wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Тест НКТ (часть III) педагогика

Total questions: 110

Worksheet time: 4hrs 40mins

Name
Class
Date
1.

Вариативность и гибкость образовательных программ связана с академической самостоятельностью вузов в разработке и реализации образовательно-профессиональных программ и является формой реализации:

a)

диверсификации образовательных учреждений

b)

деятельностного подхода в обучении

c)

гуманитарной познавательной парадигмы

2.

Адресность психологической теории, обращенной к психологу-практику как ее "внутреннему персонажу" и релевантной его внутреннему опыту, входит в состав основных отличительных признаков:

a)

профессионального типа (склада) мышления

b)

"психологической теории"

c)

деятельностного подхода

3.

Для изучения, обобщения и распространения передового опыта обучения и воспитания, оказания помощи преподавателям в повышении педагогической квалификации в вузе создается:

a)

учебно-материальная база

b)

методический кабинет

c)

педагогическое общение

4.

Каждая личность должна обладать определенной степенью:

a)

самовлюбленности

b)

занятости

c)

агрессивности

5.

Делает первичный запрос специалистам и дает первичную информацию о ребенке:

a)

социальный педагог

b)

классный руководитель

c)

школьный врач

6.

Это ребенок с мозговой травмой или задержкой умственного развития. Это "расторможенный" ребенок, у которого нарушения дисциплины объясняются ослабленным интеллектом и отсутствием способностей оценивать свои поступки. Таких подростков относят к группе:

a)

органик

b)

враг родителей

c)

испорченный ребенок

7.

Агрессивность выполняет такую функцию:

a)

вспомогательную

b)

защитную

c)

основную

8.

Задердка психического развития (ЗПР) - это:

a)

нарушение нормального темпа психического развития

b)

умеренная умственная отсталость

c)

искажение развития психопатия

9.

периодическое, длительное или постоянное психическое воздействие родителей, опекунов или других взрослых, ответственных за воспитание ребенка, приводящее к возникновению у него патологических черт характера или же тормозящее развитие его личности - это ... насилие:

a)

физическое

b)

сексуальное

c)

психическое

10.

Поступок как сознательное действие, акт нравственного самоопределения человека, в котором он утверждает себя как личность, рассматривает:

a)

психология

b)

педагогика

c)

философия и этика

11.

К позитивным способам контроля за поведением агрессивного ребенка относится:

a)

просьбы

b)

модификация поведения

c)

приучение

12.

К позитивным способам контроля за поведением агрессивного ребенка относится:

a)

приказы

b)

мягкое физическое манипулирование

c)

приучение

13.

Учебное заведение, сочетающее обучение и начальную деятельность, смысл которого изначально понимался как "союз людей, заинтересованных в науке", называется....

a)

высшей школой

b)

академией

c)

институтом

d)

университетом

14.

Отрасль педагогической науки, изучающая теоретические и практические проблемы высшего профессионального образования:

a)

педагогика низшей школы

b)

педагогика высшей школы

c)

педагогика средней школы

15.

Наиболее распространенная форма просвещения подростков:

a)

дискусии

b)

"круглый стол" различных специалистов

c)

индивидуальные беседы

16.

Дезадаптация - это:

a)

отклонения в поведении и развитии детей

b)

нарушение общепринятых норм поведения

c)

нарушение приспособления человека к окружающей среде

17.

Причины, которые определяются совокупностью социокультурных условий, в которых находится семья:

a)

макросистемные

b)

интраиндивидуальные

c)

экстраиндивидуальные

18.

Педагогический принцип, согласно которому воспитатель в своей деятельности руководствуется факторами естественного, природного развития ребенка:

a)

природозанятость

b)

своеобразность

c)

природосообразность

19.

Агрессивность и деструктивность поведения человека порождает:

a)

отказ от собственной воли, собственной уникальности

b)

рабская психология

c)

безответственность, бесцельность

20.

