Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Педагогика 2022

Total questions: 60

Worksheet time: 30mins

Name
Class
Date
1.

Метатану әдістерін игерген оқушылар…

a)

А) оқушыдан көмек сұрайды

b)

Ә) мұғалімнен көмек сұрайды

c)

Б) қиындыққа кездеседі

d)

В) мұғалімдермен тең әрекеттеседі

2.

Метатаным – бұл:

a)

А) Асқын білім

b)

Ә Когнитивтік үдерістерді білу, түсіну жəне реттеу немесе олар туралы

ойлау, қатесін танып-білу жəне ойлауды реттеу

c)

Б) Бірнеше зерттеулердің нəтижесін біріктіруге мүмкіндік беретін жəне

оларда құнды тенденциялардың айқындалмайтындығын анықтайтын,

статистикалық тəсіл

d)

В)Проблемалар шешімінің алгоритмдерін құра білу

3.

Метатану дегеніміз —

a)

А) Білім міндеті қоятын талаптарды түсіну

b)

Ә) Индивид қалай ойлайтынын, оқитынын қадағалау, бағалау және өзгерту қабілеті

c)

Б) Оқушылардың шығармашылық таланттарын, оларды жақсы пайдалану жолдарын зерттеу

d)

В) Сандық технологиялар саласындағы жоғары құзыреттілік

4.

Метатану дегеніміз —

a)

А) саналы білім алу

b)

Ә) оқушылар зерттеу жұмыстарын жасайды.

c)

Б) оқушылар білім алу уақытын тиімсіз пайдалану туралы термин.

d)

В)оқушылар есте сақтау қабілеттерін дамыта алмайды.

5.

Метатануды өлшеудің үш құрылымын сипаттаған

a)

А) Уильям Джеймс

b)

В) Мария Монтесори

c)

С) Джон Флейвелл

d)

Д) Аткинсон

6.

Метатанудың негізгі аспектісі —

a)

Ережелер мен тәртіпке бағыну

b)

Өз бетінше жұмыс істеуі және дамуы ниеті

c)

Тақырыптардың мәні мен мазмұнына үңілу

d)

Сыни ойлау дағдысы

7.

Методикалық​ кеңесте​ сізге ​сабақта оқушылардың ​белсенді​лік - əрекетін көрсету ұсынылды

a)

Атқарылатын жұмыстардың жоспарын құру

b)

Ойлаудың реттілігін ескеру арқылы үйрету

c)

Тұлғаның өзін-өзі тануы жəне өз когнитивтік үдерістері мен стратегиясын қарастыруы

d)

Оқушыларды​ойландыратындай​тапсырманы​түрлердіруге критерийлер ұсынасыз

8.

МЖМББС сəйкес төменде ұсынылған құндылықтардың қайсысы ұжымда жұмыс жасау машықтарын қалыптастыруға жатады

a)

Метатану

b)

Көрнекілік

c)

Əріптестік

d)

Жиынтық

9.

Ми белсенді жұмыс жасаған сайын

a)

барлық жауап дұрыс

b)

ойлау қабілеті

c)

есте сақтау қабілеті дамиды

d)

адамның оқуға бейімділігі артады

10.

Модерацияда сіз комиссия мүшесі ретінде

a)

Балдарды қою схемасын бірегей түсінуді қамтамасыз ету үшін бағалауды алдын ала талқылайсыз

b)

Өзінің қарауына байланысты оқытудың мақсатын қоюды

c)

Құқықтық сананы қалыптастыру деңгейін

d)

Оқушылардың білім алу жауапкершілігін түсіну

11.

Мұғалім басты тұлға болу үшін оған қойылатын талаптар

a)

Ерік жігер

b)

Шыдамдылық

c)

Табандылық

d)

Педагогтық əдеп жəне ұстаздық шеберлік

12.

Мұғалім бейнесімен танылатын сан алуан элементтер арасыындағы байланыс

a)

Кəсіби дағдылар

b)

Гуманистік

c)

Сапалы білім беру

d)

Интерпретация

13.

