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WorksheetsInvestigación UCAVILA
Total questions: 91
Worksheet time: 46mins
No es una característica del conocimiento científico:
El origen empírico
La fiabilidad
La Metodicidad
La capacidad de síntesis
La sistematicidad como característica del conocimiento científico se puede definir como:
la capacidad de razonamiento inductivo
la capacidad de estructurar las búsquedas y organizar los resultados con arreglo a criterios racionales.
la capacidad de someterse a la crítica y a la refutación por parte de terceros
Ninguna de las anteriores.
Según Newton, el método científico debe basarse en…
lo empírico
la medición
ambas cosas
ninguna de ellas
El método científico como generador de conocimiento científico
solo se desarrolla en física teórica.
solo se desarrolla en contenidos y materias científicas de naturaleza experimental como son las matemáticas, la física, la biología, etc.
se desarrolla tanto en materias científicas de naturaleza experimental como en materias relacionadas con las ciencias sociales (educación, sociología, economía, investigación de mercados, etc.)
. no solo es de aplicación en materias científicas de naturaleza experimental y en materias relacionadas con las ciencias sociales, sino que está presente en nuestra manera de pensar y detrás de muchas decisiones de nuestras vidas cotidianas.
Episteme significa:
Docta opinión
Conocimiento verdadero
conocimiento que resulta ser falso
ignorancia absoluta
Indique la afirmación verdadera con respecto a la “fiabilidad” del conocimiento científico.
Ninguna hipótesis es fiable o cierta hasta que no se demuestra científicamente
Toda hipótesis que se plantea un investigador es siempre cierta y, por tanto, también fiable.
La fiabilidad no constituye una característica del conocimiento científico
Todo aquello que es perceptible sensorialmente, es fiable
El procedimiento analítico propio del conocimiento científico…
consiste en la generalización de las ideas que se tengan sobre el objeto de estudio.
. se basa exclusivamente en la búsqueda de información bibliográfica.
consiste en el seccionamiento de la realidad en partes que puedan ser abordadas. Independientemente.
todas son correctas.
El método científico envuelve...
la observación de fenómenos naturales y luego, la búsqueda de información y su comprobación, siempre por inducción.
la observación de fenómenos naturales y luego, la postulación de hipótesis y su evaluación, siempre mediante deducción
la observación de fenómenos naturales y luego, la postulación de hipótesis y, finalmente, su comprobación mediante la experimentación.
Ninguna de las anteriores es correcta
Las leyes científicas propias de la física y las matemáticas que han sido demostradas se integran en…
Reglamentos
Dosieres
Teorías
Hipótesis
Es una característica de la ciencia:
Rigurosidad
Metodicidad
Sistematicidad
Todas las anteriores son correctas
Indique cuál de las siguientes características es propia del conocimiento científico:
Objetividad
Análisis
Comunicabilidad
Todas son correctas
Los prejuicios cognitivos son…
Dogmas que siempre son ciertos y no precisan de demostración alguna.
meras opiniones que nunca se basan en criterios científicos.
hipótesis, inducciones o construcciones mentales que no han sido demostradas siguiendo el método científico
Tanto la b) como la c) son correctas.
Los límites entre el conocimiento científico y el vulgar:
están claramente definidos
no están claros y ello es motivo de discusión entre los teóricos del conocimiento
sí que hay cierto consenso en afirmar que el conocimiento científico es más afinado que el vulgar.
tanto la b) como la c) son correctas
Señale la afirmación verdadera:
Los sistemas filosóficos no han afectado nunca al ámbito educativo.
Los sistemas filosóficos solo afectan al sistema educativo en sistemas de gobierno autoritarios o dictatoriales.
Los sistemas filosóficos solo afectaron al sistema educativo en la Antigua Grecia, cuándo la enseñanza se impartía en los Gimnasios
Ninguna afirmación es verdadera.
El fondo de la mayoría de teorías sobre el conocimiento presenta la siguiente dicotomía:
Si el conocimiento debe hacerse a través de lo mundano o de lo divino.