Необычный, но нормальный характер поведения свойственен ученикам:

a)

педагогически запущенным

b)

возбудимого варианта дисгармонического инфантилизма

c)

гармонического варианта психической незрелости

21.

Личностный характер человека, привлекательность испытываемых ощущений и переживаний при приеме наркотиков относится к факторам:

a)

психологическим

b)

социальным

c)

биологическим

22.

Если обучение направленно на развитие умственных операций, анализа, синтеза, сравнения, обобщения, на преодоление органического запаса знаний и представлений, необходимых для усвоения школьных предметов, на развитие связного изложения прочитанного, то оно реализуется по:

a)

по типовым программам

b)

дифференцированным программам

c)

коррекционным программам

23.

Депривированные семьей и школой дети - это те, которые:

a)

выпадают по разным причинам из "средней школы"

b)

воспитываются в неблагоприятных микросоциальных условиях

c)

физически ослаблены, имеют нарушения нервно-психической сферы

24.

Если у ребенка появятся проблемы в поведении, то родители прежде всего будут их решать:

a)

обратятся к классному руководителю

b)

самостоятельно

c)

к психотерапевту

25.

Коммуникативные способности учителя проявляются в умении:

a)

устанавливать педагогически целесообразные отношения с учениками и их родителями, коллегами

b)

сплотить учеников, занять их полезным делом

c)

подобрать и подготовить учебный материал, убедительно изложить знания

26.

По мнению учителей общеобразовательных школ, наибольшую выраженность имеют следующие формы девиантного поведения:

a)

табакокурение, грубость, лживость, ранняя половая жизнь

b)

отказ от учебно-трудовой деятельности, срывы уроков

c)

алкоголизм, уходы из дома

27.

Развитие до необходимого уровня психофизических функций, обеспечивающих готовность к обучению артикуляционного аппарата, фонематического слуха, мелких мышц руки, оптико-пространственной ориентации, зрительно-моторной координации является задачей КРО:

a)

детей дошкольного возраста

b)

детей младшего школьного возраста

c)

детей среднего школьного возраста

28.

Наиболее распространенная мера воздействия родителей на девиантное поведение ребенка:

a)

назидательные беседы, убеждения, приведение примеров из жизни

b)

наказание в виде запрещений удовольствий, общения

c)

физическое наказание

29.

К приемам организаторской деятельности самого учителя, направленной на изменение ситуации вокруг ученика, относится:

a)

распределение ролей

b)

просьба о помощи

c)

непрерывная эстафета мнений

30.

Когнитивный компонент готовности к педагогической деятельности включает:

a)

умение определять и применять способы наиболее эффективно

b)

определенный уровень общепедагогических и специальных знаний

c)

умение управлять собой в конкретных ситуациях и направлять свои профессиональные усилия на всесторонне развитие личности ребенка

31.

Назначение возвратно-оценочных методов воспитания заключается в:

a)

стремление поощрить хорошее поведение

b)

стремлении наказать ребенка за негативное поведение

c)

регулировке через эмоционально-волевую сферу проявляющихся положительных и отрицательных качеств личности воспитанника, стимулирование положительных и торможение отрицательных

32.

Целью воспитания на основе авторитета извне является:

a)

сформировать личность соответственно социальному заказу

b)

раскрытие природного потенциала личности

c)

содержание личности

33.

Дошкольный возраст включает в себя период жизни ребенка от:

a)

рождения до 7 лет

b)

1 года до 3 лет

c)

3 лет до 6-7 лет

34.

Основное назначение метода убеждения в воспитании:

a)

убедить учащихся хорошо себя вести

b)

убедить учащихся в объективности, истинности, жизненной необходимости овладения общественно ценными идеями, нормами поведения

c)

убедить детей не совершать плохих поступков

35.

Руководство дошкольным образовательным учреждением осуществляет:

a)

педагогический совет

b)

совещание при директоре

c)

прошедший соответствующую аттестацию руководитель (директор)

36.