Мұғалім ертегі кейіпкерлерінің мінезін сипаттау бойынша ойын айтып беруге ұсыныс жасайды

a)

Тыңдалым материалы бойынша жауап беру және бағалау

b)

Кейіпкерлердің мінезін бағалауға жəне оқығанына өз бағасын беруге мүмкіндік беру

c)

Жағдаятты талқылау

d)

Кейіпкердің мінезін бағалайды

14.

Мұғалім​ жұмысының​ тиімділігін, ​оқушылармен ​өзара байланысының сипаты мен жиілігін анықтау, оқытудың нешінші тəсілі?

a)

Бірінші

b)

Екінші

c)

Үшінші

d)

Төртінші

15.

Мұғалім жұпта қатені түзеуге мүмкіндік береді. Оқушылар жаңа ойды жариялайды.

a)

Оқушы-оқушы

b)

Оқытушы

c)

Оқушы

d)

Оқушы-оқытушы

16.

Мұғалім зияткерлігі оның оқыту үдерісінде қалай көрініс табады?

a)

Жеке тұлғаның өміріне қатысты шынайы ортаны бейімдеу

b)

Адами зият - бұл «жеке тұлғаның өміріне қатысты шынайы ортаны бейімдеуге, іріктеуге жəне құруға бағытталған ой əрекеті

c)

Іріктеуге құрылған бағытталған ой әрекеті

d)

Дұрыс жауап жоқ

17.

Мұғалім иллюстрация бойынша сұрақ құрастыруға, ол сұрақтарды жұпта бір-біріне қоюға ұсыныс жасайды.

a)

Иллюстрацияға сұрақтар құрастыру, оқығанының мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру

b)

Иллюстрация сұрақтарға жауап беру

c)

Иллюстрацияға сұрақтар құрастыру

d)

Иллюстрация бойынша мазмұндау

18.

Мұғалім интонациясы өзгеріп отырады. Оқушылардың жұмыс істеу жылдамдығы артады.

a)

Физикалық

b)

Химиялық

c)

Әдебиеттік

d)

Барлық жауап дұрыс

19.

Мұғалім ішкі уəжді төмендететін қандай сыртқы уəждерді қолдану кезінде абай болуы тиіс артығын алып таста. Мұғалімнің тарта білуі келесі қай жағдайда қажет

a)

Табысқа ынталандыру

b)

Табысқа жету үшін даралығын ынталандыру

c)

Табысқа немесе сəтсіздікке жетуге кеткен күшті түсіну үшін оқушылардың даралығын ынталандыру

d)

Дұрыс жауап жоқ

20.

Мұғалім көшбасшылығын дамытуға əсер етудің түрі

a)

Өзін-өзін таныта білуге ат салысу

b)

Кəсіби білімді құруға жəне таратуға ат салысу

c)

Құқықтық сананы қалыптастыру деңгейіне ат салысу

d)

Барлық жауап дұрыс

21.

Мектепте жастарға кеңес беру

a)

Джин Раддак жəне Джулия Флаттер, Хомертон колледжі, Кембридж

b)

Стэнфорд университеті

c)

Вильямс колледжі, Мичиган университеті

d)

Йорк университеті, Дарем университеті

22.

Мектепте оқушы үніне көңіл бөлуді зерттеген зерттеуші

a)

Ян Уорвик

b)

Бронсон

c)

Джин Раддок

d)

Шаталов

23.

Мектепте сервер жоқ

a)

Жан Пиаженің теориясын пайдалану

b)

Эндель Тулвинг «Алып шығу тəжірибесін пайдалану

c)

Loci орын əдісін пайдалану

d)

Moodle сияқты ауани оқыту ортасын пайдалану

24.

Мектептің оқу жоспарымен оның мақсатымен таныс болмау

a)

Мектеп деңгейінде жиналысқа қатысу

b)

Мектеп деңгейінде жиналыс ұйымдастыру

c)

Мектеп деңгейінде шешім қабылдауға қатысу

d)

Мектеп деңгейінде семинарға қатысу

25.