. Si el conocimiento debe hacerse a través de la filosofía o de la religión
Si el conocimiento debe hacerse a través de las ideas o de los sentidos.
Si el conocimiento debe planearse desde los gobiernos o surgir de la libertad de las personas
¿Cuál de las siguientes afirmaciones está relacionada con el “planteamiento del problema”?
Para resolverlo es esencial saber lo que ya se conoce sobre ese tema y qué partes del problema están ya resueltas y contrastadas por la Ciencia.
Es una respuesta anticipada, que se da como posible, a un problema que surge al tratar de explicar un fenómeno.
Recrear el fenómeno y repetirlo, las variables que intervienen en el fenómeno se modifican de una en una y se comprueba cómo influyen en él.
Aplicar atentamente los sentidos a un objeto, fenómeno o población, para estudiarlos tal como se presentan en realidad; es distinto que mirar.
Diseñar experimentos que en el caso de dar resultados distintos a los predichos negarían a la hipótesis puesta a prueba, es la definición de reproducibilidad, ¿Verdadero o Falso?
Verdadero
Falso
¿Cuál de las siguientes afirmaciones define la nueva ciencia?
El conocimiento se produce de forma cada vez más frecuente en los contextos de aplicación
El objetivo final de la investigación era encontrar “verdades” originales y significativas.
Los participantes de la institución científica son cada vez más conscientes de las implicaciones sociales de su trabajo
A y c son correctas
Método descriptivo es aquel que:
Parte de la descripción general de una realidad para realizar la distinción, conocimiento y clasificación de los elementos esenciales que forman parte de ella y de las relaciones que mantienen entre sí.
La exposición narrativa, numérica y/o gráfica, lo más detallada y exhaustiva posible, de la realidad que se investiga.
Se parte del conocimiento de los elementos esenciales e imprescindibles de una realidad y de las relaciones que los unen
Permite conocer las características generales o comunes a una diversidad de realidades.
Método sintético es aquel que:
Parte de la descripción general de una realidad para realizar la distinción, conocimiento y clasificación de los elementos esenciales que forman parte de ella y de las relaciones que mantienen entre sí
La exposición narrativa, numérica y/o gráfica, lo más detallada y exhaustiva posible, de la realidad que se investiga.
Se parte del conocimiento de los elementos esenciales e imprescindibles de una realidad y de las relaciones que los unen.
Permite conocer las características generales o comunes a una diversidad de realidades.
¿Cuáles son los antecedentes del tema?
El título de la investigación a realizar
Expresar brevemente las ideas iniciales de la investigación
Estudios previos relacionados con el tema
¿Cuáles son los objetivos del trabajo de investigación?
Técnicas para la obtención de resultados
Metas que se traza el investigador
Donde se exponen los aspectos generales
Hacen referencia al contenido general
¿Qué es la metodología?
Hace referencia al contenido general
Tipo de investigación, técnicas y procedimiento
La novedad y la relevancia de los objetivos
Técnicas para la obtención de resultados
¿Qué es la hipótesis?
Respuesta probable a un problema de investigación y que es factible de verificación empírica.
Metas que se traza el investigador
Donde se exponen los aspectos generales de la investigación
¿El término que define las características o atributos que admiten diferentes valores se denomina?
Objetivo de investigación
Variable
Hipótesis
Enfoque Cuantitativo
¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el enfoque cuantitativo es correcto?
Los investigadores buscan obtener una clara distinción entre hechos y valores objetivos.
La distinción entre hechos y juicios de valor es menos clara; se busca más el reconocimiento de la subjetividad.
La investigación centrada en la comprensión e interpretación.
Los datos son principalmente no cuantitativos
¿Cuál de los siguientes estadísticos identifica la dispersión de una población?
La media
La moda
El cuartil
La desviación típica
Un trabajo académico de investigación es…
un proceso de búsqueda intencionada de respuestas a problemas definidos como relevantes por una comunidad académica.
un proceso de búsqueda intencionada de respuestas a problemas definidos como irrelevantes por una comunidad académica.
un proceso de búsqueda no intencionada de respuestas a problemas definidos como irrelevantes por una comunidad académica.
