wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

икнл бб 80 120

Total questions: 60

Worksheet time: 30mins

Name
Class
Date
1.

Зерде бұзылыстары бар балалардың осы типологиялық топ түрлі көмекте мұқтаждығын білдіріп, бағдарламалық материалды қиналып меңгеретін оқушылар жатады, оларға жаңадан беріліп отырған материалды жеткіліксіз ұғыну тән*

a)

бесінші типологиялық топ

b)

төртінші типологиялық топ

c)

бірінші типологиялық топ

d)

үшінші типологиялық топ

e)

алтыншы типологиялық топ

2.

«Мүгедектердің құқықтары туралы конвенция» қабылданған жыл:*

a)

2006 жыл 13 желтоқсан

b)

2000 жыл 8 қараша

c)

2005 жыл 15 қазан

d)

2009 жыл 6 сәуір

e)

2001 жыл 5 ақпан

3.

"Кемтар балаларды әлеуметтiк және медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау" туралы Заңы енген жыл:*

a)

2002 жылғы 11 шілде

b)

2006 жыл 9 мамыр

c)

2005 жыл 6 қараша

d)

2000 жыл 1 ақпан

e)

2002 жыл 5 желтоқсан

4.

Критериалды бағалауда  оқушылардың  оқу бағдарламаларының меңгерілу нәтижелерін мерзімді бақылау*

a)

 

бағдарламалық тақырыпты, тарауды зерделеп болған соң өткізіледі

b)

сабақ сайын жүргізілетін бақылау

c)

оқушының оқу жылы бойында бақылауда жүрген дамуына және табыстылығына талдау

d)

талаптары жоқ

e)

оқушының оқу табыстылығын талдау

5.

МЖМБС талаптарын орындауға бағдарланбаған арнаулы оқу жоспарларына және бағдарламаларына сәйкес білім алатын балалар санаты*

a)

зияты зақымдалған

b)

сөйлеу тілінде күрделі кемістігі бар

c)

тірек қимыл қозғалысында ауытқуы бар

d)

психикалық ауруы бар

e)

психикалық дамуы тежелген

6.

Интеллект дегеніміз:*

a)

 туа және жүре пайда болған ақыл-ой қабілетінің жиынтығы

b)

іс әрекет түрткісі

c)

тұлғаның ерік сапасы

d)

актуальды даму аймағы

e)

дамудың жақын аймағы

7.

Білім алу ғана емес, сонымен бірге адамды өмір қатарына енгізу құрылғысы:*

a)

инклюзия

b)

оқыту

c)

интеграция

d)

гуманизм

e)

адаптация

8.

Инклюзивті білім беру жағдайында БЕҚБ оқушыларды саралау тұғырының мәні  

a)

БАЕҚБ оқушыларының жеке ерекшеліктерін мүмкіндігінше ескере отырып, оқытудың мазмұнын, әдістерін, формаларын қайта құруда

b)

арнайы оқытудың құралы ретінде ойлауын, тілін және қатынасын дамыту

c)

арнайы мектептегі оқыту жалпы дидактикалық принциптерің ескеруде

d)

оқытудың коррекциялық бағыттың іске асыруда

e)

оқытудың әлеуметтік-бейімдеуші бағытын сақтауда

9.

Инклюзивті білім беру жағдайында БЕҚБ оқушыларды саралау мүмкіндік береді*

a)

білім беру мазмұны, оқыту әдістері, ұйымдастыру формалары әр түрлі, ал топшалардың құрамы қойылған білім беру міндетіне байланысты балаларды әртүрлі топтарға бөлуге

b)

оқытудың коррекциялық-орынын басуға

c)

оқытудың әлеуметтік-бейімдеуге

d)

арнайы оқытудың құралы ретінде ойлауын, тілін және қатынасын дамытуға

e)

баланың оқуда ерекше қажеттіліктерін анықтауға керек дамуындағы ауытқуларды ерте диагностикалауын қамтамасыз етуге

10.

«Түзету (коррекция)» дегеніміз  -*

a)

тұлғаның дамуының жетіспеушіліктерін түзетуге, жоюға бағытталған педагогикалық және емдеу шараларының жүйесі

b)

мүмкіндіктері шектеулі тұлғаларды оқытуын жеңілдететін әр түрлі тәсілдер мен әдістердің жүйесі

c)

айналамен әрекеттестігін дамытуға бағытталған педагогикалық амалдар жүйесі

d)

мүмкіндіктері шектеулі тұлғаларды әр түрлі әрекеттерді орындауға дайындау педагогикалық шаралар жүйесі

e)

дамуының бұзылыстарын түзетуге бағыталған ағзаның қызметтерінің қайта құрылу процесі

11.

