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WorksheetsADMISION 2022
Total questions: 47
Worksheet time: 24mins
Ordene los procesos a seguir para el desarrollo del proyecto inclusivo en la escuela, a partir de la metodología que propone la Estrategia Nacional de Educación Inclusiva, considerando que inicia con la elaboración de un diagnóstico de las barreras existentes, la sensibilización y el diálogo con la comunidad educativa.
1. Implementar ajustes razonables y construir “rampas culturales y/o físicas”.
2. Formular de manera participativa su proyecto escolar incluyente.
3. Gestionar capacitación, acompañamiento o apoyos especializados.
4. Coordinarse con la Secretaría de Educación Pública o su equivalente estatal.
5. Canalizar a la autoridad educativa inmediata casos que requieran una intervención más especializada.
6. Garantizar mecanismos de participación y escucha para encontrar ajustes razonables para la inclusión.
2, 6, 1, 3, 5, 4
B) 5, 4, 3, 2, 6, 1
C) 6, 5, 3, 4, 2, 1
Las alumnas y los alumnos de sexto grado utilizarán en la clase de Educación Física algunos materiales para realizar un circuito de acción motriz. Algunos no asistieron a la clase anterior, por lo que acudieron sin los materiales necesarios.
¿Qué estrategia le permite a la maestra atender la barrera para el aprendizaje y participación del tipo de organización, ante la situación señalada?
Adecuar el circuito de acción motriz con los materiales existentes incluyendo acciones sin material.
Realizar el circuito de acción motriz de acuerdo a las capacidades de las alumnas y los alumnos con y sin material.
Organizar otros circuitos de acción motriz conforme a los canales de aprendizaje de alumnas y alumnos.
Espacio educativo alojado en la web, conformado por un conjunto de herramientas informáticas que posibilitan la interacción didáctica.
Trending Topic
Entorno virtual de aprendizaje
Startup
Timeline
Transformación de actividades que habitualmente son monótonas y aburridas en juegos con los que obtener recompensas.
Freebie
Hangout
Gamificación
Flas Mob
Herramienta que se utiliza para distribuir material para clases en un entorno virtual.
Crowdsourcing
LMS - Sistema de gestión de aprendizaje
Blockchain
MOOC
Tablero en blanco que se utiliza para transmitir información de manera gráfica con las personas.
Webinar
MOOC
DashBoard
Hashtag
Según Moreira, es una condición necesaria para un desarrollo social armonioso y democrático de la sociedad del siglo XXI.
La multialfabetización de toda la ciudadanía
Dimensión cognitiva
Dimensión axiológica
Dimensión emocional
Saber acceder y buscar información de diversas fuentes, es adquirir las habilidades tecnológicas para poder manejar cualquier tipo de información, nos referimos a:
Dimensión cognitiva
Dimensión instrumental
Dimensión comunicativa
Modalidad de aprendizaje semipresencial o mixta. Se trabaja fuera del aula y se utiliza el tiempo de clase para facilitar y potenciar otros procesos de adquisición de adquisición y práctica de co- nocimientos dentro del aula.
LMS
CROUDSOURCING
Flipped class room
Hace referencia a que la persona aprende por iniciativa y con compromiso los contenidos de cierta material.
Biblioteca virtual
Biblioteca Virtual
Autoaprendizaje
El principal atributo positivo de la implementación de dispositivos móviles en la educación es:
Ampliación de la comunicación que puede efectuarse a través de ellos, permitiendo a los participantes acceder al curso y sus acti- vidades casi en cualquier lugar
Rapidez y efectividad
Menor costo
Para realizar una actividad que fomente el campo formativo de lenguaje y comunicación acerca de la alimentación, la maestra Sara quiere escoger una estrategia que le de buenos resultados con sus alumnos y decide:
Que los alumnos investiguen y utilicen las tecnologías de la Educación para que queden mas claros los aprendizajes.
Que los alumnos trabajen en equipo para sacar mas provecho de sus compañeros y aprender mas de ellos.
Que los alumnos investiguen solos sin guía porque podría orientarlos mal
Que los alumnos decidan como exponer en clase aunque sea copiando de las redes sociales o el internet.
En un grupo de sexto grado de primaria, al realizar una evaluación diagnóstica a los dos alumnos y analizar los resultados, el docente detecta que en la asignatura de español y matemáticas obtuvieron bajos resultados. Con base en lo anterior el docente planea: De acuerdo con el caso, identifique las acciones que fomentan la inclusión
Aplicar estrategias diversificadas para atender las necesidades de sus alumnos y favorecer la sana convivencia entre los alumnos.
Trabajar en equipo colaborativamente y respetas la idea de todos.
Integrar a los alumnos en filas por calificación y brindar atención especial
Canalizar a los alumnos a curso de regularización y dar seguimiento
¿Órgano colegiado de mayor toma de decisión pedagógica?
CEPS
CTE
COLECTIVO DE ESCUELA
Representantes de Padres de Familia.
