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WorksheetsMetodi della Ricerca
Total questions: 90
Worksheet time: 45mins
Affinchè il report dei genitori sia più accurato, lo sperimentatore potrebbe:
telefonare ogni sera e chiedere i comportamenti esibiti
chiedergli di riportare solo gli eventi molto recenti
chiedergli di redigere un diario
tutte le precedenti
La variabile o fattore che viene manipolato dallo sperimentatore è detta
dipendente
indipendente
di controllo
causale
In un esperimento ben progettato l’unica differenza tra gruppo sperimentale e di controllo è:
il luogo in cui si svolge l’esperimento
il fattore che si ipotizza essere la causa
il numero dei partecipanti
la variabile dipendente
Gruppo selezionato da una popolazione più ampia che è rappresentativo di questa popolazione
campione
coorte
gruppo sperimentale
gruppo di controllo
Una forte correlazione positiva tra due variabili indica che
variano insieme
nessuna delle precedenti
non vi è relazione
una causa l'altra
Grado in cui una ricerca riproduce in maniera accurata gli eventi come avvengono nel mondo reale
validità ecologica
validità esterna
quasi esperimento
esperimento
Quale dei seguenti ha maggiore validità ecologica
esperimento in laboratorio
esperimento naturalistico
ricerca sul campo
quasi esperimento
Elencazione delle operazioni e/o azioni attraverso le quali si esplicita il fenomeno osservato
esperimento di laboratorio
operazionalizzazione
metodo scientifico
correlazione
Quale di queste definizioni è tradotta in termini operazionali?
gigi in 5 minuti si è alzato dalla sedia 11 volte
gigi ha una diagnosi di ADHD
gigi è un bambino turbolento con una disregolazione emotiva
nessuna delle precedenti
Quale di queste definizioni è tradotta in termini operazionali?
ada è una bambina timida
nessuna delle precedenti
ada potrebbe avere diagnosi di autismo
ada alza la mano 0 volte e ha contatto oculare di 6 secondi
Qual è il metodo di studio utilizzato da Piaget?
metodo clinico
osservazione
metodo cruciale
tutte le precedenti
Incorporazione di nuove informazioni in schemi di conoscenza esistenti
schemi
equilibrazione
assimilazione
accomodamento
Adattamento degli schemi a seconda delle nuove informazioni ed esperienze
organizzazione
equilibrazione
assimilazione
accomodamento
Azioni o rappresentazioni mentali che organizzano la conoscenza
inconscio
stadi
schemi
rinforzi
Il risultato degli invarianti funzionali:
gli individui raggiungono equilibrio cognitivo
gli individui percorrono 4 fasi di sviluppo
gli individui sviluppano dei traumi
gli individui incorporano nuove info in schemi esistenti
Ogni stadio dello sviluppo cognitivo individua cambiamenti
inconsci
qualitativi
quantitativi
espressivi
Il passaggio da uno stadio all’altro è:
subitaneo
graduale
repentino
inaspettato
I due processi alla base dell’adattamento:
organizzazione e equilibrazione
assimilazione e accomodamento
rinforzo e punizione
schemi e funzioni
Gli schemi d’azione sono tipici:
della prima infanzia
della seconda infanzia
della fanciullezza
dell'adolescenza
Lo stadio senso-motorio va da:
2 a 5 anni
0-18 mesi
1 a 2 anni
0-24 mesi
Quanti sottostadi ha lo stadio senso-motorio?