Мемлекет саясатының өзекті мəселелерінің бірі

a)

Білім беру және тәрбиені зерттеу

b)

Білім беру ісін жүргізу

c)

Халыққа білім беру ісін жетілдіру

d)

Білім беру ісін зерттеу

26.

Мен тұжырымдамасының компоненттері

a)

Зерттеушілік, топтық, аффективті

b)

Эффективті, аффективті, зерттеушілік

c)

Әлеуметтік, аффективті, зерттеушілік

d)

Аффективті, əлеуметтік, когнитивті

27.

Меңгерген білім мен өмірлік тəжірибе негізінде тез нақты саналы орындалатын практикалық теориялық іс əрекетке даярлық

a)

Білік

b)

Дағды

c)

Тәрбие

d)

Оқыту

28.

Мерселдің зерттеуіне сəйкес, əңгімелесу оқушылардың білім алуының ажырамас бөлшегі болып табылады жəне əңгімелесудің түрі бар деген. Əңгімелесудің неше түрі бар?

a)

3

b)

4

c)

2

d)

6

29.

Мерсер анықтаған əңгімелесу түрінің қайсысында оқушылар проблемамен бөліседі, сондай-ақ идеялар жəне пікірлермен алмасу, барлық идеяларды ойластырып, бағалау, ортақ білім мен түсінік құру арқылы бірлесіп ұғым қалыптастырады

a)

Зерттеушілік

b)

Топтық

c)

Дебат

d)

Кумулятивтік

30.

Мерсер балалардың сыныпта талқылау кезінде өз сөздерін дəйектеудің үш түрін анықтаған. Соның ішінде зерттеушілік əңгіме сипаттамасын көрсетіңіз.

a)

оқушылар бір-бірінің үлесін сынамайды жəне сындарлылыққа негізделеді

b)

оқушылар бəсекегеқабілетті, басқа адамдардың көзқарасын қабылдауды қаламайды

c)

ұсыныстар сын тұрғысынан ойлау арқылы жалғасады

d)

бұл «жеке тұлғаның өміріне қатысты шынайы ортаны бейімдеуге, іріктеуге жəне құруға бағытталған ой əрекеті

31.

Мерсер сыныпта талқылаудағы дəлелдің 3 түрін анықтаған, олар

a)

Әлеуметтік, ұжымдық, зерттеушілік әңгіме

b)

Кумулятивтік, пікірталастық, зерттеушілік әңгіме

c)

Ұжымдық, топтық, зерттеушілік әңгіме

d)

Пікірталастық, ұжымдық және топтық әңгіме

32.

Мерсер сыныпта талқылаудағы дəлелдің неше түрін анықтады?

a)

2

b)

3

c)

4

d)

5

33.

Мерсердің айтуынша «Ұжымдық түсіну мен білім беруге қол жету аясында табысты талқылауда басымдыққа ие -    ».

a)

Зерттеушілік əңгіме

b)

Әлеуметтік әңгіме

c)

Топтық әңгіме

d)

Дебат әңгіме

34.

Мерсердің зерттеуіне сəйкес əңгімелесу оқушылардың ажырамас бөлшегі болып табылады. Əңгімелесудің үш түрі бар. Олар:

a)

Ұжымдық және топтық, әлеуметтік

b)

Дебат, топтық және әлеуметтік әңгіме

c)

Əңгіме дебат, зерттеушілік əңгіме, топтық əңгіме

d)

Әлеуметтік, ұжымдық, зерттеушілік әңгіме

35.

Мерсердің зерттеуіне сəйкес əңгімелесу түрлері

a)

Əңгіме-дебат, топтық жəне зерттеушілік əңгіме

b)

Әлеуметтік, ұжымдық, зерттеушілік әңгіме

c)

Топтық, әдістемелік және зерттеушілік әңгіме

d)

Дебат, семинар және зерттеушілік әңгіме

36.

Мерсердің зерттеуіне сəйкес əңгімелесудің неше түрі бар?

a)

2

b)

3

c)

4

d)

5

37.

