentasi.}

_{Menggunakan CD pembelajaran}

_{Memanfaatkan internet dalam mencari teori memasak}

_{Menggunakan komputer dalam melakukan praktek}

tujuan pembelajaran

Pendekatan pembelajaran

identitas RPP

kegiatan pembelajaran

media pembelajaran

_{Guru mampu merancang suatu strategi pembelajaran berkelompok sehingga karakter kepedulian siswa berkembang.}

_{Guru harus menerapkan metode ceramah dalam proses pembelajaran}

_{Guru melakukan komunikasi dengan siswa melalui grup wa}

_{Guru harus membuat setiap materi menjadi menarik.}

_{Semua jawaban salah}

_{Guru harus mampu dalam mendeteksi situasi membutuhkan bantuan peserta didik}

_{Guru harus mampu dalam menjalan tugas mengajar dengan baik}

_{Guru harus mampu mengoprasikan IT dalam proses pembelajaran}

_{Guru harus wajib memiliki kemampuan berkomunikasi yang baik kepada peserta didik}

_{Semua jawaban benar}

_{Peserta didik bisa dalam menolong temannya yang lagi membutuhkan bantuan.}

_{Sikap peserta yang harus loyal terhadap semua guru yang mengajarnya}

_{Peserta didik mampu dalam saling membantu mencari jawaban ujian}

_{Semua jawaban salah}

_{Semua jawaban benar}

1-2-3-4

1-3-2-4

2-3-1-4

3-2-1-4

2-3-1-4

Discovery

Heuristik

Pemecahan Masalah

Belajar Aktif

Projek Based Learning

Orientasi, bekerja kelompok, kuis, penghargaan kelompok

Kuis, penghargaan kelompok, bekerja kelompok, orientasi

Kuis, bekerja kelompok, orientasi, penghargaan kelompok

Orientasi, penghargaan kelompok, bekerja kelompok, kuis

Orientasi, pengamatan, bekerja kelompok, kuis, penghargaan kelompok

Kompleksitas indikator, daya dukung, dan kemampuan guru

Kemampuan guru, sarana/prasarana, dan intake siswa

Daya dukung, tingkat kesulitan, dan kemampuan guru

Kompleksitas indikator, daya dukung, dan intake siswa

Kemampuan guru, tingkat kesulitan kompetensi dasar, dan intake siswa

_{Sebagai acuan peserta didik dalam menyiapkan diri mengikuti penilaian mata pelajaran}

_{Merupakan target satuan pendidikan dalam pencapaian kompetensi tiap mata pelajaran}

_{Dapat digunakan sebagai bagian dari komponen dalam melakukan evaluasi program pembelajaran yang dilaksanakan di sekolah.}

_{Untuk bahan laporan dan kelengkapan administrasi sekolah}

_{Sebagai kegiatan pengambilan keputusan yang dapat dilakukan melalui metode kualitatif atau kuantitatif.}

Pedoman observasi

Kuesioner

Tes tulis

Pedoman wawancara

Tes hasil belajar

Buku sumber yang digunakan

Kurikulum dan silabus

Karateristik siswa

Indikator pencapaian kompetensi

Kemampuan awal siswa

_{Memberikan tambahan materi berupa sumber ajar dari pengarang yang berbeda}

_{Memberikan test tambahan dengan tingkat kesukaran lebih tinggi}

_{Memberikan tambahan sumber bacaan yang lebih mendalam dan tingkat variasi yang tinggi berikut instrument testnya yang sesuai}

_{Diberi soal serupak untuk memastikan tingkat keberhasilan belajar}

_{diberikan materi bahan ajar yang lebih tinggi tingkatannya dan mengerjakan soal-soal yang memiliki kesulitan tinggi}

Penilaian proyek.