8
2
5
6
Sono azioni ripetute orientate verso l’ambiente
nessuna delle precedenti
reazioni circolari secondarie
reazioni circolari terziarie
reazioni circolari primarie
Un oggetto continua a esistere anche quando non si può vederlo, udirlo o toccarlo
conservazione dei liquidi
stadio pre operatorio
permanenza dell’oggetto
reazioni circolari terziarie
La permanenza dell’oggetto si sviluppa passando attraverso
2 sottostadi
6 sottostadi
4 sottostadi
8 sottostadi
Dai 2 ai 7 anni il bambino si trova nella fase
operatoria formale
preoperatoria
operatoria concreta
senso motoria
____ sono azioni mentali reversibili
le operazioni
gli errori A non B
gli stadi
le addizioni
Credere che oggetti inanimati abbiano qualità legate all’essere vivi
finalismo
egocentrismo
artificialismo
animismo
quanti sotto stadi ci sono nel pre-operatorio
nessuno
6
2
8
Col compito delle 3 montagne Piaget ha capito che
la permanenza dell’oggetto non è ancora matura
tutte le precedenti
il bambino non ha ancora acquisito la conservazione
il pensiero del bambino in questo stadio è egocentrico
Lo stadio operatorio concreto va
dai 7 agli 11 anni
dagli 11 ai 15
dai 2 ai 7
da 0 a 2
Un’azione interiorizzata che fa parte di una struttura organizzata
operazione
reversibilità
conservazione
pensiero logico
Capacità di annullare un’azione con un’altra opposta
pensiero logico
conservazione
operazione
reversibilità
Il modo più facile per vedere le operazioni in funzione è attraverso il compito
delle 3 montagne
del cucù
della conservazione dei liquidi
del condizionamento operante
La conservazione _____ viene compresa prima di quella _____
del numero/del volume
del volume/del numero
del volume/del liquido
del perso/della massa
Ordinare gli oggetti in base a una proprietà quantificabile da essi condivisa in misura diversa
interrelazione insieme sottoinsiemi
nessuna delle precedenti
transitività
seriazione
Capacità di combinazioni di tipo logico su relazioni di tipo se A>B e B>C allora A>C
interrelazione insiemi sotto-insiemi
seriazione
transitività
nessuna delle precedenti
Lo stadio delle operazioni formali va
da 2 a 7 anni
da 11 all'età adulta
da 0 a 2 anni
da 7 a 11 anni
Il pensiero dell’adolescente è
logico
astratto
ideale
tutte le precedenti
Assumere comportamenti per richiamare l’attenzione su di sé
pubblico immaginario
fiaba personale
teoria della mente
pensiero ipotetico deduttivo
Critiche fatte alla teoria di Piaget
disconosce l’esistenza della mente
focalizzato solo su contenuti sociali, emozionali, culturali
ha sovrastimato le tempistiche dello sviluppo cognitivo
nessuna delle precdenti
Lo sviluppo cognitivo dell’individuo dipende dagli strumenti messi a disposizione (Vygotskij)
dei genitori
della società
dei pari più competenti
tutte le precedenti
Insieme di credenze condivise, valori, conoscenze, abilità, relazioni strutturate, modi di fare
nessuna delle precedenti
acculturazione
cultura
zona di sviluppo prossimale
Strumenti psicologici e sistemi di simboli usabili per supportare e accrescere la cognizione
cultura
mediatori
moderatori
zona di sviluppo prossimale
Cosa favorisce il passaggio da funzioni mentali elementari a superiori?
genitori
mediatori
scaffolding
cultura
Adattare la quantità e l’entità del supporto offerto a seconda delle necessità di apprendimento
mediatori
zona di sviluppo prossimale
scaffolding
cultura
Per Vygotskij il bambino che usa il linguaggio egocentrico/interiore
va ignorato strategicamente
è più competente socialemente
è ancora immaturo
va punito
Il passaggio tra linguaggio esterno e interno avviene
tra 7 e 10 anni
tra 0 e 2 anni
durante l'adolescenza
tra 3 e 7 anni
Schemi interattivi o modelli di azione in base ai quali si svolgono le interazioni format (bruner)
cultura
format
rinforzo
significato
Insieme di regole in base alle quali l’individuo conserva le proprie interazioni con gli eventi
format
rappresentazione
schema senso-motorio
cultura
quale sistema di rappresentazione codifica la realtà attraverso immagini
rappresentazione iconica
rappresentazione esecutiva
rappresentazione simbolica
nessuna delle precedenti
A che età compare la rappresentazione iconica?
