Әр түрлі жастағы табысты сыныптарда мұғалімнің оқу үдерісін бағыттап, толықтырып, қолдап отыру рөлі

Оқушылардың метатанымдық немесе өздігінен реттелетін оқуының алғышарты

  Оқушының білім алуын қолдау үшін қойылатын сынақтан өткізу сұрағы

Балалар   өздерінің   сенім,   біліміне   сүйеніп,  пайымдау  жасай  алады деген түсінікке негізделген оқыту ортасы

  М.Чиксентмихайдың  «Өзіндік   мақсат»  сызбасы  бойынша  дағдысы  төмен оқушыға жоғары міндет қоюдың нәтижесі

  Оқушының өз мақсаты мен тапсырмаларын білу, түсіну және бағалауды қамтитын метатануды өлшеу құрылымы

Оқушылардың тақырып бойынша нені түсінбегенін анықтау үшін бақылау алып, ақтаңдақтарды жоюдағы бағалау мақсаты

   Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы

Бағалау арқылы оқуды жақсарту үшін енгізілуі тиіс бес түйінді фактордың бірі

  Оқуды бағалауды оқу үшін бағалауға ауыстырылу шартын көрсетіңіз

  Блэк   пен   Уильям   зерттеулерінде   сыныптың   «қара   жәшік»   метафорасы қолданылған. Осы метафораның негізгі идеясы

Бағалаудың    барлық    түрлеріне    тән    үш    сипаттама    бар.    «Қадағалау» сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті

   Оқудағы кедергілерді анықтау үшін өзіндік түзетуден кейін тестілеуді қайталап өткізудегі бағалау мақсатын көрсетіңіз

  Егер бала ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алу қабілетін танытса онда оны ең үздік оқушыны анықтау өлшемінің қайсысына жатқызуға болады

1.     Олар ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алатындығымын ерекшеленеді

Ең үздік оқушыларды анықтаудағы ерте символдық белсенділік сенімді өлшемінің сипаттамасы

   «Өзгелерден қарағанда өзінің оқуының қалай жүретінін жақсы білетін және оны реттей алатын оқушы» сипатына сәйкес келетін өлшем

  Ең үздік оқушыларды анықтаудағы күрделілікке деген сүйіспеншілік сенімді өлшемінің сипаттамасы (Фриман)

Дарынды және талантты балаларды анықтауда жоспарлауға көп уақыт жұмсап, бірақ жоспарды тез жүзеге асыра алуымен ерекшеленетін оқушыны өлшемі

1.     Оқу үдерісінің қалай жүретінін басқалардан гөрі жақсы біліп, өздерінің оқуын реттей алатындығымен ерекшелетін оқушыны анықтайтын өлшем

   Сабақты зерртеу (Lesson study) тәсілінде зерттеу сабағы аяқталғаннан кейін жүзеге асатын талдаудың белгіленген құрылымы бойынша кезеңдердің бірі

    Сабақты зерртеу (Lesson Study) үдерісінде топ мүшелерінің түйінді идеяларды зерттеуге қатысты жауап іздеуі үшін жүргізілетін қадамды анықтаңыз

Сабақты зерттеу тәсілін жоспарлау барысындағы «зерттелінетін» оқушылар санаты

   Сабақты зерттеуді жүзеге асыратын педагогтар

    Lesson study кезеңдерінің бірі - "Қатысушылардың өткізілген сабақ бойынша оқушылардың оқу үдерісіне қатысты барлық нәтижелерін жүйелеп, талдауы". Осыдан кейінгі кезең

   Сабақты зерртеу (Lesson Study) үдерісінде бақылауға алынатын сыныптардың санатын анықтайтын өлшем

  Топтық талқылауды таспаға жазып алу іс-әрекеттегі зерттеу үдерісінің қай кезеңіне жатады

Оқушыларды жетістіктері үшін марапаттау жүргізудегі бағалау мақсаты

Топтық әңгімеге тән жағдайды көрсетіңіз