Метаанализдің неше түрі бар, қашан басталды?

a)

112 түрі, 1979 ж.

b)

114 түрі, 1979 ж.

c)

112 түрі, 1977 ж.

d)

114 түрі, 1977 ж.

38.

Метану терминін алғашқы кім қолданды?

a)

Раддок

b)

Джон Флейвелл

c)

Шаталов

d)

Выготский

39.

Метасана дегеніміз –

a)

Тұлғаның өзін-өзі тануы жəне өз когнитивтік үдерістері мен стратегиясын қарастыруы

b)

Өзінің қарауына байланысты оқытудың мақсатын қоюы

c)

Балаға жоғары талап қоюы

d)

Көшбасшы қандай болуы керек деген сұрақ төңірегінде ойлануы

40.

Метасана терминін енгізген

a)

Джон Флейвелл

b)

Радлов

c)

Выготский

d)

Макаренко

41.

Мұғалім көшбасшылығын дамытудың қанша кезеңі бар

a)

9

b)

7

c)

4

d)

8

42.

Мұғалім көшбасшылығының дамыту жұмыстарының төртінші кезеңі

a)

Атқарылатын жұмыстардың жоспарын құруға арналған келісім мен кеңестер

b)

Кәсіби міндеттерді анықтау

c)

Атқарылатын жұмыстардың жоспарын құру

d)

Құндылықтарды анықтау

43.

Мұғалім көшбасшылығының міндетті қыры

a)

Оптимистік көзқарас

b)

Негізгі міндеті көп білу

c)

Сенім

d)

Стандарттарды бақылау және орындау

44.

Мұғалім көшбасшылығының міндетті қыры болып ... табылады.

a)

Іс-тәжірибені жетілдіру

b)

Оптимистік көзқарас, оптимизимге ынталандыру

c)

Талап ету және оқу

d)

Сүйіспеншілікке және қарым-қатынасқа деген қажеттілік

45.

Мұғалім күнделігін жүргізу артықшылығы үнемі рефлексиялау тəсілі ретінде

a)

Оқыту үшін бағалау

b)

Инновациямен айналысатын əкімшіліктің басты талабы болып табылады

c)

Мұғалім бейнесімен танылатын сан алуан элементтер арасындағы байланыс

d)

Ой пікірлерде үлкен алшақтық болады

46.

Мұғалім қызметінің аса маңызды қыры – оқушылардың уəжділігін анықтауға көмектесетін фактор

a)

Өзін-өзін таныта білу

b)

Сапалы білім беру

c)

Саналы білім алу

d)

Əр оқушыға жеке қолдау көрсету

47.

Мұғалім мəтінді оқып жəне оны бөліктерге бөлуді өтінеді

a)

Өзіндік сана сезімін анықтау

b)

Мəтін құрылымын анықтау

c)

Білімнің сандық ұлғаюы

d)

Оқушының бірін-бірін оқытуына мүмкіндік беру

48.

Мұғалім мəтінмен жұмыс түрлерін түрлі стратегиялар арқылы ұйымдастырады

a)

Механикалық есте сақтау

b)

Есте сақтауды жақсарту үшін

c)

Оқушының қызығушылығын арттыру арқылы оқыту

d)

Талап ету және оқу

49.

Мұғалім мəтіннің мазмұнын сюжетті суреттер арқылы айтып беруін өтінеді

a)

Ақпараттарды тарату және мәселелерді шешу мақсатында ой бөлісу

b)

Иллюстрация бойынша əңгіменің мазмұнын болжау

c)

Ассимиляция және бейімделу

d)

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету

50.

Мұғалім мен оқушының белгілі бір мақсатқа жету жолы

a)

Оқыту үшін бағалауды қолдану

b)

Сындарлы оқыту

c)

Өзін-өзі реттеу

d)

Оқыту əдісі

51.

Мұғалім оқу мақсаты мен күту нəтижелерін айқындады. Қысқа мерзімді жоспар жасауда басты назар аудармады

a)

Әлеуметтік-жағдаяттық

b)

Оқушылардың келбетіне

c)

Бастама-жауап-кейінгі әрекет

d)

Басқалардың білімі және ойлау үдерісі туралы ойлау

52.