Ninguna es correcta.
El conocimiento que surge de un trabajo académico de investigación ha de ser:
Válido
Fiable
Falsable
Todas son correctas
Que un trabajo sea reproducible quiere decir:
que el experimento que genera dicho conocimiento debe ser susceptible de ser replicado en diversas condiciones y por diferentes investigadores
que debe ser posible concebir al menos un enunciado que pueda ser refutado mediante la observación empírica de la realidad.
que el sistema de clasificación utilizado para la medición de las observaciones debe ajustarse a los constructos teóricos definidos.
Ninguna es correcta
Un profesor de Enseñanza Secundaria Obligatoria…
no puede ejercer labores investigadoras pues no está cualificado para ello
solo puede ejercer labores de investigación si tiene el grado de pedagogía o psicopedagogía.
solo puede ejercer labores de investigación si tiene el grado de Doctor en Ciencias de la Educación.
Ninguna de las anteriores es correcta
Una posible clasificación para el personal investigador puede ser…
investigador senior, investigador postdoctoral y becario.
investigador doctor, investigador científico e investigador no doctor.
investigador doctor, investigador predoctoral e investigador no doctor.
Ninguna de las anteriores es correcta
El CSIC…
es una organización no gubernamental dedicada a dar cobertura económica a la investigación.
es una universidad a distancia.
es un órgano regional de investigación.
es un órgano estatal de investigación.
Una Universidad de naturaleza privada…
no se considera una entidad de investigación, dado que solo están destinadas a la docencia.
no se considera un centro dónde se realice investigación, dado que solo pueden hacerlo las entidades de naturaleza pública
al ser de naturaleza privada solo puede albergar proyectos de investigación relacionados con la innovación docente en el ámbito de la docencia universitaria.
como universidad que es, es una entidad de investigación como puede serlo cualquier otra universidad de naturaleza pública y tiene plena capacidad para investigar sobre cualquier temática
Una empresa Spin-Off…
es una empresa que ofrece servicios de almacenamiento de datos en la nube.
se define como una empresa de consultoría en materia de educación y nuevas tecnologías que asesora a los centros de enseñanza para que implementen mejoras de innovación docente.
es una empresa cuya misión es la generación y transferencia de conocimiento tecnológico y que surge como escisión de una iniciativa investigadora nacida en una Universidad o en un centro de investigación.
Ninguna de las anteriores es correcta.
Un Trabajo Fin de Máster…
es un trabajo de investigación, que, como tal, puede ser publicado en un repositorio institucional y ser citado.
es un trabajo de investigación, pero nunca se publica en un repositorio institucional porque se supone que es un trabajo hecho por alguien que aún está aprendiendo.
solo es un trabajo de investigación bibliográfica que no puede abordad ningún otro tipo de investigación y, por ello, no puede ser publicado en repositorios institucionales.
no es bajo ningún concepto un trabajo de investigación, sino que es una mera actividad más dentro del programa de máster universitario
Señale la respuesta correcta con respecto a la Tesis Doctoral:
La tesis doctoral consistirá en un trabajo original de investigación elaborado por el candidato a doctor en cualquier campo del conocimiento
La tesis debe capacitar plenamente al doctorando para el trabajo autónomo en el ámbito de la I+d+i.
Tanto la a como la b son correctas.
Ninguna respuesta es correcta
El proceso de defensa de una Tesis Doctoral presenta la siguiente secuencia.
Primero un periodo de depósito para exposición pública y después una defensa a puerta cerrada
Primero un periodo de depósito privado para la revisión del trabajo por parte de los miembros del departamento y después una defensa pública
Primero una exposición pública y luego un periodo de depósito para exposición pública
Ninguna respuesta es correcta.
Señale la respuesta correcta con respecto a los proyectos de investigación:
Se trata de procedimientos integrales que siguiendo el método científico pretenden dar respuesta a una necesidad concreta
Comprenden de manera integral toda la fase de investigación.
