wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

твр 51-75 2-уровень

Total questions: 25

Worksheet time: 19mins

Name
Class
Date
1.

Требования к реализации принципа единства воспитательных воздействий:

a)

Строить воспитательный процесс на основе учета главных личностных качеств.

b)

Организация воспитательного воздействия

c)

Организация актов милосердия

d)

Единые требования к воспитанникам.

e)

Согласованность действий всех субьектов воспитательного процесса.

2.

Основные направления воспитания в детских общественных объединениях

a)

Строить воспитательный процесс на основе учета главных личностных качеств.

b)

Ориентация детей на общечеловеческие ценности

c)

Организация актов милосердия.

d)

Формирование ответственного отношения к жизни, чувства гражданского долга и активного отношения к жизни

e)

Воспитание у детей гордости за свершения своего народа, сохранение преемственности культуры поколений 

3.

Принцип воспитания в коллективе и через коллектив требует:

a)

совместных усилий общественности в воспитании

b)

поддерживать силу общественного мнения

c)

обеспечивать единство и сплоченность актива

d)

создание ситуации конкурентоспособности

e)

воздействовать на воспитанника посредством коллектива

4.

Моделями развития отношений между личностью и коллективом являются:

a)

альтруизм

b)

динамизм

c)

конформизм

d)

нонконформизм

e)

гармония

5.

Требования к реализации принципа личностного подхода:

a)

Строить воспитательный процесс на основе учета личностных качеств ученика.

b)

Осуществление самоанализа и самооценки.

c)

Опираться на возрастные и индивидуальные особенности воспитанников.

d)

Организация актов милосердия.

e)

Строить воспитательный процесс на основе жизненных планов и ценностных ориентаций воспитанников

6.

Основными компонентами воспитательного процесса являются:

a)

содержательный и деятельностный

b)

целевой, деятельностный, результативный

c)

целевой, содержательный,

d)

цель, задачи, содержание, средства, формы и методы, поручения

e)

 деятельностный, аналитико-результативный

7.

Основные функции детских общественных объединений в РК

a)

установочная

b)

идеологическая

c)

учебная

d)

социализирующая

e)

фасилитационная

8.

Воспитательная система:

a)

Целостный социальный организм.

b)

Совокупность методов воспитания.

c)

Совокупность взаимосвязанных целей и принципов организации воспитательного процесса.

d)

Развивающийся во времени и пространстве комплекс взаимосвязанных компонентов воспитания.

e)

Форма воспитания.

9.

Относятся  к ценностям коллектива

a)

Жесткость, отзывчивость

b)

Традиции коллектива

c)

Либеральность, разовые дела

d)

Совместные дела

e)

Совместные дела

10.

Функции работы школы с родителями

a)

установочная

b)

просветительская

c)

учебная

d)

оздоровительная

e)

корректировка воспитания

11.

Черты воспитательной системы как социально-педагогического явления:

a)

Cистема социальная.

b)

Общечеловеческая функция.

c)

Система педагогическая.

d)

Полисубъектность.

e)

Система ценностно-ориентированная.

12.

Элементы системы работы с родителями

a)

получение важной информации от родителей

b)

установление и поддержание единых требований школы и семьи в воспитании детей

c)

систематическое взаимное информирование о ходе развития школьника

d)

осуждать родителей за не взаимодействие со школой

e)

последовательное психолого-педагогическое просвещение родителей

13.

Основные приемы ведения беседы -

a)

 Помогать «наводящими» вопросами

b)

 Задавать двойные вопросы

c)

 Поощрять собеседника за взаимность

d)

 Слабоуспевающих не спрашивать

e)

 Не торопить собеседника

14.

Широкая гласность в коллективе –

a)

 Мера интереса

b)

 Принцип деятельности коллектива

c)

Главное условие эффективности  деятельности в коллективе

d)

 Существенное условие действенности деятельности в коллективе

e)

 Мера вспомогательного воздействия

15.

