WorksheetsLenguaje
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1. Es considerado el padre de la lingüística estructural:
Noam Chomsky
Albert Sechehaye
Charles Bally
André Martinet
Ferdinand de Saussure
2. Relacionar:
I. Gramática de la Lengua Castellana......................................A. Noam Chomsky
II. Curso de Lingüística general...............................................B. Antonio de Nebrija
III. Elementos de lingüística general...........................C. Ferdinand de Saussure
IV. Estructura lógica de la teoría lingüística...........................D. André Martinet
CI, BII, DIII, AVI.
BI, CII, DIII, AVI.
BI, CII, DIII, AVI.
BI, AII, DIII, CVI
BI, AII, DIII, CVI
3. Relacionar:
I. Lingüística...................................................... A. Lengua oficial de un país o nación.
II. Lenguaje................................................. B. Materialización del sistema de signos.
III. Lengua .........................C. Sistema de signos empleados para comunicarse.
IV. Habla .....................................................................D. Ciencia que estudia el lenguaje.
V. Idioma ...........................E. Facultad propia del ser humano para expresarse.
ID, IIE, IIIC, IVA, VB
ID, IIE, IIIB IVC, VA.
ID, IIE, IIIC, IVB, VA
ID, IIC, IIIE, IVB, VA
IE, IID, IIIC, IVB, VA.
4. No es una característica del lenguaje
Doblemente articulado
Aprendido
Innato
Sofisticado
Racional
5. Según André Martinet, el lenguaje es doblemente articulado ya que cada uno de ellos cuentan con unidades mínimas que son ………......…… Y………......... que son a su vez respectivamente unidades……....................y.................................
Morfemas y fonemas… significado y significante
Morfemas y fonemas… lengua y habla.
Morfemas y fonemas… idioma y dialecto
Morfemas y fonemas… significativas y sonoras.
Morfemas y fonemas… morfos y fonos.
6. la doble articulación, según Martinet, se sustenta en la productividad del lenguaje, es decir:
La capacidad del hombre de usar sonidos independientemente de lo que pueda estar pensando
La racionalidad del individuo frente a la elaboración de signos que le permiten relacionar su pensamiento y lo que comunica.
La capacidad que tiene el hombre para crear infinidad (ilimitada cantidad) de palabras a partir de unidades de cantidad limitada.
Las unidades lingüísticas producen un determinado grupo de términos que limimtan el lenguaje humano
El gen del lenguaje se desarrollará solo si tiene quién estimule el crecimiento y evolución del mismo.
7. Son considerados planos del lenguaje:
Lengua y Habla
ícono y símbolo
Significado y significante
idiolecto y sociolecto
Interlecto y mesolecto
8. No son características de la lengua y el habla respectivamente
Psíquica y fisiológica
Abstracta y concreta
Casi fija y momentánea
Teórica y social
Invariable y variable
9. Relacionar:
I. Función estética ......................................................................A. Emisor
II. Función de contacto..................................................... B. Receptor
III. Función apelativa ............................................................C. Mensaje
IV. Función de glosa ................................................................D. Código
V. Función cognitiva ...................................................................E. Canal
VI. Función sintomática....................................................F. Referente
IC, IIA, IIIB, IVD, VF, VIE
IC, IIB, IIIE, IVD, VF, VIA
IC, IIE, IIID, IVE, VF, VIA
ID, IIE, IIIB, IVC, VF, VIA
IC, IIE, IIIB, IVD, VF, VIA
10. No se considera una variación del lenguaje
Dialecto
Sociolecto
Tetralecto
Idiolecto
Interlecto
1. No es una utilidad de los organizadores gráficos:
Reforzar la comprensión
Retener y reforzar información
Clarificar el pensamiento
Cuantificar elementos
Integrar nuevo conocimiento
2. No es un Organizador Visual
Mapa conceptual
Diagrama de Venn
Artículo científico
Constelación
Super Notas
3. Son formas distintas de nombrar al mapa semántico,
excepto:
Cadena semántica
Grafo léxico
Referencia semántica
Red Semántica
Constelación
4. Para la creación del mapa conceptual el creador Joseph
Novack se basó en:
Las teorías de las inteligencias múltiples de Jean
Piaget.
La idea de la esponja absorbente infantil de María
Montesori.
La construcción histórica de la educación dialéctica de
Paulo Freire.
La teoría del aprendizaje significativo de David
Ausubel.
La condición innata del lenguaje humano de Noam
Chomsky.
No es una característica del cuadro sinóptico:
Imagen central
Uso de Llaves
Uso de tablas
Uso de conceptos
Diagramación jerárquica
6. Organizador visual versátil cuya extensión se da en forma
de ramificaciones que irradian desde una imagen central.
Mapa semántico
Mapa de resumen
Mapa inteligente
Mapa meridional
Mapa mental
7 Aqué organizador gráfico pertenece la siguiente imagen:
Uve cognoscitiva
Uve Constelativa
Uve Epistemológica
Uve pensativa
Uve investigativa
8.Identifique el siguiente organizador gráfico:
Línea de vida
Línea temporal
Línea básica
Línea terminal
Línea roja
9. El siguiente organizador gráfico es conocido también como,
excepto:
Diagrama de Venn
Espina de Pescado
Diagrama de causa – efecto
Espina de Ishikawa
Diagrama de Ishikawa
10. Relacionar:
A. Super notas................................................................... I. Joseph Novack
B. Mapa mental.................................................................................. II. T. Hunt
C. Mapa conceptual............................................................. III. Tony Buzán
D. Diagrama causa - efecto.................................. IV. Kaoru Ishikawa
E. Uve eurística................................................................V. Dixie Bob Gowin
IC, IIA, IIIB, IVD, VE
IC, IIA, IIIB, IVE, VD
IB, IIA, IIIC, IVD, VE
IC, IIA, IIID, IVB, VE
IC, IIE, IIIB, IVD, VA
