NEW
Font size
WorksheetsПедагогика 16 нұсқа
Total questions: 24
Worksheet time: 12mins
Таңдау оқушыда қалатын, мұғалім көзқарасынан құнды идея
Ұсыныс – кеңес
Мазмұн, əдістеме, технология
технология
психологиялық талдау
Тапсырмалардың қайсысы ойлаудың жоғары деңгейі - анализге жатады?
Ақпаратты тыңдаңыз, ақтайтын сəттерді табыңыз
Оны жеке мақсатында пайдалану үшін немесе аттестация кезінде пайдалану үшін ақпарат жинау
Əңгіме тарауларының айырмашылықтарын көрсетіңіз, теореманың екі бөлімін салыстырыңыз
Дайын білім мен идяларды ұсыну емес, оқушылардың өздерінің білім мен идялар құруы болып табылады
Тəжірибе алмасуды ұйымдастыру бойынша жəне əріптестермен консультация жүргізуде Сіздің практикаңызда қызығушылығы бар адам Сіз:
Audacity бағдарламалық жасақтамасы бар компьютер қажет
Қызмет нəтижесі туралы əкімшілікке есептер тапсыру
Оқытудың қиындықтарын анықтау
Сіздің тəжірибеңіз, идеяңыз ең қызықты жəне жақсы екенін дəлелдейсіз
Тəжірибеде зерттелген диалогтің бес үлгісін анықтаған ғалым
Мерсер
Александр
Говард Гарднер
Кэтрин Кейси
Тəжірибеде ұжымдық қабылдаудың негізгі құралы - .
Тіл
Ой
Кеңес
Даму
Тəлімгерлік мазмұнының жіктеліміне шолу
психологиялық
Педагогикалық
тәрбиелік
мақсаттық
Тəрбие əдістеріне жатады
Талдау
Əңгімелесу
Ойлану
Айту
Тəрбие мен өзін-өзі тəрбиелеудің бірлігі
Өзгеріс енгізу үдерісін түсіну жəне оларды басқару
Балалардың білім алу үдерісінің түсінуі
Маршрут картасын қолданған
Тұтас педагогикалық процестің заңдылығы
Тəрбие процесі нəтижелілігінің маңызды сипаты
Нақты мақсатқа қол жеткізетін сбақ жоспарын құру
Тəрбиеленушілердің жас ерекшеліктері мен мінез-құлық ерекшеліктеріне сəйкес білімі
Білім сапасын арттыратын белгілі бір тəсіллі дамыту жолын анықтау үшін зерделенеді
Жұмыс түрінің біртіндеп ауысуы мен олардың көзделгеніне көз жеткізу
Тəрбие процесінің ерекшеліктері
дамыту
Білім сапасын арттыру
Тəрбиелік іс əрекеттер нəтижесінің мақсаттылығы, көпфакторлылығы, үздіксіздігі
ойландыру
Тəрбиелеу болжамдары кітабында отбасылық тəрбие ұғымы туралы жазган
Кэтрин Кейси
Джудит Харрис, 1998
1992
Ричард Даранд
Тəрбиенің құрамды бөлігі
Тарбие
Психология
педагика
Дене тəрбиесі
Тəрбиенің мақсаты
Бастама-жауап-кейінгі əрекет
Тəрбиелік іс əрекеттер нəтижесі
Жеке тұлғаны жан жақты дамыту
Ойлау туралы ойлану
Тəрбиенің негізгі құрамдас бөліктері
Ақыл-ой, дене, адамгершілік, экономикалық, еңбек
Ойларды есте сақтау қызметі
Зерде теориясы
Əріптестер арасында сенімділік пен өзара түсіністікті дамыту
Тəрбиенің негізгі мақсаты
Тапсырманы орындауда балама шешімдерді көріп, қабылдай алады
Сындарлы (конструктивті) теориялық оқытуға негізделген тəсіл
Ілгерілеу қадамдарын айқындау мен оған қолдау көрсету
Жеке адамды қалыптастыру жəне оның жан-жақты толыққанды дамуын қамтамасыз ету
Мұғалім көшбасшылығын дамытудың қанша кезеңі бар
9
7
4
8
Мұғалім көшбасшылығының дамыту жұмыстарының төртінші кезеңі
Атқарылатын жұмыстардың жоспарын құруға арналған келісім мен кеңестер.
Кәсіби міндеттерді анықтау.
Атқарылатын жұмыстардың жоспарын құру
Құндылықтарды анықтау.
Мұғалім көшбасшылығының міндетті қыры
Оптимистік көзқарас
Негізгі міндеті көп білу
Сенім
Стандарттарды бақылау және орындау
Мұғалім көшбасшылығының міндетті қыры болып ... табылады.
Іс-тәжірибені жетілдіру
Оптимистік көзқарас, оптимизимге ынталандыру
Талап ету және оқу
Сүйіспеншілікке және қарым-қатынасқа деген қажеттілік
Мұғалім күнделігін жүргізу артықшылығы үнемі рефлексиялау тəсілі ретінде
Оқыту үшін бағалау
Ой пікірлерде үлкен алшақтық болады
мұғалім бейнесімен танылатын сан алуан элементтер арасындағы байланыс.
Инновациямен айналысатын əкімшіліктің басты талабы болып табылады
Мұғалім қызметінің аса маңызды қыры – оқушылардың уəжділігін анықтауға көмектесетін фактор
Өзін-өзін таныта білу
Сапалы білім беру
Саналы білім алу
Əр оқушыға жеке қолдау көрсету
Мұғалім мəтінді оқып жəне оны бөліктерге бөлуді өтінеді
Өзіндік сана сезімін анықтау
Мəтін құрылымын анықтау
Білімнің сандық ұлғаюы
Оқушының бірін-бірін оқытуына мүмкіндік беру
Мұғалім мəтінмен жұмыс түрлерін түрлі стратегиялар арқылы ұйымдастырады
механикалық есте сақтау
Есте сақтауды жақсарту үшін
Оқушының қызығушылығын арттыру арқылы оқыту
Талап ету және оқу
Мұғалім мəтіннің мазмұнын сюжетті суреттер арқылы айтып беруін өтінеді
ақпараттарды тарату және мәселелерді шешу мақсатында ой бөлісу
Иллюстрация бойынша əңгіменің мазмұнын болжау
Ассимиляция және бейімделу
Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