Наиболее распространенные виды волонтёрской деятельности

a)

Социальное

b)

медицинское

c)

Экологическое

d)

Психологическое

e)

Гражданско-правовое

16.

В процессе воспитания педагог должен учитывать:

a)

личностное отношение к учащимся

b)

влияние средовых факторов

c)

деятельность

d)

собственный предыдущий опыт выстраивания взаимоотношений

e)

межличностные отношения

17.

Основные  задачи детских общественных организаций

a)

Создание условий для выбора сферы социальной деятельности

b)

Укрепление взаимосвязи компонентов воспитательного процесса.

c)

 Включение детей и подростков в социально-значимую деятельность

d)

Поиск решения существующих проблем через спец.создаваемые органы детского самоуправления

e)

Интеграция усилий субъектов воспитательной деятельности.

18.

К групповым формам воспитательной работы относятся:

a)

поручения

b)

кружки, факультативы, студии, секции

c)

внеклассное чтение

d)

классные часы, коллективные творческие дела, гостиные, чтения

e)

круглые столы, конференция, диспуты, тренинги, игры

19.

Правила проведения  родительского  собрания:

a)

изучение состояния проблемы

b)

всесторонне продумать и подготовить всю необходимую информацию

c)

интеграция усилий субъектов воспитательной деятельности.

d)

разработка «сценария» и предельно доступных установок, рекомендаций и советов

e)

организация обсуждения проблемы родителями

20.

Технология и методика индивидуального рефлексивного воспитания приучает детей к:

a)

Наблюдению.

b)

Самоанализу деятельности.

c)

Сотрудничеству.

d)

Осмыслению собственных ошибок.

e)

Принятию решений.

21.

Совокупность средств регулирования отношений, составляющих содержание педагогической ситуации, в которой эти отношения должны быть заметно и быстро изменены -

a)

 Поощрения и наказания

b)

 Ошибки

c)

 Содействие и наставление

d)

 Закрепление

e)

 Одобрение и наставление

22.

Формы организации классного часа:

a)

 Беседа, диспут, встречи с интересными людьми

b)

 Тематические классные часы

c)

 Интерактивные игры, тренинги, читательские конференции

d)

 Информационные классные часы

e)

 Викторины, дискуссии, КВН

23.

Выражение положительной оценки действий воспитанников:

a)

 Поощрение

b)

 Осуждение

c)

 Стимулирование

d)

 Наказ

e)

 Одобрение

24.

Цель методики КТД:

a)

Формирование общественного сознания ребенка.

b)

Осмысление собственных ошибок.

c)

Адаптация ребенка к внешним требованиям.

d)

Самоанализ деятельности.

e)

Формирование поведения на основе общепринятых норм.

25.

Задачи методики педагогического мониторинга:

a)

Формирование общественного сознания ребенка.

b)

Отслеживание результатов развития.

c)

Диагностика, оценка воспитательного процесса.

d)

Принятие решений.

e)

Прогнозирование воспитательного процесса.

Similar Resources on Wayground

Квиз для 5-6 классов (информатика)

20 questions

Квиз для 5-6 классов (информатика)

quiz

Worksheet

•

5th Grade - University

Дії з дробами (6клас)

20 questions

Дії з дробами (6клас)

quiz

Worksheet

•

6th Grade - University

алгебраические выражения

21 questions

алгебраические выражения

quiz

Worksheet

•

6th Grade - University

Эконометрика

22 questions

Эконометрика

quiz

Worksheet

•

University

прямоугольный треугольник огэ

22 questions

прямоугольный треугольник огэ

quiz

Worksheet

•

9th Grade - University

Равнобедренный треугольник

23 questions

Равнобедренный треугольник

quiz

Worksheet

•

7th Grade - University

Обыкновенные дроби. ЯС Математика Урок 6

20 questions

Обыкновенные дроби. ЯС Математика Урок 6

quiz

Worksheet

•

University

Квадрат суммы

21 questions

Квадрат суммы

quiz

Worksheet

•

7th Grade - Professio...