Интеграция различных культур, конструирование знаний о культуре и отношений к ней, стимулирование развития культурных ценностей лежит в основе:

a)

интернационального воспитания

b)

патриотического воспитания

c)

мультикультурного воспитания

37.

Сторонники теории дидактического формализма считают, что основная цель образования заключается в передаче обучающимся как можно большего количества знаний, так ли это:

a)

отчасти

b)

нет

c)

да

38.

В качестве проблем воспитания выделяется проблема определения... ориентиров для воспитательной работы:

a)

важных

b)

особенных

c)

ценностных

39.

К организационным принципам воспитания относятся принципы сознательности и активности, преемственности и непрерывности воспитания, так ли это:

a)

отчасти

b)

нет

c)

да

40.

Учебная задача - цель, которую следует достигнуть обучаемому в определенных условиях образовательной деятельности, так ли это:

a)

нет

b)

отчасти

c)

да

41.

Одним из субъективных противоречий, выступающих в качестве движущей силы педагогического процесса, является несоответствие реальных возможностей обучаемых предъявляемым к ним требованиям, так ли это:

a)

отчасти

b)

нет

c)

да

42.

Способ разрешения конфликтов, характеризующийся признанием права детей на собственное мнение, называется...

a)

сглаживанием

b)

уклонением

c)

сотрудничеством

d)

принуждением

43.

Верно ли утверждение, что при формировании креативного мышления акцент делается на процессы творческого мышления, высокоразвитое воображение и эстетическое мировосприятие:

a)

нет

b)

да

c)

отчасти

44.

Чувство меры, способность соблюдать общечеловеческие и педагогические нормы в системе взаимоотношений педагога и воспитанника:

a)

педагогический ритм

b)

педагогический период

c)

педагогический такт

45.

Профессиограмма учителя содержит требования к:

a)

своеобразное продолжение и надстройка общей культуры

b)

педагогическим умениям и навыкам

c)

внешним данным педагога

46.

Умение педагога держать себя с достоинством и выдержкой в педагогическом коллективе, с обучающимися и их родителями, а также способность соблюсти меру своего влияния на детей, умение найти подход к ним и построить оптимальные воспитательные отношения с учетом признанных принципов воспитания:

a)

педагогический период

b)

педагогический такт

c)

педагогический ритм

47.

Какие результаты свидетельствуют о качестве образования, соответствующие современным требованиям:

a)

способность в строгом соответствии следовать указаниям и инструкциям

b)

способность творчески и креативно подходить к решению жизненных проблем

c)

прочие и полные знания, умения и навыки по соответствующим разделам предметных программ

48.

Гностические умения педагога проявляются непосредственно при:

a)

изучении им школьника и детского коллектива

b)

исследовании передового педагогического опыта

c)

оформление плана - конспекта урока

49.

Главным признаком педагогического такта является его принадлежность к нравственной культуре личности учителя, нахождение меры в отношениях учителя и обучающихся в процессе общения, так ли это:

a)

нет

b)

да

c)

отчасти

50.

Показателем нравственной культуры учителя является:

a)

педагогическая справедливость

b)

педагогический долг

c)

педагогический такт

51.

Один из основных элементов педагогического такта:

a)

отсутствие требовательности и уважительности к воспитаннику

b)

умение видеть и слышать обучающегося

c)

требовательность и уважительность к воспитаннику

52.

первым кто стал разрабатывать педагогику как самостоятельную отрасль теоретического знания, является:

a)

Коменский

b)

Добролюбов

c)

Конфуций

53.

Один из основных элементов педагогического такта:

a)

неумение видеть и слышать обучающегося, сопереживать ему

b)

свободный тон общения

c)

умение видеть и слышать обучающегося, сопереживать ему

54.

Этимология слова "воспитатель" показывает его следующую основу:

a)

восхождение

b)

питание

c)

восприятие

55.

Один из основных элементов педагогического такта:

a)

Деловой тон общения

b)

Свободный тон общения

c)

Отсутствие требовательности и уважительности к воспитаннику

56.

