WorksheetsПедагогика 8 нуска 2024
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
Сындарлы оқыту теориясы негізделген тұжырым
Оқушылардың бұрынғы алған білімдері жаңа білімдерімен үйлескенде ойлауы дамиды
Педагогикалық қызмет
1. Оқушының білімі мен дағдысын дамытуға басымдық береді
Әлеуметтік жағдаяттық
Білім беру саласындағы практик маман үнсіз қабылдайтын мінсіз қоғамның бейнесін іске асыруға бағытталған праксис нысаны
Оқушылардың бұрынғы алған білімдері жаңа білімдерімен үйлескенде ойлауы дамиды
Педагогикалық қызмет
1. Оқушының білімі мен дағдысын дамытуға басымдық береді
Әлеуметтік жағдаяттық
Сындарлы оқыту теориясына сәйкес мұғалімнің сабақты ұйымдастыру ерекшелігі
Оқушылардың бұрынғы алған білімдері жаңа білімдерімен үйлескенде ойлауы дамиды
Педагогикалық қызмет
1. Оқушының білімі мен дағдысын дамытуға басымдық береді
Әлеуметтік жағдаяттық
Адамдарды бақылай отырып, жаңа мінез-құлық қалай қалыптасатынын түсінуге мүмкіндік беретін оқу теориясы жауабы:
Оқушылардың бұрынғы алған білімдері жаңа білімдерімен үйлескенде ойлауы дамиды
Педагогикалық қызмет
Оқушының білімі мен дағдысын дамытуға басымдық береді
Әлеуметтік жағдаяттық
Толық жауап беруге өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетін және тапсырманы орындау барысында бағдар беретін сұрақ
Сынақтан өткізу
Мағынаны ұғыну және оның мәнін анықтау
Оқушының білімі мен дағдысын дамытуға басымдық береді
Түрткі болу
Пән мен шынайы өмір арасындағы байланыстарды анықтауға ықпал ететін оқу
Сынақтан өткізу
Мағынаны ұғыну және оның мәнін анықтау
Оқушының білімі мен дағдысын дамытуға басымдық береді
Түрткі болу
Оқушы жауап берген соң кідіріс жасау қажеттілігі
Сынақтан өткізу
Мағынаны ұғыну және оның мәнін анықтау
Оқушының білімі мен дағдысын дамытуға басымдық береді
Түрткі болу
Жауабын алу үшін және оқушының жауабын түзетуге
Сынақтан өткізу
Мағынаны ұғыну және оның мәнін анықтау
Оқушының білімі мен дағдысын дамытуға басымдық береді
Түрткі болу
Адамдардың лайықты істері үшін ынталандыру
Оперантты шарттылық
Сынақтан өткізу
Сендіру, жаттықтыру, мадақтау, жазалау
Мектеп, отбасы, әлеуметтік ортаның бірлігі
Оқушылардың анағұрлым толық жауап беруіне өз идеяларын дамытуына көмектесетін сұрақ тәсілі
Оперантты шарттылық
Сынақтан өткізу
Сендіру, жаттықтыру, мадақтау, жазалау
Мектеп, отбасы, әлеуметтік ортаның бірлігі
Тәрбие әдістерінің түрлері
Оперантты шарттылық
Сынақтан өткізу
Сендіру, жаттықтыру, мадақтау, жазалау
Мектеп, отбасы, әлеуметтік ортаның бірлігі
Тұлғаның қалыптасуына ықпал ететін берден бір күш
Оперантты шарттылық
Сынақтан өткізу
Сендіру, жаттықтыру, мадақтау, жазалау
Мектеп, отбасы, әлеуметтік ортаның бірлігі
А.С. Макаренко ұсынған ұжымның басты белгілері
Қоғамның маңызы бар мақсаттың болуы
Оқушылардың таным қабілетін дамыту
Дидактика
Төртеу
Оқытудың басты міндеттерінің бірі
Қоғамның маңызы бар мақсаттың болуы
Оқушылардың таным қабілетін дамыту
Дидактика
Төртеу
Оқыту үдерісінің теориялық негізін, ұстанымдарын, заңдылықтарын саласын зерттейді
Қоғамның маңызы бар мақсаттың болуы
Оқушылардың таным қабілетін дамыту
Дидактика
Төртеу
Білім мазмұнының компоненттік құрамы
Қоғамның маңызы бар мақсаттың болуы
Оқушылардың таным қабілетін дамыту
Дидактика
Төртеу
Тұтас педагогикалық үдерістің компоненті
Білім мазмұны
сергіту сәттері, театрландырылған ойындар, қозғалыс үзілістері (кідіріс)
Сөздік, көрнекілік, машықтық
Мұғалімнің сабаққа дайындығы
Интегративтік тәсіл түрлері
Білім мазмұны
сергіту сәттері, театрландырылған ойындар, қозғалыс үзілістері (кідіріс)
Сөздік, көрнекілік, машықтық
Мұғалімнің сабаққа дайындығы
1. Оқыту әдістерінің түрлері
Білім мазмұны
сергіту сәттері, театрландырылған ойындар, қозғалыс үзілістері (кідіріс)
Сөздік, көрнекілік, машықтық
Мұғалімнің сабаққа дайындығы
Оқу материалының тиянақты талдауы, оны оқып, білу кезеңдеріне сәйкес құрастыруы, сонымен қатар оқушылардың осы материалмен жұмысы кезінде пайда болуы мүмкін сұрақтары, жауаптары, пайымдаулары, қабылдауы, түсінуі
Білім мазмұны
сергіту сәттері, театрландырылған ойындар, қозғалыс үзілістері (кідіріс)
Сөздік, көрнекілік, машықтық
Мұғалімнің сабаққа дайындығы