Кемістіктің «орнын басу (компенсация)»*

a)

ағзаның бір қызметі бұзылғанда немесе жойылғанда басқа сақталған мүшелердің көмегі арқылы қызметтердің қайта құрылуы, қалпына келтірілуі

b)

дара адамның әлеуметтік тәжірибесін белсенді менгеру процесі мен нәтижесі

c)

дамуының бұзылыстарын түзетуге, жоюға бағытталған педагогикалық және емдеу шараларының жүйесі

d)

 баланы әлеуметтік жүйеге интеграциялау

e)

әлеуметтік нормаларды игеру

12.

Әлеуметтендіру» дегеніміз-*

a)

ағзаның бір қызметі бұзылғанда немесе жойылғанда басқа сақталған мүшелердің көмегі арқылы қызметтердің қайта құрылуы, қалпына келтірілуі

b)

дамуының бұзылыстарын түзетуге, жоюға бағытталған педагогикалық және емдеу шараларының жүйесі

c)

баланың әлеуметтік нормаларды игеруі, баланы әлеутеттік жүйеге интеграциялау

d)

мүмкіндіктері шектеулі балаларды емдеуге бағытталған медициналық шаралардың жүйесі

e)

мүмкіндіктері шектеулі балаларды тәрбиелеуге бағытталған педагогикалық шаралар жүйесі

13.

Балалар ұжымымен оқыту және тәрбие жұмысында әрбір балаға оның жеке басын және өмір сүру жағдайын білуге негізделген педагогикалық әсерге қол жеткізе алатың принцип*

a)

арнайы мектептегі оқыту жалпы дидактикалық принциптерің ескеру

b)

түзету-дамыту қағидасы

c)

оқытуға жеке тәсілі

d)

педагогикалық оптимизм

e)

рнайы оқытудың құралы ретінде ойлауын, тілін және қатынасын дамыту

14.

Инклюзивті білім беруде жеке тәсілді жүзеге асыру кезінде ескеріледі*

a)

баланың әлеуметтік жағдайы

b)

сөйлеу тілі, интеллект, эмоционалды – ерікті сфера балалардың жас және жеке ерекшеліктері

c)

сөйлеу тілі бұзылуының себептері

d)

тұлғалардын танымдық әрекеті

e)

оқушылардың сақтаулы сау анализаторлары

15.

Р.Е. Левина осы жіктелуінің авторы-*

a)

психикалық дамуы тежелген балалардың жіктелуі

b)

сөйлеу тілі кемістігі бар балалардың психологиялық-педагогикалық

c)

естуінде кемістігі бар балалардың классификациясы

d)

зияты зақымдалған клиникалық-педагогикалық

e)

тірек қимылында кемістігі бар балалардың жіктелуі

16.

Сөйлеу тілі бұзылуының себептері мен симптомдары негізіне алынған жіктеу*

a)

психологиялық-педагогикалық

b)

клиникалық-педагогикалық

c)

дауыс бұзылуының жіктелуі

d)

алалияның жіктелуі

e)

жұмыс классификациясы

17.

«Дислексия»  *

a)

оқу дағдыларының өзгеше бұзылуы

b)

дауыссыз дыбыстардың айтылуының бұзылуы

c)

жазу процесінің жартылай бұзылуы

d)

сөйлеу тілінің ырғақтылығының бұзылуы

e)

дауыстың бұзылуы

18.

Математикалық дағдыларды меңгеруде қиындықтары*

a)

дискалькулия

b)

дислексия

c)

дизграфия

d)

калькулия

e)

дислалия

19.

Жазбаша сөйлеуді жүзеге асыруға және бақылауға қатысатын жоғары психикалық функциялардың жеткіліксіз қалыптасуымен байланысты жазу процесінің ішінара бұзылуы*

a)

дизграфия

b)

дислалия

c)

дискалькулия

d)

дизартрия

e)

дислексия

20.

Бірінші сынып оқушыларын оқытудағы графикалық қиындықтардың  себептері

a)

жазу қолындағы ұсақ бұлшықеттердің жеткіліксіз дамуы және ұсақ моториканың жүйке реттелуі

b)

сөйлеу тіліндегі кемістік

c)

мидың зақымдалуы

d)

мектепке дайын еместігі

e)

мектеп алды даярлықтан өтпеу

21.

Мінез-құлықтық және эмоционалдық проблемалары бар балалар қатарында*

a)

гипербелсенділік пен зейін жетіспеушілігі бар балалар

b)

күрделі кемістігі бар балалар

c)

қатер тобындағы балалар

d)

ақыл ойы кемтар

e)

кемтар балалар

22.