Основная педагогическая направленность:

a)

желание общаться

b)

интерес к профессии учитель

c)

творчество

57.

Один из основных элементов педагогического такта:

a)

внимательность, чуткость педагога

b)

невнимательность педагога

c)

умение видеть и слышать обучающегося, сопереживать ему

58.

Содержание профессиональной готовности отражается в ....., состоящей из инвариантных идеализированных параметров личности и профессиональной деятельности учителя:

a)

положении

b)

правилах

c)

профессиограмме

59.

профессиональный такт проявляется:

a)

в отсутствии знаний у педагога

b)

во внешнем облике педагога

c)

в неправильности принятия решений

60.

Владение собственно профессиональной деятельностью на достаточно высоком уровне, способность проектировать свое профессиональное развитие - ....компетентность:

a)

индивидуальная

b)

специальная

c)

личностная

61.

Профессиональный такт проявляется:

a)

в потере самообладания в сложной ситуации

b)

в отсутствии оценки своего труда

c)

в умении быстро и правильно оценивать сложившуюся обстановку и в то же время не торопиться с выводами о поведении и способностях воспитанников

62.

Какая группа результатов не подлежит итоговой оценке:

a)

личностные

b)

метапредметные

c)

межпредметные

63.

Что является результатом PISA:

a)

Аналитический отчет о качестве образования в разных странах

b)

Рейтинг стран по качеству образования

c)

Итоговая оценка успеваемости учащихся на этапе основного образования

64.

Чем отличаются предметные и метапредметные результаты:

a)

Они формируются на разных предметах

b)

Предметные универсальны, а метапредметные носят личностный характер

c)

Предметные связаны только с одним предметом, а метапредметные - со всеми

65.

К какой группе результатов образования относятся обобщенные способы деятельности:

a)

ЗУН

b)

ООП

c)

УУД

66.

Почему в исследовании PISA участвуют учащиеся 15-летнего возраста:

a)

В этом возрасте начинается профильное обучение

b)

В этом возрасте дети могут ответственно относится к своему образованию

c)

В этом возрасте завершается обязательное общее образование

67.

Что обозначает PISA:

a)

Программа международного обследования обучающихся

b)

Организация Экономического Сотрудничества и Развития

c)

Международное исследование, которое проводится по инициативе ОЭСР

68.

Выделите вид чтения различный по цели:

a)

Практическое

b)

Аналитическое

c)

Функциональное

69.

Назовите факторы, не влияющие на уровень читательской грамотности:

a)

Язык обучения чтению

b)

Гендерные различия учащихся

c)

Учебные стратегии педагога

70.

Какие учащиеся участвуют в PISA:

a)

Учащиеся начальной школы

b)

Учащиеся в возрасте 15 лет

c)

Все учащиеся

71.

Раскройте взаимосвязь функциональной и читательской грамотностей:

a)

Читательская грамотность является компонентом функциональной

b)

Функциональная грамотность является компонентом читательской

c)

Читательская грамотность формируется на основе функциональной

72.

Что изучает PISA:

a)

Глобальные компетенции

b)

Функциональная грамотность

c)

Математическая грамотность

73.

Квалификационная характеристика это свод обобщенных требований к учителю на уровне его теоретического и.... опыта:

a)

коммуникативного

b)

практического

c)

общественного

74.

Профессиональный такт проявляется:

a)

в умении сдерживать свои чувства и не терять самообладания в сложной ситуации

b)

в неумении сдерживать свои чувства

c)

в неправильности принятия решений

75.

Профессиональная компетентность отражает единство ..... и практической готовности к педагогической деятельности:

a)

когнитивной

b)

социальной

c)

теоретической

76.

Установите наиболее важное профессиональное качество педагога:

a)

ораторское искусство

b)

людям к детям

c)

любовь к наукам

77.

Профессиональный такт проявляется:

a)

в незнании возрастных и индивидуальных особенностей обуяающихся

b)

в безответственности

c)

в хорошем знании возрастных и индивидуальных особенностей обучвющихся

78.