Мұғалім оқушыларға жазба жұмысын жиі жаздырады, себебі. Дұрыс емес жауапты таңда

a)

Топтық жұмыс

b)

Білім алушылар маңызды деп бағалаған тапсырмалар

c)

Есепті шығару алгоритмін ұстану

d)

Оқушылар сабақта бос отырмайды

53.

Мұғалім оқушыларға жеке, жұпта, топта, ұжымдағы іс-əрекет бойынша тапсырма береді

a)

Топтағы жұмысты  құрылымдау

b)

Ойлаудың реттілігін ескеру арқылы үйрету

c)

Өзін-өзі таныта білу қажеттілігі

d)

Оқыту үшін бағалау

54.

Мұғалім оқушыларға мəтінді топта талқылауды ұсынды. Оқушылар топта дұрыс жұмыс жасау үшін ескермеді

a)

Құрдастары оларға қолдау көрсетеді

b)

Диалогтік оқыту

c)

Эмоциялық және ынталандырушылық

d)

Топ оқушыларының санын көбейтуді

55.

Мұғалім оқушыларға мəтінмен жұмыс барысында жауабы мəтінде жоқ сұрақтар құрастыруды тапсырды. Тапсырманы орындау барысында оқушылар ескермеуі керек

a)

Оқушыларды топтарға біріктіріп, оларға өз пікірлерін дәлелдеуді үйретеді

b)

Кедергілер

c)

Мəтінді көшіруді

d)

Жабық сұрақтар

56.

Мұғалім оқушыларға ойларын жазбаша түрде эссе формасында беруді сұрады. Мұғалім бұл жағдайда ескермейді

a)

Практикалық тапсырманы орындау

b)

Талдау

c)

Мұғалімдермен  тең  әрекеттеседі

d)

Жазу үлгісінің əдемі түсуі

57.

Мұғалім оқушыларға сабақ барысында фотосуреттермен жұмыс жасауды тапсырды. Фотосуреттермен жұмыс жасауға арналған жаднама жасауда ескермеді

a)

Компьютерлік технологияларды пайдалану

b)

Ескі фотодағы бейнелерді аудырмай салуды

c)

Әңгіменің сюжеттік желісінде кейіпкер шешуші рөл атқаратын жаңа

d)

Оқуда шынайы қарқынды қамтамасыз ету үшін

58.

Мұғалім оқушыларға талдау жəне мəселелерді шешу жолдарын қарастыру мүмкіндігін береді. Ол үшін сабақ басында ұйымдастырмайды

a)

Ынталандырушылық

b)

Жазу үлгісінің əдемі түсуі

c)

Жеке ойын хат түрінде беруді

d)

Әңгіме құруға негізделген тәсілдер

59.

Мұғалім оқушыларға топтық тапсырма берді

a)

Уақытты көбірек бөлу

b)

 Талдау

c)

Көмек

d)

Бағалау және бақылау

60.

Мұғалім оқушыларда ..... деп айтатын қасиеттердің болуына жағдай жасауға тырсуға тиіс

a)

Қайта бағыттау

b)

Ішкі уəж жəне өзіндік мақсат

c)

Оқушының бірін-бірін оқытуына мүмкіндік беру

d)

Қарым-қатынас нәтижесі

Similar Resources on Wayground

Физиология

59 questions

Физиология

quiz

Worksheet

•

2nd - 3rd Grade

тауар кабылдау

60 questions

тауар кабылдау

quiz

Worksheet

•

KG - University

Аралық бақылау-2 Психология

60 questions

Аралық бақылау-2 Психология

quiz

Worksheet

•

University

Psihology 4

60 questions

Psihology 4

quiz

Worksheet

•

University

Аралық бақылау 1 Психология

60 questions

Аралық бақылау 1 Психология

quiz

Worksheet

•

University

Анатомия

58 questions

Анатомия

quiz

Worksheet

•

University

тест

55 questions

тест

quiz

Worksheet

•

Professional Development

Бастауыш №1

60 questions

Бастауыш №1

quiz

Worksheet

•

KG