Como regla general, son propuestos por investigadores, grupos de investigación, departamentos y/o centros de investigación para que alguna entidad los financie.
Todas las respuestas son correctas.
Las fases del proceso de investigación científica en educación son las que siguen a continuación:
Planteamiento de la investigación, Diseño y Planificación, Ejecución, Análisis de datos, Interpretación de los resultados, Reflexión y Redacción del Informe de Investigación.
Definición del problema, Diseño y Planificación, Ejecución, Interpretación de los resultados, Reflexión, y Redacción y difusión del informe de investigación.
Planteamiento de la investigación, Diseño y Planificación, Ejecución, Interpretación y reflexión, Redacción y Difusión del Informe de Investigación.
Definición del problema, diseño, ejecución, Interpretación y publicación en revistas especializadas.
En la fase de “Planteamiento”, se realizan las siguientes actividades:
Nos hacemos unas preguntas y planteamos unas hipótesis de respuesta.
Planteamiento de hipótesis y selección de los procedimientos de recogida de información.
No existe fase de Planteamiento de la investigación
Identificación del tema de la investigación, propuesta de objetivos y, si es el caso, formulación de hipótesis.
Una buena manera de comenzar una investigación es, sin duda…
Empezar a recoger datos entrevistando a los sujetos de nuestra investigación.
Estudiar los resultados de investigaciones ya realizadas al respecto.
Buscar en cualquier página de Internet que hable sobre el mismo tema.
A y B son correctas.
¿Qué son las variables de una investigación?
Son únicamente los aspectos de la investigación que los investigadores cambian para ver si se produce una variación en la situación.
Son los aspectos concretos de estudio que interesa investigar y que pueden manifestarse de modos diferentes.
Son los aspectos de la investigación que sufren variaciones por la acción del equipo investigador, por eso se llaman variables, porque varían.
Ay B son correctas.
¿Qué es la escala Likert?
Un instrumento para la obtención de datos cualitativos.
Un instrumento configurado en escala para obtener opiniones, impresiones, etc
Un instrumento configurado en una escala de tipo escalar para obtener el grado de acuerdo del entrevistado.
Ninguna de las anteriores es correcta.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el cuestionario es cierta?
Requiere mucho para su respuesta
No es necesario invertir mucho tiempo para prepararlo
No facilita la comparación directa
Fácil de valorar
Cuando el entrevistado se encuentra ante una pregunta que se puede responder mediante un listado de respuestas dadas, ¿de qué tipo de pregunta se trata?
Abierta
Cerrada
Estructurada
Semiestructurada
Es la capacidad o potencial humano para generar nuevas ideas:
La creatividad
La innovación
La reforma
Ninguna de las anteriores
¿Es un proceso de gestión de cambios específicos que llegan a consolidarse y estos a su vez hacen de la capacidad creativa un proceso visible y tangible?
La creatividad
La innovación
La reforma
Ninguna de las anteriores
¿Cuál es la finalidad de la innovación pedagógica?
Mejorar aprendizajes de los alumnos, mejorar procesos institucionales (participación y compromiso de los actores educativos, clima, liderazgo, identidad, etc.)
Mejorar aprendizajes de los estudiantes y mejorar aspectos de la práctica pedagógica de los docentes (relación con los alumnos, evaluación, metodologías, etc.)
Mejorar aprendizajes de los alumnos, mejorar procesos institucionales (participación y compromiso de los actores educativos, clima, liderazgo, identidad, etc.)
Promover la formación de los agentes sociales y mejorar los aprendizajes de los estudiantes
¿Cuáles de los siguientes enfoques guían la innovación del docente?
Enfoque tecnológico, enfoque cultural, enfoque sociocrítico y enfoque integrador
Enfoque social y enfoque político
Enfoque psicológico y enfoque ciudadano
¿Son criterios para juzgar las innovaciones?
Eficacia y funcionalidad
Práctica educativa y factores sociales e ideológicos
Ambas respuestas son correctas
La Investigación Educativa tiene por finalidad:
Identificar problemas en el ámbito educativo.
