La siguiente característica: Sucede cuando el aprendiz, o sujeto cognoscente, construye o reconstruye internamente aquellos contenidos culturales que le ofrece, su ambiente socio-educativo; corresponde a:

El aprendizaje significativo es activo, constructivo y duradero 

Es una guía que demarca el camino que se debe seguir durante el curso para llegar al resultado deseado. 

Se centra, en el estudio de los mecanismos neurales implicados en los procesos psicológicos que caracterizan la cognición humana

 Especialidad que integra educación, neurociencia y psicología con el objetivo de implementar estrategias educativas que permitan optimizar el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes.

Son un conjunto de habilidades implicadas en la generación, la supervisión, la regulación, la ejecución y el reajuste de conductas adecuadas para alcanzar objetivos complejos, especialmente aquellos que requieren un abordaje novedoso y creativo.

Se refiere al conocimiento que las personas tienen sobre sus propios procesos y producto cognitivos

Tipo de ambiente de aprendizaje en que las actividades de enseñanza-aprendizaje se desarrollan en el salón de clase.

◦Es la interacción, la comunicación entre los que se encuentran dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje, esta debe darse entre el docente y los alumnos y viceversa, así como alumno – alumno.  

Los cuatro elementos de los ambientes de aprendizaje son: ◦Información

◦Interacción

◦Producción

◦Exhibición

El proceso psíquico cognitivo representativo es el más complejo y el que permite llegar al conocimiento de la esencia de los fenómenos de la realidad, donde se ubica la actividad del pensamiento y sus productos fundamentales a través de la actividad de aprendizaje.

El rol del maestro constructivista como estratega es crear ambientes de aprendizaje, es decir condiciones óptimas para que el alumno personalmente actúe construyendo, modificando, expandiendo,

enriqueciendo, diversificando, interrelacionando, etc., sus esquemas de

conocimiento.

El rol del maestro constructivista como propiciador de pensamiento crítico implica que siempre debe tratar de contextualizar los nuevos materiales de aprendizaje con los intereses y capacidades del alumno.

Las etapas de una ruta de aprendizaje son: punto de partida, investigación, desarrollo de la habilidad y relación