Peniaian kinerja

Peniaian portofolio

Penilaian antar teman

Penilaian diri

_{Proses Pengajaran Remedial Pada Dasarnya Adalah Proses Belajar Mengajar Biasa}

_{Tujuan Pengajaran Remedial Adalah Sama Dengan Test Diagnostik}

_{Sasaran Terpenting Pengajaran Remedial Adalah Peningkatan Kecerdasan Siswa}

_{Strategi Yang Dipilih Hanya Berbentuk Test Ulang}

_{Agar prestasi sekolah menjadi meningkat}

_{Membuat rancangan pembelajaran khusus untuk siswa peserta remedial}

_{Menggunakan rancangan pembelajaran yang telah dibuat dengan memperhatikan hasil temuan analisis evaluasi belajar siswa}

_{Menurunkan standar ketuntasan belajar}

_{Menggunakan rancangan pembelajaran baru yang berbeda sama sekali dengan rancangan yang ada.}

_{Merancang test ulang saja tanpa ada pengulangan penjelasan materi}

_{Memberikan penilaian menyeluruh terhadap tugas-tugas siswa}

_{Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil test harian dan sumatif tiap siswa}

_{Memberikan tugas kepada siswa untuk dikerjakan di rumah}

_{Mengumpulkan hasil kerja masing-masing siswa yang telah diberikan masukan baik oleh guru dan rekan siswa dalam suatu album sebagai bukti hasil belajar}

_{Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil ulangan tiap siswa untuk melihat kesulitan siswa dalam memahami pokok bahasan tertentu dan kemudian diberikan pengajaran dan test}

_Remedial

Mengadakan pendalaman materi terkait dengan KD tersebut

Diberikan bahan ajar berupa modul

Digabung dengan siswa yang belum tuntas ikut remedial

Melanjutkan materi pada KD selanjutnya

Memberi tugas mengerjakan lembar kerja siswa

Otentik

Sikap

Pengetahuan

Keterampilan

Pengalaman

Otentik

Sikap

Pengetahuan

Keterampilan

Pengalaman

Mempelajari proposal PTK

Melakukan simulasi perbaikan

Berdiskusi dengan rekan sejawat

Memvalidasi RPP

_{Penelitian yangdilakukan guru di sekolah}

_{Prosedur penelitian yang harus dipatuhi guru pada saat melakukan penelitian}

_{Rencana penelitian yang diusulkan guru untuk memperbaiki pembelajaran dikelasnya}

_{Rencana kegiatan penelitian yang diusulkan guru}

1 dan 2

1 dan 3

2 dan 3

1, 2 dan 3

Relasi antar-guru kelas

Kerjasama antar pihak-pihak terkait

Persamaan persepsi

Citra guru sebagai peneliti

1 dan 2

1 dan 3

2 dan 3

1, 2, dan 3

Dihasilkannya laporan ilmiah bagi sekolah

Dihasilkannya metode perbaikan pembelajaran di kelas

Meningkatnya kredibilitas sekolah.

Meningkatnya intelektualitas staf guru.

 Estetika

Logika

Kejujuran

Keajegan

Teori belajar yang akan diuji

Temuan penelitian yang dapat digeneralisasikan

Perbaikan hasil belajar siswa

Meningkatnya kemampuan guru dalam melakukan penelitian

Kemampuan guru di bidang instruksional

Kualitas pendidikan di sekolah yang bersangkutan

Daya inovasi pada diri guru

Kualitas pembelajaran di kelas

Melakukan refleksi

Mengkaji dokumen-dokumen kelas tentang siswa

Berdiskusi dengan teman sejawat

Melakukan studi banding ke sekolah lain

Tindakan perbaikan yang dirancang pada saat menyusun Rencana Perbaikan

Alternatif tindakan perbaikan yangakan diujicobakan

Dugaan-dugaan tentang upaya perbaikan pembelajaran yang rasional dan perlu dibuktikan

Kajian teori yang relevan dengan masalah penelitian

1 dan 2

1 dan 3

2 dan 3

1, 2 dan 3

Menentukan metode pengolahan data yang tepat

Mempersiapkan diri sebagai peneliti

Menyusun Rencana Pembelajaran (RP) dan Skenario Tindakan (ST)

Mempersiapkan sarana pendukung penelitian

1 dan 2

1 dan 3

2 dan 3

1, 2 dan 3

Terfokus

Sistematis

Terstruktur

Terbuka