Identificar soluciones para los problemas educativos.
Divulgar los resultados de la experimentación educativa.
Identificar problemas y soluciones en el ámbito educativo para conseguir una mejora de la Educación.
Las fases del proceso de investigación son:
Observación, construcción de hipótesis, deducción, comprobación empírica y formulación de ley.
Admisión, compresión, combustión y escape
Planteamiento, diseño y planificación, ejecución, interpretación y reflexión y redacción y difusión.
Ninguna es correcta.
Decide qué afirmación, de las respuestas posibles, es la más correcta:
La investigación educativa actúa como instrumento al servicio del sistema educativo.
La investigación educativa actúa como factor de cambio del sistema educativo
La investigación educativa no mantiene ninguna vinculación con el sistema educativo
La investigación educativa actúa como instrumento al servicio del sistema educativo, y como factor de cambio del mismo.
Uno de los graves problemas a los que se enfrenta la Investigación Educativa es:
La ausencia de métodos de investigación.
La falta de una terminología científica adecuada.
La fragmentación y falta de difusión de la investigación educativa.
La falta de investigadores en el ámbito educativo.
¿Qué relación existe entre la investigación educativa y la calidad educativa?
La investigación educativa tiene por objeto último mejorar la calidad educativa.
La calidad educativa es lo mismo que la investigación educativa.
La calidad educativa promueve la investigación educativa
La investigación educativa no tiene relación alguna con la calidad educativa
La frontera entre investigación e innovación docente…
está siempre definida
no existe como tal, ya que la investigación es un tipo de innovación docente
no existe como tal, ya que la innovación docente es un tipo de investigación educativa.
Existe pero es, en ocasiones, confusa.
Señale la respuesta correcta:
La iniciativa de la innovación docente suele ser interna, mientras que para la investigación educativa suele ser externa.
La iniciativa de la investigación educativa suele ser interna, mientras que para la investigación suele ser externa.
La iniciativa de la investigación educativa suele ser popular, mientras que para la investigación suele ser académica
Ninguna de las anteriores es correcta
La aplicación de una innovación docente que posteriormente es evaluada por métodos objetivos para analizar su rendimiento supone…
una innovación docente de tipo avanzada o formal.
una mejora docente
una investigación
Una mala práctica docente
La colaboración entre profesores de enseñanzas medias y personal académico de las universidades es…
no recomendable.
recomendable para labores de investigación pero no recomendable para labores de innovación docente
recomendable para labores de innovación docente pero no recomendable para labores de investigación
recomendables siempre, tanto para la investigación como para la innovación docente pues la confluencia de ambos perfiles crea sinergias positivas.
Indique cuál de las siguientes etapas no es una fase formal del proceso de investigación educativa:
Constitución del grupo de trabajo
Acción: Aplicación de las metodologías
Diagnóstico de la situación.
Anteproyecto bibliográfico
El grupo de trabajo en investigación…
tiene que estar constituido por personas que compartan inquietudes por el tema a tratar
puede ser interdisciplinar.
es recomendable la convivencia en el grupo de personas de ámbito académico con educadores conocedores de la problemática
Todas las respuestas son correctas
Indique que acción no es propia del diagnóstico de la situación
Analizar el problema a tratar
Buscar bibliografía (investigación bibliográfica) que aborde el tema.
Establecer los métodos de investigación
Investigar hasta dónde ha llegado la comunidad científica en la solución del problema
Cuándo en un contexto de investigación se habla de “método”…
se hace referencia a las metodologías a utilizar.
se hace referencia a las técnicas o instrumentos de investigación a aplicar.
se hace referencia al camino a seguir para llegar a un fin
Todas las anteriores son correctas.
La “triangulación” como fase del análisis de resultados se puede definir como…
la fijación de la variable independiente para que, al alterarla, se pueda estudiar la variable dependiente
la clasificación de los datos tomados desde diferentes perspectivas
la Recopilación de pruebas suficientes para garantizar la credibilidad de la investigación y desterrar conclusiones erróneas o sesgadas.
la comparación de los resultados con aquellos logrados anteriormente por otros investigadores.