К методам педагогического исследования относится:

a)

порицание и моральное осуждение

b)

поощрение и награждение

c)

изучение педагогической практики

79.

Образование:

a)

процесс взаимодействия педагога и учащегося

b)

целенаправленный процесс воспитания и обучения

c)

система государственных и муниципальных учреждений

80.

Главная отличительная черта тактичного руководителя творческого коллектива, как педагога - высокая требовательность и искреннее уважение к воспитуемым, так ли это:

a)

да

b)

нет

c)

неизвестно

81.

Чтобы быть тактичным, учитель должен придерживаться ряда требований к своему поведению, в частности учитывать индивидуальность ученика, характер ситуации, так ли это:

a)

отчасти

b)

да

c)

нет

82.

Что является основой выбора стратегии чтения:

a)

отметка

b)

учебник

c)

текст

83.

Для того, чтобы быть успешным в обучении, ребенок должен прежде всего уметь работать с (о):

a)

ровесниками

b)

информацией

c)

школьной программой

84.

Осмысливать информацию и понимать, для чего она понадобится в будущем, важно в рамках каждого из школьных предметов, так ли это:

a)

Отчасти

b)

Нет

c)

Да

85.

Выделите вид чтения различной по цели:

a)

теоретическое

b)

просмотровое

c)

проверочное

86.

Способность применять приобретенные знания, умения и навыки для решения жизненных задач в различных сферах:

a)

функциональная знатность

b)

функциональная грамотность

c)

функциональный прорыв

87.

Выделите вид чтения различный по цели:

a)

Быстрое

b)

Медленное

c)

Ориентировочное

88.

Чтобы быть тактичным, учитель должен придерживаться ряда требований к своему поведению, в частности учитывать характер отношений ученика с родителями, так ли это:

a)

отчасти

b)

да

c)

нет

89.

Функциональная безграмотность (читательская, естественно-научная, математическая, финансовая, цифровая) даже при наличии достаточного уровня образования значительно снижает качество жизни, так ли это:

a)

отчасти

b)

Нет

c)

Да

90.

Как относятся между собой понятия грамотность, компетентность и компетенция:

a)

грамотность состоит из компетентностей и компетенций

b)

компетентность состоит из грамотности и компетенций

c)

Компетенция - это измеряемая часть компетентности и компонент грамотности

91.

Повышение функциональной грамотности населения первоначально рассматривалось как задача увеличения количества людей, охваченных общим образованием, так ли это:

a)

Да

b)

Нет

c)

Отчасти

92.

Являются ли понятия "стратегия чтения" и "алгоритм чтения" синонимичными или нет:

a)

Отчасти

b)

Являются

c)

Не являются

93.

Впервые термин "Функциональная грамотность" был введен 8 сентября ....года в Тегеране на Всемирном конгрессе министров просвещения, проходившем под эгидой ЮНЕСКО:

a)

1973

b)

1965

c)

1980

94.

К каким умениям относятся способности эмоционально-волевом влиянии на обучаемых:

a)

суггестивные

b)

перцептивные

c)

исследовательские

95.

Чтобы быть тактичным, учитель должен придерживаться ряда требований к своему поведению, в частности уметь предвидеть, как воздействие на одного ученика воспримет класс, так ли это:

a)

да

b)

нет

c)

отчасти

96.

Результаты обучения:

a)

овладение способами применения усвоенных знаний на практике

b)

путь достижения цели и задач обучения

c)

это то, к чему приходит обучение, конечные следствия учебного процесса, степень реализации намеченной цели

97.

Из приведенных примеров определите способности, проявляющиеся в умении познать и объективно оценить педагогические ситуации и процессы:

a)

исследовательские

b)

суггестивные

c)

научно-познавательные

98.

Что такое стимулирование учителя:

a)

борьба с плохими привычками, мешающими учиться

b)

подталкивание школьников к успешному учению

c)

преодоление лени

99.

