WorksheetsPre Test
Total questions: 35
Worksheet time: 21mins
Berikut ini hal yang menjadi pertimbangan guru saat memilih bahan ajar adalah....
Bahan ajar visual dan audiovisual adalah pertimbangan wajib bagi guru saat mengembangkan bahan ajar
Bahan ajar utama adalah buku yang disediakan oleh pemerintah, berupa bku guru dan buku siswa
apabila menggunakan buku pedoman dari pemerintah, guru tidak perlu menyesuaikan dengan ATP, kebutuhan dan karakteristik sekolah masing-masing
Bahan ajar bersifat variatif, bisa berupa bahan ajar cetak dan non-cetak
Simak ilutrasi berikut:
Sekelompok tim fasilitasi projek sedang mencoba memodifikasi modul projek. mereka memilih untuk memodifikasi modul yang sudah ada karena sekolahnya belum terbiasa melakukan kegiatan pembelajaran berbasis projek. Sementara itu sekolah mereka berada di wilayah kota kecamatan yang sedang berkembang. Di tengah perkembangan tersebut terdapat kondisi dimana masyarakat menjadi semakin sibuk dengan pekerjaannya masing-masing. Sikap saling membantu antar sesama masyarakat semakin memudar padahal terdapat ajaran leluhur untuk bisa menjaga silaturahmi dan bersikap salin membantu. akhirnya tim fasilitasi projek tersebut memilih sebuah modul dengan keterangan sebagai berikut:
Tema : Kearifan Lokal
Topik : Tradisi Lisan dan Budaya Bertutur
Konten : Pelestarian alam menurut ajaran tradisi
Tujuan Dimensi : Mandiri, Kreatif
Kegiatan Kunci : Mewawancarai tokoh masyarakat, observasi, kunjungan, dsb
Asesmen : Tes kinerja
Produk akhir : Membuat podcat/ rekaman suara mengenai tradisi pelestarian alam
Berangkat dari kondisi tersebut, langkah modifikasi modul projek yang tepat adalah....
Langkah 1 Sesuaikan : Mengubah konten menjadi pelestarian adat lokal masyarakat, menambah dimensi beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, dan mengubah produk akhir menjadi kampanye pelestarian budaya. Langkah 2 Hubungkan : Memeriksa kaitan antara isu atau tema yang dibahas, dimensi (tujuan projek), serta profil dankebutuhan sekolah. Langkah 3 Jabarkan: Mendiskusikan kembaliperubahan-perubahan yang telah dilakukan.
Langkah 1 Identifikasi: Memahami profil modul projek yang akan dimodifikasi kemudian mengidentifikasi hal-hal yang akan disesuaikan. Langkah 2 Modifikasi : Mengubah konten menjadi pelestarian ajaran untuk menjaga hubungan antar masyarakat, menambah dimensi bergotongroyong dan mengubah produk akhir menjadi videopelestarian tradisi. Langkah 3 Selaraskan : Memeriksa kembali kesinambungan antara isu atau tema yang dibahas, dimensi (tujuan projek) serta profil dan kebutuhan sekolah
Berikut merupakan komponen yang perlu diperhatikan dalam pengaturan penjadwalan pembelajaran, antara lain....
Struktur kurikulum, muatan belajar dan alokasi waktu per muatan belajar
Jumlah tema Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila, jumlah peserta didik dan jumlah tenaga pengajar yang tersedia
Program tahunan, metode pembelajarandan kalender akademik
Program tahunan, pemetaan muatan belajar dan tema Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Kurikulum Operasionaldi Satuan Pendidikan merupakan dokumen yang bersifat....
Tertutup dan rahasia
fleksibel dan dinamis
Definit dan absolut
Statis dan permanen
Dalam pelajaran matematika di sebuah kelas 4 SD, sebanyak 28 siswa tengah mempelajari hubungan antara operasi perkalian dan pembagian. Sejumlah 3 siswa sangat menguasai konsep perkalian dan pembagian, terlihat dari kemampuan mereka memecahkan aneka persoalan perkalian dan pembagian dengan variasi cara.Sementara 21 siswa memahami konsep perkalian dan pembagian namun terbatas pada satu cara tertetu saja. Mereka dapat bekerja mandirinaun sesekali membutuhkan arahan guru. Sisanya belum memahami konsep perkalian dikaitkan dengan penjumlahan yang mereka pelajari di Fase sebelumnya. Menilik kondisi kelas tersebut, strategi yang tidak dapat dilakukan guru adalah....
Merekomendasikan siswa dengan kemampuan diatas rata-rata untuk mengikuti program akselerasi dan merekomendasikan siswa dengan kemampuan dibawah rata-rata untuk tinggal kelas agar dapat dibantu mencapai CP sesuai fasenya.
Memberikan pendampingan khusus untuk siswa dengan kemampuan dibawah rata-rata dan tetap merekomendasikan mereka untuk tetap naik kelas dengan catatan mengenai pekembangan belajar siswa, kekuatan, dan strategi belajar yang tepat bagi siswa tersebut.