En el caso de que se hayan alcanzado los objetivos de la investigación:
Es conveniente cerrar el trabajo y no plantearse extensiones ni líneas de trabajo futuras, al menos durante 2 años
Es recomendable estudiar las líneas de trabajo futuras pero no comunicarlas pues deben ser reservadas para que el grupo de trabajo las aborde en futuros trabajos pues son ellos los que realmente conocen la temática y los que pueden abordarla.
Es recomendable estudiar las líneas de trabajo futuras y hacerlas públicas solo si existe la certeza de que otros investigadores están interesados en proseguir con la línea de investigación
Es recomendable estudiar las líneas de trabajo futuras y hacerlas públicas siempre
¿Qué entendemos por investigación básica?
La que persigue la aplicación del conocimiento teórico.
La que persigue el incremento del conocimiento teórico
La aplicación del conocimiento científico para el desarrollar de tecnologías.
La aplicación comercial del conocimiento teórico.
¿Cuál es modelo lineal de innovación?
+ Tecnología -> + Riqueza
+ Tecnología -> + Problemas
+ Bienestar -> + Tecnología
+ Tecnología -> + Riqueza -> + Bienestar
¿Cuál es la Ley nacional de Innovación?
Ley 14/2011
Ley 34/2013
Horizonte 2020
Ley 7/2021
¿Cuál es el objetivo de la estrategia española de ciencia, tecnología e innovación?
Alcanzar un 2% del PIB en inversión en I+D+i
Alcanzar un 3% del PIB en inversión en I+D+i
Alcanzar los 30000 investigadores en JEC.
Alcanzar los 30000 investigadores en JEC.
¿Dónde englobas al CDTI?
Centro tecnológico
OTRI
Agente de Financiación
Coordinador sistema estatal de I+D+i
¿Dónde englobas al CSIC?
Centro tecnológico
OTRI
Agente de Financiación
OPIs
¿Qué se debe incluir en la introducción de un artículo?
El objetivo
Los resultados
Las conclusiones
La relación entre resultados e hipótesis
Los métodos de investigación pueden calificarse en:
Bibliográficos y de laboratorio.
Bibliográficos, cuasiexperimentales y experimentales
Semiexperimentales, cuasiexperimentales y de laboratorio
Ninguna respuesta es correcta
El estado del arte consiste en:
Un estudio sobre las metodologías utilizadas para abordar temáticas similares.
Un estudio cuasiexperimental anterior a la experimentación para analizar su viabilidad y evitar perder recursos.
Una investigación bibliográfica sobre el último estado de la temática de investigación a abordar
Ninguna de las anteriores es correcta.
. Un criterio para la realización de una correcta investigación bibliográfica es
Criterio de exhaustividad.
Criterio de síntesis.
Criterio de buena praxis.
Criterio de automaticidad
El criterio de pertinencia para la realización de una investigación bibliográfica se refiere:
Que la bibliografía consultada tiene que pertenecer a fuentes fiables.
Que la bibliografía consultada tiene que estar indexada en índices de impacto
Que la bibliografía consultada debe ser acorde con el objeto de la investigación.
Todas son correctas
SCOPUS es:
Una base de datos de artículos de congresos
Una base de datos solo de índices de publicaciones
Una base de datos, tanto de publicaciones de investigación como de autores e investigadores.
La base de datos de las revistas de la editorial ELSEVIER.
La estadística inferencial como técnica de análisis y procesamiento de datos:
tiene como fin exponer de un modo resumido las características del conjunto de datos y presentarlos mediante tablas y gráficos.
tiene como fin exponer de un modo resumido las características del conjunto de datos y presentarlos mediante regresiones lineales.
Permite sacar conclusiones sobre las poblaciones a partir de las muestras seleccionadas.
Ninguna respuesta es correcta.
Un análisis de tipo ANCOVA:
Es lo mismo que un ANOVA
Permite minorar el efecto de variables no deseadas/controladas
Se usa para extraer conclusiones sobre la muestra.