Автором методики коллективных творческих дел является:

a)

К.Д. Ушинский

b)

Т.И. Шамова

c)

Н.Е. Щуркова

d)

И.П. Иванов

e)

А.С. Макаренко

100.

Что такое соблюдение чувства меры в общении с учащимися?

a)

педагогическое общение

b)

педагогический такт

c)

педагогическая нравственность

d)

педагогическое чутье

e)

диалог

101.

Группы методов воздействующие на личность:

a)

убеждения, упражнения и приучения, соревнование, стимулирование, контроль и оценка

b)

убеждения, упражнения и приучения, обучения, стимулирование, контроль

c)

убеждения, упражнения, обучение, стимулирование, контроль и оценка

d)

убеждения, упражнения и приучения, обучения, стимулирование, контроль и оценка

e)

убеждения, упражнения и приучения, обучение, наказание, поощрение, контроль и оцента

102.

из приведенных вариантов определите понятие педагогической технологии:

a)

последовательная смена состояний педагогической системы

b)

комплекс принципов, методов, организационных форм и технологических приемов управления педагогическими системами

c)

научное проектирование и точное воспроизведение гарантирующих успех педагогических действий

103.

Что является предметом педагогической деятельности:

a)

организация познавательной деятельностью учащихся

b)

формирование всесторонне развитой личности

c)

организация учебной деятельности обучающихся

104.

существуют следующие способности личности к педагогической деятельности, перечислите их:

a)

Коммуникативность, перцептивные способности, динамизм личности, эмоциональная устойчивость, оптимистическое прогнозирование, креативность

b)

Доброжелательность, общительность. Профессиональная зоркость, логическое убеждение, способность к творчеству

c)

гуманистическая направленность, профессиональное знание предмета, педагогические способности, педагогическая техника

105.

цель воспитания личности в РК:

a)

как отдельно взятой личности и создание условий для ее развития

b)

обучение, воспитание путем соединения национальных духовных ценностей с общечеловеческой культурой

c)

Всесторонне - гармоническое развитие личности

d)

гармоническое развитие личности

e)

всестороннее развитие личности

106.

модель образования, на которую переходит Республика Казахстан:

a)

Евразийскую модель образования

b)

Центрально - Азиатскую модель образования

c)

Евразийскую и западную модели образования

d)

восточную модель образования

e)

западную модель образования

107.

ступени образования в высшей школе предполагаемые Концепцией развития образования до 2015 года:

a)

Бакалавриат, магистратура, докторантура

b)

Бакалавриат, магистратура, аспирантура

c)

Бакалавриат, магистратура, аспирантура, докторонтура

d)

Бакалавриат, специальное, магистратура

e)

Бакалавриат, специальное, магистратура, аспирантура, докторантура

108.

Из приведенных вариантов укажите методы обучения критическую мышлению:

a)

убеждение, внушение, метод примера, создание проблемной ситуации, дискуссия, дебаты

b)

словесные, наглядные, практические, лабораторные, проблемно-поисковые, компьютерные

c)

продвинутая лекция, инсерт, синквейн, кластер, мозговой штурм, концептуальная таблица, Т-схема, обучение сообща

109.

что означает с латинского слово "стандарт":

a)

путь, способ

b)

образец, норма, мерило

c)

оболочка, содержание

110.

Дайте определение понятию "нестандартный урок":

a)

нововведение

b)

организация обучения, при которой учитель ведет занятия по твердому расписанию с применением современных методик

c)

импровизированное учебное занятие, имеющее нетрадиционную структуру

Similar Resources on Wayground

есептер шығару

115 questions

есептер шығару

quiz

Worksheet

•

University

Ауылшаруашылық

114 questions

Ауылшаруашылық

quiz

Worksheet

•

University

Викторина без названия

115 questions

Викторина без названия

quiz

Worksheet

•

University

Вопросы о лидерстве учителей

111 questions

Вопросы о лидерстве учителей

quiz

Worksheet

•

University

жүзу

110 questions

жүзу

quiz

Worksheet

•

University