8 anni
1 anno
15 mesi
6 mesi
Il bambino codifica la realtà attraverso l’azione
rappresentazione simbolica
rappresentazione iconica
rappresentazione linguistica
rappresentazione esecutiva
Esposizione di un fatto reale o immaginario secondo un ordine causale e una sequenza temporale
nessuna delle precedenti
format
narrazione
pensiero narrativo
Forma di narrazione mentale di eventi riguardanti l’azione e l’intenzionalità umane
format
narrazione
pensiero narrativo
nessuna delle precedenti
Forma di comunicazione, parlata, scritta o a gesti basata su un sistema di simboli
format
linguaggio
narrazione
creatività
Capacità di produrre un numero infinito di frasi a partire da un numero finito di parole/regole
generatività infinita
linguaggio
narrazione
pensiero narrativo
Quale parte della linguistica studia la struttura delle parole
fonologia
morfologia
sintassi
pragmatica
L’uso appropriato del linguaggio in contesti diversi
pragmatica
semantica
fonologia
morfologia
Fitta rete di scambi di informazioni e di relazioni sociali che coinvolgono ogni essere vivente
comunicazione
generatività infinita
narrazione
linguaggio
Il modo in cui le parole sono combinate tra loro per ottenere frasi e sintagmi accettabili
semantica
fonologia
mofologia
sintassi
___ è l’unità di suono più piccola che influenza il significato
il linguaggio
il morfema
il fonema
nessuno delle precedenti
il sistema di suoni di una lingua
morfologia
pragmatica
fonologia
semantica
Bruner riprende dagli studi di Piaget
L’importanza dello stadio senso-motorio
Lo sviluppo degli schemi mentali
Il concetto di assimilazione
Importanza dell’ambiente per lo sviluppo delle abilità cognitive
Come Vygotskij sostiene l’importanza dei fattori sociali per la crescita del bambino
VERO
FALSO
Il pensiero si sviluppa attraverso
Il processo di assimilazione e accomodamento
Rappresentazioni mentali
schemi mentali
Esclusivamente tramite il processo di accomodamento
Le rappresentazioni mentali sono
Manipolativa-iconica-simbolica
Manipolativa-iconica-linguistica
Sensoriale-esecutiva-simbolica
Esecutiva-immaginativa-linguistica
Si tratta di un tipo di rappresentazione molto astratta
esecutiva
nessuna delle risposte è corretta
iconica
simbolica
A che età compare la rappresentazione manipolativa
1 anno
6 mesi
8 anni
15 anni
Per Brunner la mente è al comando del comportamento
VERO
FALSO
Nel 1952 avvia il “progetto cognizione“ con il quale ammette la supremazia delle teorie comportamentiste
VERO
FALSO
Il pensiero si sviluppa passando da forme di rappresentazione complesse a forme semplici
VERO
FALSO
Acquisire la rappresentazione successiva equivale a perdere la precedente
VERO
FALSO
Nell’analisi funzionale ABC stanno per?
Antecedente, Behaviour ( comportamento), Conseguenza
Accomodamento, Behaviour (comportamento), Conseguenza
Antecedente, Bambino, Conseguenza
le lettere dell’alfabeto
Nel linguaggio comune la domanda, istruzione, stimolo che indica che ci si aspetta una risposta
SD
Antecedente
stimolo discriminativo
tutte le precedenti
Operazione che incrementa l’efficacia di uno stimolo come rinforzatore
establishing operation
stimolo discriminativo
stimolo discriminativo
analisi funzionale
I rinforza tori _______ sono quelli legati alla sopravvivenza
secondari
tangibili
sociali
primari
Quando viene erogato un rinforzatore, ad essere rinforzato/a è
la risposta
l'antecedente
l'individuo
l'ambiente
Il rinforzo negativo si differenzia dalla punizione perché:
non si differenziano, sono sinonimi
la punizione aumenta la forza di un comportamento problema
R- aumenta la probabilità di ricomparsa della risposta
R- diminuisce la probabilità di ricomparsa della risposta
WIR: alla fine di ogni intervallo si registra se il comportamento target si è verificato lungo tutta la durata dell’intervallo
lungo tutta la durata dell’intervallo
in qualunque punto dell’intervallo
nel momento esatto in cui l’intervallo di tempo termina
nessuna delle precedenti
Tutte le volte che Marco è stufo della lezione fa il pagliaccio e la prof lo manda fuori
il comportamento è mantenuto da P+
il comportamento è mantenuto da R+
il comportamento è mantenuto da P-
il comportamento è mantenuto da R-
Riduce la probabilità di comparsa di una risposta
estinzione
rinforzo negativo
punzione
tutte le precedenti
Erogo il rinforzatore ogni 30, 50, 20 secondi. Quale schedule?
rapporto fisso
rapporto variabile
intervallo fisso
intervallo variabile
Dopo che ho acquisito un comportamento, quale schema di R è più efficace per stabilizzarlo?
continuo
intermittente
negativo
positivo
Procedura utilizzata per sviluppare comportamenti non presenti nel repertorio di un individuo attraverso il rinforzamento differenziale
punizione positiva
shaping
fading
scaffoling
Scomporre un’abilità complessa in piccole unità
shaping
fading
prompt
task analysis
Sfumare il prompt o suggerimento
shaping
fading
chaining
token economy
Continuo a usare l’ombrello quando piove per non bagnarmi
punizione positiva
rinforzo positivo
punizione negativa
rinforzo negativo
Schedule di rinforzo continuo è efficace per
diminuire la frequenza di una risposta
promuovere una risposta nuova
favorire la generalizzazione
tutte le precedenti
Riportare la risposta alla frequenza precedente l’introduzione del rinforzatore
punizione
estizione
rinforzo negativo
shaping
1Vincere al gratta evinci può rappresentare un esempio di
punizione positiva
rinforzo continuo
rinforzo intermittente
estizione