Es un tipo de análisis de datos que nunca se usa en educación.
Un diseño metodológico multivalente puede ser:
Un diseño con un grupo experimental y un grupo de control
Un diseño con más de un grupo experimental y uno de control.
Un diseño con un grupo experimental y más de un grupo de control.
Ninguna respuesta es correcta
Un examen:
No puede nunca ser una herramienta de toma de datos puesto que su único objetivo es evaluativo
No puede nunca ser una herramienta de toma de datos puesto que no es una medida objetiva.
Solo puede ser una herramienta de toma de datos en exámenes de asignaturas puramente científicas como las matemáticas.
Ninguna respuesta es correcta
Un “conference proceeding” es:
Un índice de las ponencias que se dan en un congreso de investigación.
Un índice de las ponencias propio de los congresos sobre innovación docente.
Un libro de actas donde figuran todos los artículos enviados a un congreso de investigación
Un libro de actas donde figuran todos los artículos enviados y aceptados para presentación en un congreso de investigación.
El JCR es un índice de indexación donde las diferentes revistas se clasifican:
En función de su índice de impacto cuantitativo.
En función de la temática de investigación de la revista.
Ambas respuestas son correctas
Ninguna de ellas es correcta
Un profesor de secundaria
No puede publicar artículos en revistas de ningún tipo
No puede publicar artículos en revistas de ningún tipo salvo artículos de revisión
Puede publicar en revistas no indexadas en el JCR pero no puede publicar en revistas indexadas por no tener el título de doctor
Ninguna respuesta es correcta.
El proceso editorial habitualmente utilizado en las revistas científicas de investigación de impacto se puede resumir como
Envío por parte del autor y comunicación de la decisión.
Envío por parte del autor, revisión por el editor sin posibilidad de modificación y comunicación de la decisión.
Envío por parte del autor, revisión por el editor con posibilidad de modificación y comunicación de la decisión.
Envío por parte del autor, revisión por pares con posibilidad de modificación y comunicación de la decisión.
Señale la afirmación correcta.
un autor puede enviar un mismo artículo a varias revistas para asegurarse que en alguna de ellas lo aceptan y publican
un autor puede enviar un mismo artículo a varias revistas solamente para artículos de revisión y para informes técnicos.
un autor nunca debe enviar un mismo artículo a varias revistas a la vez, pero si la primera revista rechaza el artículo, sí podrá enviarlo a otra.
un autor nunca debe enviar un mismo artículo a varias revistas. Además, si la primera revista rechaza el artículo, este quedará automáticamente vetado en cualquier otra revista del mismo ámbito
Señale los diferentes tipos de artículos que normalmente admiten las revistas científicas:
Artículo divulgativo, artículo original de investigación y artículo de revisión
Artículo original de investigación, artículo de revisión, informe técnico y artículo de interés científico
Artículo original de investigación, artículo de conferencia, informe técnico y artículo de revisión
Artículo original de investigación, artículo de revisión e informe técnico.
Un índice de impacto (IF) de 35 en el JCR es
Muy bajo, tan bajo que no se aconseja la publicación en esa revista.
Bajo, podría corresponderse con una revista nacional de escaso impacto en la temática.
Medio, no superaría el cuartil 2 en ningún caso.
Muy alto, tal alto que la mayoría de áreas temáticas no llegan a tener ninguna revista con ese IF.
El índice de impacto
Es un índice bibliométrico que hace referencia al número medio de refutaciones por artículo para una determinada revista durante todo el año anterior
Es un índice bibliométrico que hace referencia al número máximo de citas que ha llegado a tener un artículo para una determinada revista en los 5 últimos años
Es un índice bibliométrico que hace referencia al número máximo de citas que ha llegado a tener un artículo para una determinada revista durante todo el año anterior.
Es un índice bibliométrico que hace referencia al número medio de citas por artículo para una determinada revista durante todo el año anterior.
El indicador cuantitativo más aceptado por la comunidad científica para el análisis del impacto de una revista es el:
IF
SCR
SCOPUS INDEX
Indice H