Әртүрлі биологиялық және әлеуметтік себептерге байланысты ақыл-ойдың айқын бұзылыстары, есту, көру, сөйлеу, моториканың дамуындағы ауытқулар болмаған кезде білім беру бағдарламаларын меңгеруде тұрақты қиындықтарға тап болатын балалар*

a)

оқу қиындықтары бар балалар

b)

психикалық дамуы тежелген балалар

c)

кемтар балалар

d)

гипербелсенді балалар

e)

әлеуметтік даму жағдайы төмен отбасындағы балалар

23.

Ерекше оқытуды қажет ететін балаларға жатады*

a)

Көру қабілеті зақымдалған балалар

b)

Тұйық балалар

c)

Шизофрениясы бар балалар

d)

Эмоционалды тұрақсыз балалар

e)

Шизофрениясы бар балалар

24.

Психологиялық-медициналық-педагогикалық консультацияның бағыттары*

a)

медициналық, әлеуметтік қызмет көрсету мен білім алуға қажеттіліктерін анықтау және растау

b)

сауықтыру жұмыстарын жүргізу, даму процесіндегі бұзылыстардың қайталануының алдын алу, оқу еңбегін тиімді ұйымдастыру

c)

баланың даму тәрбиесі

d)

балаға білім беру үрдісіндегі бала мінез-құлқын қадағалау

e)

оқытудың барлық деңгейінде білім берудің бірыңғай ашықтығын қамтамасыз ету

25.

Баланы оңалтудың кешенді бағдарламасын жасау және жеке даралап оқыту бағдарын (маршрут) белгілеу құрамына кіреді*

a)

білім қызметі

b)

жаңғыру қызметі

c)

тәрбие қызметі

d)

дамыту қызметі

e)

жаңару қызметі

26.

Мұғалім тарапынан оқушыны қолдау жолдары*

a)

оқытудың вариативті, арнайы әдістерін қолдану

b)

дамыту-түзету

c)

әлеуметтік бейімдеу

d)

тәрбиелеу

e)

арнайы оқыту

27.

Жалпы білім беретін ортаға БАЕҚБ балаларды енгізудің түрі*

a)

тәрбие сағатында

b)

қалыпты сыныпта оқыту

c)

түзету сыныбында

d)

жеке сабақта

e)

дамыту сабағында

28.

Балалардың физикалық және психологиялық денсаулықтарын сақтап және нығайтуға кепілдік беретін шарттар*

a)

оқыту процесін дараландыру және саралау

b)

оқытудың барлық деңгейінде білім берудің бірыңғай ашықтығын қамтамасыз ету

c)

баланың даму тәрбиесі

d)

балаға білім беру үрдісіндегі бала мінез-құлқын қадағалау

e)

сауықтыру жұмыстарын жүргізу, даму процесіндегі бұзылыстардың қайталануының алдын алу, оқу еңбегін тиімді ұйымдастыру

29.

Арнайы сыныптар ашылады*

a)

сөйлеу тілінің бұзылыстары бар балаларға

b)

босқын балаларға

c)

мүгедектігі бар балаларға

d)

мінез-құлқы ауыр балаларға

e)

созылмалы ауруы бар балаларға

30.

Оқушылардың графикалық дайындығының  дамымауының көрсеткіштері*

a)

қаламды дұрыс ұстамау

b)

сурет салудан бас тарту

c)

жаттығу орындамау

d)

тәртіп бұзу

e)

оқуға қызықпау

31.

Есту қабілеті зақымдалған балаларға жатады*

a)

нашар еститін балалар

b)

тірек-қимыл аппараты зақымдалған балалар

c)

нашар көретін балалар

d)

зияты зақымдалған балалар

e)

көрмейтін балалар

32.

Көру қабілеті зақымдалған балаларға жатады*

a)

көруінде қылилығы бар

b)

нашар еститін балалар

c)

ПДТ балалар

d)

зияты зақымдалған балалар

e)

тірек-қимыл аппараты зақымдалған балалар

33.

Арнайы мектептегі Типтік оқу жоспарында арнайы түзету бағытында қарастырылған*

a)

«Музыка»

b)

«Тәрбиелеу»

c)

«Мамандандыру»

d)

«Жаратылыстану»

e)

«Заттық-тәжірибелік оқыту»

34.

Барлық жалпы білім беретін пәндер мен түзету курстарының бағыттары*

a)

түйсініп қабылдау

b)

ойнауын дамыту

c)

тігіншілікке үйрету

d)

ойлауын төмендету

e)

мамандыққа үйрету

35.