En la escuela Melchor Ocampo de Primarias, una maestra pone continuamente pretextos personales para no asistir a ninguna de las sesiones de Consejo Técnico Escolar. Basado en los lineamientos del acuerdo secretarial lo que dice la norma es:
El director debe de informar su inasistencia de manera inmediata a su superior
El director debe garantizar su asistencia
El director debe hacerse de la vista gorda para que no le digan nada.
El director debe seguir lo estipulado en los lineamientos.
Un maestro de la escuela Rodolfo Enríquez, se siente frustrado ante situaciones de su grupo con la falta de comunicación con sus papas y la situación de trabajo a distancia. En este caso una de las funciones del director seria:
Crear confianza y empatía.
Resolverlo porque el maestro no puede.
Crear espacios de apertura al diálogo.
Platicar con los papas que le den mas tiempo para asimilar la situación vivida.
Atender las prioridades educativas de la escuela en cada ciclo escolar, esto corresponde a:
Funciones del CTE.
Organización del CTE
Atribuciones del CTE
Retroalimentación del CTE:
Proceso del CTE que permite la comunicación de resultados a la comunidad educativa mediante lo planeado en la fase intensiva como colectivo escolar.
Evaluación
Implementación
Planeación
Rendición de cuentas
Fecha en que entra en vigor la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes
El 4 de enero de 2014
El 4 de diciembre de 2014
El 4 de noviembre de 2014
El 17 de octubre de 2019
Ley que no identificaba a las instituciones responsables para garantizar los derechos de las niñas, niños y adolescentes ni los mecanismos de coordinación.
Ley de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes
Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes
Ley Estatal de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes
Ley Federal de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes.
Es la ley que establece mecanismos institucionales y lineamientos adicionales en todo el país al momento de diseñar, implementar y evaluar las políticas, los programas y acciones que afectan los derechos de los niños
Ley Federal de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes
Ley Estatal de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes
Ley de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes
Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes
Algunos principios rectores para efectos del artículo 2 de la Ley Gral. De NNA son interés superior de la niñez, universalidad, interdependencia, indivisibilidad, progresividad en integralidad, manifiesto escrito en el artículo…
5°
6°
13°
57°
¿A quién le corresponde, en el ámbito de sus respectivas competencias, garantizar la consecución de una educación de calidad e igualdad sustantiva?
Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros (USICAMM)
Artículo 3°
Autoridades federales, de las entidades federativas, municipales y de las demarcaciones territoriales de CDMX.
El Estado.
Fomentar en NNA valores fundamentales y el respeto de la identidad propia, así como las diferencias culturales y opiniones diversas es uno de los fines de este artículo.
13°
58°
57°
3°
Este es el orden correcto de las tres instrucciones que un docente debe memorizar “Si hay un arma o detonaciones en la escuela o alrededores.
Buscar un lugar seguro para resguardarme, bloquear y alejarme y comunicar.
Comunicar, bloquear y alejarme y buscar un lugar seguro para resguardarme.
Comunicar, buscar un lugar seguro para resguardarte y bloquear y alejarme.
Informar a los padres de familia para que vallan por sus hijos de inmediato.
Algunos de los incidentes que puede atender el Sistema Nacional de Emergencias son: médicos, protección civil, servicios públicos, etc. En total son:
8
7
6
5
Cuántos Artículos tiene la LGDNNA?
144
154
164
124
Reconoce a NNA como titulares de derechos, con capacidades de goce de los mismos
Objetivo de la LGDNNA
Derecho
Principio
Norma
Las NNA tienen derecho a vivir en un medio ambiente sano y sustentable
Derecho a una vida libre de violencia
Derecho a la intimidad
Derecho a la inclusión
Derecho a vivir en condiciones de bienestar y sano desarrollo
el SAAE se sustenta en el enfoque del derecho a la educación expresado en el art 3o:
Interés superior de los NNA
Igualdad sustantiva
Derechos humanos
Todas las anteriores
Ninguna de las anteriores
¿Qué es el SAAE?
Es el servicio especializado que apoya la resolución de dificultades en una escuela.
Son acciones orientadas a disminuir el rezago y abandono escolar.
Es un conjunto de mecanismos articulados que se orientan a la mejora de las prácticas educativas y de gestión escolar.
Son lineamientos para la organización del PEMC de las escuelas.
Uno de los objetivos específicos del SAAE es verificar el cumplimiento de las normas escolares para la prestación efectiva del servicio educativo:
Verdadero
Falso
A quién le corresponde la siguiente acción:
Dar seguimiento a la operación del SAAE, de conformidad con los lineamientos y evaluar su funcionamiento.
A los docentes y técnicos docentes
A los directores
A la supervisión escolar
A los ATP
A la autoridad educativa
A quién corresponde la siguiente acción:
Proponer, con base en el diálogo con las autoridades, las metas, los objetivos y las acciones a llevar a cabo en el marco del SAAE en la zona escolar para la atención técnico pedagógica de las escuelas.
A los docentes y técnicos docentes
A los directores
A la supervisión escolar
A los ATP
A la autoridad educativa
*Son propósitos del ámbito de atención del SAAE relacionado con las prácticas docentes:
Precisar la línea de atención educativa que deben seguir los docentes
Apoyar la comprensión y manejo de enfoques de enseñanza.
