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WorksheetsMetodología 2022 Tema 5
Total questions: 14
Worksheet time: 7mins
Entre otras estrategias de aprendizaje, podemos utilizar las actividades de introducción - motivación que:
Consisten en la exposición de contenidos básicos hasta llegar al desarrollo amplio de la unidad.
Pretenden que el alumno aplique los conocimientos expuestos para convertirlos en algo operativo y dinámico.
Tienen por objetivo introducir al alumno en el tema, motivar y despertar el interés por el mismo y conocer el punto de partida de los contenidos que se están introduciendo
Sirven para afianzar el aprendizaje, reforzando y ampliado la capacidad de aprender del grupo.
Para la formación de grupos, cuando utilizamos la metodología de proyectos, hay que tener en cuenta en otros, los siguientes consejos (señalar la correcta):
Provocar la competitividad juntando en un grupo a los alumnos más brillantes.
Generalmente los grupos deben ser numerosos para garantizar que el proyecto al menos interesa a alguno de los alumnos.
Separar en los grupos a chicos y chicas para que no se distraigan, pues el resultado dependerá de la concentración en el objetivo de aprendizaje.
Que cada alumno asuma unas responsabilidades valorando las incompatibilidades entre compañeros.
En las actividades de exposición de los contenidos básicos de la unidad es importante tener en cuenta:
Utilizar un vocabulario adecuado.
Cuidar la estructura lógica y ordenada de lo que se quiere transmitir.
Ayudar al estudiante a descubrir sobre qué conocimientos anteriores va a construir el nuevo.
Todas son correctas.
¿cuál de las siguientes características es falsa sobre la coevaluación entre iguales?
El aprendizaje es mucho más significativo cuando proviene de un igual
Los alumnos, a cualquier edad, tienen la capacidad de valorar críticamente las producciones o trabajos de otros compañeros.
Una posible técnica sería la denominada “Critical Friends”, mediante la que los alumnos realizan críticas constructivas abiertas ante la propuesta de otros compañeros.
Una vez que el alumnado tiene experiencia en estas técnicas, puede llegar a la realización de coevaluaciones intra e intergrupales (es decir, entre los miembros de un grupo o sobre las producciones de otros equipos
Las tres características clave que presentan las rúbricas son:
Objetivos, Criterios y Baremo de puntuación.
Escalas de valoración, Definiciones de calidad y Temporalización
Criterios de evaluación, Contenidos evaluables y Recursos.
Criterios de evaluación, Definiciones de calidad y Estrategias de puntuación.
El carácter formativo de la evaluación dependerá de:
De la revisión de los exámenes y la negociación de las puntuaciones
De los Instrumentos de evaluación y del momento que se den a conocer los mismos al alumnado
De las evidencias del aprendizaje al preparar los contenidos
Del componente lúdico de las pruebas de evaluación como el Kahoot
Señale la respuesta correcta: Una de las ventajas de las rúbricas de evaluación es:
Requieren poco tiempo para su elaboración
Disminuyen la subjetividad de la evaluación y cuantifican los niveles de logro
No necesitan de experiencia docente para lograr un buen diseño y aplicación
Fomenta la privacidad de los resultados académicos
Características del uso de rúbricas de evaluación porcentaje, señale la incorrecta:
Establece importancia relativa de cada aspecto a evaluar
Permite generar una calificación numérica según los criterios de desempeño
Posibilita asignar un peso diferente a cada aspecto
Oculta para el estudiante cuáles serán los componentes más importantes.
¿En qué se diferencia la Rúbrica Global de la Rúbrica Analítica? Señala la respuesta correcta:
La Rúbrica Analítica no define con detalle.
La Rúbrica Analítica y la Global son iguales.
La Rúbrica Global sirve para hacer una valoración integrada del desempeño del estudiante
La Rúbrica Global requiere mayor tiempo de elaboración.
¿Cuál de los siguientes elementos NO es un instrumento de evaluación?
Rúbrica
Escalas de valoración.
metodología
Portfolio
Cuál de las siguientes no es una ventaja de las rubricas de evaluación:
Identifican claramente los objetivos docentes, las metas y los pasos a seguir
Requieren mucho tiempo para su elaboración
Son fáciles de usar y explicar a los estudiantes
Promueven la responsabilidad de los estudiantes
Como instrumento de evaluación, las alternativas a las rúbricas son:
Escalas graduadas
Registros grupales
Escalas de valoración.
Representaciones visuales.
Si somos capaces de relacionar lo que estamos enseñando con lo que el alumno ya sabe, lo asimilará y lo aprendeinterés si hemos sido capaces de despertar su curiosidad, esto se llama.......
Aprendizaje responsable
Aprendizaje útil
Aprendizaje eficaz
Ninguna de las respuestas anteriores es correcta
Señala la respuesta que no sea una ventaja del aprendizaje por descubrimiento:
Superar las limitaciones del aprendizaje mecanicista.
Motiva y da confianza sólo si concluye en éxito
Estimular la autoestima y la seguridad
Aumenta la autoestima al descubrir las cosas por uno mismo