Педагог-ассистент- БАЕҚБ оқушыға оқу процесінде негізгі*

a)

ұсақ моторикасың түзетеді

b)

мамандыққа үйретеді

c)

ойнауын дамытады

d)

ойын әрекетін дамытады

e)

жағымсыз мінез-құлықтың бұзылуын алдын алады

36.

Педагог –ассистенттің БАЕҚБ оқушыны жеке сүйемелдеуге қатысуының төмендеуі бірнеше кезеңнен өтеді*

a)

оқушыны толық қолдау-ассистент үнемі бірге партада жұмыс істейді

b)

оқу дағдыларын толық дамытады

c)

танымдық үдерістерін және эмоциональды-еріктік аймағын кеңейтеді

d)

бірге ойнатып сабақ жасайды

e)

өз іс-әрекетін жоспарлау және жобалау дағдыларын дамытады

37.

Естімейтін және нашар еститін балаларды оқытуда сөйлеуді қабылдауын, сөздің дыбыстық құрамын түсінуді жеңілдететін өзгеше  құралдар*

a)

Дактиль жүйесі

b)

Брайль кестесі

c)

Арнайы қаламдар

d)

Арнайы пернетақталар

e)

Тифлотехникалық құралдар

38.

Нашар көретін оқушыларға сыныптағы көру жұмыстарына анық сызылған сызықтарымен дәптерлер, оптикалық және техникалық құралдар көмегімен қолайлы жағдай жасалу қажет*

a)

офтальмологпен тағайындалған көруді түзету құралдары

b)

дәптерлер

c)

кітаптар

d)

арнайы ойыншықтар

e)

сергіту жаттығулары

39.

Офтальмолог дәрігердің пен тағайындалған көруді  түзетудің арнайы  құралдары*

a)

көзілдірік

b)

дәптерлер

c)

арнайы ойыншықтар

d)

дыбыс күшейткіш аппараттар

e)

кітаптар

40.

Нашар көретін оқушыларға сыныптағы көру жұмыстарына анық сызылған сызықтарымен дәптерлер, оптикалық және техникалық құралдар көмегімен қолайлы жағдай жасалу қажет*

a)

үлкейтілгін шрифтімен әзірленген құралдар

b)

дәптерлер

c)

кітаптар

d)

арнайы оқу жабдықтар

e)

дыбыс күшейткіш аппараттар

41.

Нашар көретін оқушыларға сыныптағы көру жұмыстарына анық сызылған сызықтарымен дәптерлер, оптикалық және техникалық құралдар көмегімен қолайлы жағдай жасалу қажет*

a)

тифлотехникалық құралдар

b)

арнайы ойыншықтар

c)

кітаптар

d)

дәптерлер

e)

сергіту жаттығулары

42.

Көру қабілеті нашар балаларға арналған қосымша құралдар*

a)

есту аппараттары

b)

оқулықтар

c)

арнайы бағдарламалар

d)

арнайы ойындар

e)

Брайл жүйесі бойынша жазуға арналған құралдар

43.

Көру қабілеті бойынша балаларға арналған түзету курсына жататын:*

a)

«Емдік дене шынықтыру (ЕДШ)»

b)

«Тәрбиелеу»

c)

«Мамандандыру»

d)

«Математика»

e)

«Музыка»

44.

Көру қабілеті нашар балаларға арналған түзету курстары*

a)

«Түзету ритмикасы»

b)

 «Математика»

c)

«Тәрбиелеу»

d)

«Музыка»

e)

«Мамандандыру»

45.

Тірек-қозалыс аппараты бұзылған балаларды келесі санаттарға бөледі*

a)

балалардың сал ауруы (БСА)

b)

көрмейтін балалар

c)

нашар еститін балалар

d)

естімейтін балалар

e)

нашар көретін балалар

46.

Тірек-қозалыс аппараты бұзылған балаларды келесі санаттарға бөледі*

a)

Миопатиямен

b)

нашар көретін балалар

c)

көрмейтін балалар

d)

нашар еститін балалар

e)

естімейтін балалар

47.

Мектеп оқушысының қимыл-қозғалыстық, сөйлеу және жалпы дамуындағы кемшіліктерді жеңу үшін ұйымдастырылады

a)

массаж, шипалы балшық-сумен емдеу, дәрі-дәрмекпен емдеу аясында ұйымдастырылатын ЕДШ

b)

балалардың ойлау қабілеттеріне тікелей бағытталған сабақтар 

c)

балалардың қамқорлығымен айналысатын сабақтар

d)

серуендеу сабақтары

e)

математикалық есептерді шешуге бағытталған сабақтар

48.