Acompañar la atención a la diversidad
Dar seguimiento a acciones educativas que se generan fuera del marco educativo legal
Acompañar el aprendizaje de los docentes sobre las prácticas de enseñanza
Duración del periodo de acompañamiento:
Un mes
Un semestre
Un año
Un año como mínimo pero puede ser más
Hace referencia a que la persona aprende por iniciativa y con compromiso los contenidos de cierta material.
Biblioteca virtual
Autoaprendizaje
Aprendizaje Toping
Autoconocimiento del aprendizaje
Establece que la computadora y los dispositivos móviles son entendidos como artefactos que permiten crear diferentes contextos de interacción, además estos favorecen los ambientes de aprendizaje en los que el alumno, a través de su papel activo y analítico, puede apropiarse de nuevos conocimientos.
Habilidades Digitales
Tecnologías de la información y la comunicación
Paradigma Sociocultural
Todas las anteriores
Son algunas barreras que se encuentran en la implementación de las TIC tales como:
Falta de conexiones estables de internet para dar seguimiento a clases en
cualquier modalidad.
Falta de docentes capacitados en los rubros tecnológicos.
Las escuelas no son aptas para la enseñanza de las Tecnologías.
De acuerdo al Plan y Programa 2017 de Aprendizajes Clave, identifica el aprendizaje esperado que corresponde al tema "Escritura y recreación de narraciones " en la asignatura Lengua Materna Español en 2° grado de primaria.
Escucha con atención la lectura en voz alta que hace el profesor o alguno de sus compañeros.
Identifica la sonoridad de las canciones y poemas.
Explora en los acervos para seleccionar rimas y coplas.
Recupera lo que sabe acerca de las características de los cuentos para planear la escritura de uno (anécdota, trama dividida en inicio, desarrollo y fin, personajes y características).
Identifica el aprendizaje esperado que corresponde al tema "Magnitudes y medidas" en 2° grado de Preescolar.
Estima, mide, compara y ordena longitudes y distancias, pesos y capacidades, con unidades no convencionales.
Identifica la longitud de varios objetos a través de la comparación directa o mediante el uso de un intermediario.
Construye y analiza figuras geométricas, en particular triángulos y cuadriláteros, a partir de comparar lados, ángulos y simetría.
Selecciona el propósito de la asignatura de Historia en el nivel secundaria.
Ubicar en el tiempo y el espacio los principales procesos de la historia de México y del mundo.
Analizar fuentes históricas para argumentar y contrastar diferentes ver-
siones de un mismo acontecimiento histórico.
Comprender causas y consecuencias, cambios y permanencias en los pro- cesos históricos para argumentar a partir del uso de fuentes.
Reconocer que valorar y cuidar el patrimonio natural y cultural contribuye a fortalecer la identidad.
Es un rasgo del perfil de egreso que establece que el estudiante debe identificar una variedad de fenómenos del mundo natural y social, lee acerca de ellos, se informa en varias fuentes, indaga aplicando principios escepticismo informado y realiza experimentos.
Ciencia y tecnología
Exploración del mundo natural y social.
Exploración y comprensión del mundo natural y social.
Pensamiento natural y social.
Selecciona los tres componentes curriculares en los que se organiza el plan de estudios 2017 Aprendizajes Clave.
Campos de formación científica, ámbitos de autonomía curricular y áreas de desarrollo personal y social
Campos de formación académica, Ámbitos de autonomía curricular y áreas de desarrollo personal y social.
Objetivos curriculares, Pensamiento social y aprendizajes esperados.
"Se van construyendo, se profundizan, amplían y enriquecen
en la medida en que los niños viven experiencias variadas que desafían su inteligencia y detonan en ellos procesos reflexivos y de interacción que les permite alcanzar niveles cognitivos cada vez más complejos y así construir verdaderamente los aprendizajes". Lo anterior se refiere a:
Aprendizajes esperados en primaria.
Aprendizajes esperados en secundaria.
Aprendizajes esperados en preescolar.
Ninguna de las anteriores.
Principio pedagógico que establece que las actividades de enseñanza se fundamentan en nuevas formas de aprender para involucrar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje mediante el descubrimiento y dominio del conocimiento existente y la posterior creación y utilización de nuevos conocimientos.
Tener en cuenta los saberes previos del estudiante.
Ofrecer el acompañamiento al aprendizaje.
Conocer los intereses de los estudiante.
Estimular la motivación intrínseca del alumnos.
¿ A qué se refiere Michael Fullam sobre la cultura docente balcanizada descrita en su libro "la escuela que queremos"?
Pueden ser limitadas en el sentido de no extenderse al aula donde los maestros trabajen en la enseñanza conjunta, la observación mutua ola investigación.
Una cultura hecha de grupos separados, y a veces rivales, que maniobran para alcanzar una posición y una supremacía
Será importante buscar, apreciar y fomentar nuevas formas de trabajo en equipo.