Сөйлеу тіліндегі кемістікке жатады*

a)

алалия

b)

шизофрения

c)

қылилық

d)

аутизм

e)

Даун синдромы

49.

Сөйлеу тілі зақымдалуына жатады*

a)

ринолалия

b)

аутизм

c)

олигофрения

d)

инфантизм

e)

шизофрения

50.

Психикалық дамуы тежелген балаларды зерттеді*

a)

Т.А.Власова

b)

Л. Брайль

c)

А.Н.Аутаева

d)

Л.С.Выготский

e)

И.А.Рау

51.

Психикалық дамуы тежелу түрлері*

a)

конституционалды

b)

клиникалық

c)

педагогикалық

d)

дефектологиялық

e)

психиатриялық

52.

Психикалық дамуы тежелу түрлері*

a)

соматогенді

b)

психиатриялық

c)

әлеуметтік

d)

педагогикалық

e)

клиникалық

53.

Кіші мектеп жасында оқу әрекетінің тұлғалық компоненттерінің жетілмегендік белгілері байқалады*

a)

оқудағы жетістіктері мен өзінің мінез-құлқына жауапкершіліктің болмауы

b)

сабаққа деген белсенділігі

c)

баланың мақсаттылығы

d)

алға қарай қойылған мақсаты

e)

сабаққа деген ынтасы

54.

Кіші мектеп жасында оқу әрекетінің тұлғалық компоненттерінің жетілмегендік белгілері*

a)

өзін-өзі жоғары бағалау

b)

сабаққа деген ынтасы

c)

баланың мақсаттылығы

d)

баланың дайындығы

e)

сабаққа деген белсенділігі

55.

Конституционалды шығу тегіндегі психикалық дамуы тежелген балаларда мынадай ерекшеліктері бар*

a)

зейіннің тұрақсыздығы

 

b)

алға қарай қойылған мақсаты

c)

баланың мақсаттылығы

d)

сабаққа деген ынтасы

e)

сабаққа деген белсенділігі

56.

Психикалық дамуы тежелген балаларға тән көрсеткіш*

a)

ұсақ және жалпы моторикасының жетілмеуі

b)

сабаққа деген ынтасы

c)

оқуға белсенділігі

d)

жұмысты жоспарлау

e)

белсенділік

57.

Психикалық дамуы тежелген балаларға тән көрсеткіш*

a)

қорқыныш

b)

қозғыштық

c)

сөйлеу тіліндегі кемістіктер

d)

белсенділік

e)

ақыл ойының жетілмеуі

58.

Интегративті қызмет жағдайы*

a)

көру-қозғау үйлесімі

b)

сабаққа деген белсенділігі

c)

баланың дайындығы

d)

алға қарай қойылған мақсаты

e)

сабаққа деген ынтасы

59.

Оқуға тұрақты уәждемені қалыптастыру балалар жетістігін ерекше түрде ұйымдасқан бағалауға мүмкіндік береді*

a)

оқушылар жетістігін салыстырудан аулақ болу

b)

сабаққа деген белсенділігі

c)

сабаққа деген ынтасы

d)

баланың дайындығы

e)

алға қарай қойылған мақсаты

60.

ПДТ балаларға арналған түзету сабақтары*

a)

 «Әлеуметтік-тұрмыстық бағыттама»

b)

«Мамандандыру»

c)

«Жаратылыстану»

d)

«Музыка»

e)

«Тәрбиелеу»

Similar Resources on Wayground

Экономикалық көрсеткіштер бойынша сұрақтар

60 questions

Экономикалық көрсеткіштер бойынша сұрақтар

quiz

Worksheet

•

University

Әлеуметтану бойынша тест тапсырмалары

60 questions

Әлеуметтану бойынша тест тапсырмалары

quiz

Worksheet

•

University

Физика есептері (Күштер мен реакциялар)

60 questions

Физика есептері (Күштер мен реакциялар)

quiz

Worksheet

•

University

4-тарау. 10-11-сынып. СОТ; ҚҰҚЫҚ ҚОРҒАУ

63 questions

4-тарау. 10-11-сынып. СОТ; ҚҰҚЫҚ ҚОРҒАУ

quiz

Worksheet

•

11th Grade - University

ммметодика

59 questions

ммметодика

quiz

Worksheet

•

University

аслан 1

63 questions

аслан 1

quiz

Worksheet

•

University

Психология

60 questions

Психология

quiz

Worksheet

•

University

Викторина без названия

58 questions

Викторина без названия

quiz

Worksheet

•

1st Grade