Memberikan pengayaan pada siswa dengan kemampuan di atas rata-rata dengan mendorong mereka untuk mendalami perkalian dan pembagian dengan metode yang lebih bervariasi atau dengan tingkat kesulitan yang lebih tinggi.
Berikut ini merupakan CP Bahasa Indonesia Fase D, elemen Menyimak. Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat. Dari 4 pilihan berikut, yang merupakan bukti bahwa siswa telah memahami CP adalah....
Siswa mampu menulis puisi dengan menggunakan tanda baca dan huruf kapital yang tepat.
Siswa hafal puisi dari penyair kenamaan dan mampu menuliskan atau mendeklamasikannya kembali tanpa kesalahan.
Siswa percaya diri untuk mendeklamasikan karya puisi/prosa di forum besar dan mampu mewakili kelas atau sekolah untuk megikuti lomba sastra antar sekolah.
Siswa mendeskripsikan makna dari puisi/prosa serta emosi yang ditangkap dari puisi tersebut dan melakukan bedah karya dengan menggunakan beberapa sudut pandang yang berbeda.
Terdapat beberapa prinsip yang mendasari pengembangan kegiaan projek di sekolah. misalnya kegiatan projek harus mendasarkan kegiatan pembelajarannya pada pengalaman nyata yang dihadapi dalam keseharian. Prinsip ini mendorong pendidik dan peserta didik untuk dapat menjadikan lingkungan sekitar dan realitas kehidupan sehari-hari sebagai bahan utama pembelajaran. Oleh karenanya satuan pendidikan sebagai penyelenggara kegiatan projek harus membuka ruang dan kesempatan bagi peserta didik untuk dapat mengeksplorasi berbagai hal di luar lingkup satuan pendidikan. Peserta didik bisa terhubung dengan komunitas di sekitarnya dan belajar melampaui tembok sekolah. Tema-tema projek yang disajikan juga sebisa mungkin dapat menyentuh persoalan lokal yang terjadi di daerah masing-masing. Dengan berdasarkan projek pada pengalaman nyata yang dihadapi dalam keseharian, diharapkan peserta didik dapat mengalami pembelajaran yang bermakna untuk secara aktif meningkatkan pemahaman dan kemampuannya.
Dua prinsip pengembangan projek yang tergambar di dalam penjelasan tersebut adalah....
Tematik dan holistik
Integratif dan multidisiplin
Komprehensif dan berpusat pada komunitas
Kontekstual dan eksploratif
Proses analisis karakteristik dan lingkungan belajar satuan pendidikan dilakukan sebelum proses penyusunan visi, misi, dan tujuan satuan pendidikan. Dari pertanyaan-pertanyaan berikut, yang dapat digunakan untuk pengumpulan informasi saat proses analisis karakteristik dan lingkungan belajar satuan pendidikan adalah....
apa saja visi, misi, dan tujuan daerah?
Apakah perlu membuat visi dan misi baru yang lebih sesuai dengan kondisi lingkungan dan karakteristik peserta didik?
Seperti apakah gambaran ideal tentang masa depan yang ingin diwujudkan oleh satuan pendidikan?
Kompetensi apa saja yang perlu dimiliki peserta didik?
Karakteristik satuan pendidikan yang dirumuskan berdasarkan hasil analisis konteks satuan pendidikan yang menggambarkan berbagai hal. Yang bukan keunikan sekolah adalah....
Guru dan tenaga kependidikan
Sosial dan budaya
Luas banguan sekolah
Peserta didik
Berikut ini merupakan CP Bahasa Indonesia Fase D, elemen Menyimak. Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat. Dari 4 pilihan berikut, yang merupakan bukti bahwa siswa telah memahami CP adalah....
Siswa hafal puisi-puisi dari penyair kenamaan dan mampu menuliskan atau mendeklamasikannya kembali tanpa kesalahan.
Siswa mendeskripsikan makna dari puisi/prosa serta emosi yang ditangkap dari puisi tersebut dan melakukan bedah karya dengan menggunakan beberapa sudut pandang yang berbeda.
Siswa mampu menulis puisi dengan menggunakan tanda baca dan huruf kapital yang tepat.
Siswa percaya diri untuk mendeklamasikan karya puisi/prosa di forum besar dan mampu mewakili kelas atau sekoalh untuk mengikuti lomba sastra antar sekolah.
Pernyataan yang benar terkait perbedaan antara Profil Pendidikan Daerah dengan Satuan Pendidikan adalah....
Profil Pendidikan Daerah merupakan agregat per jenjang dari seluruh profil Satuan Pendidikan di wilayahnya.
Profil satuan pendidikan terdiri dari indikator yang merupakan potret mutu layanan satuan tersebut, sehingga menjadi akuntabilitas kepala sekolah dalam peningkatan mutunya.
Profil Pendidikan Daerah terdiri dari agregat seluruh indikator satuan pendidikan dan satuan kinerja khusus daerah.Profil Satuan Pendidikan tidak memiliki indikator yang mengukur indikatorkinerja khusus daerah.
Profil Satuan Pendidikan memiliki indikator yang lebih rinci dibandingkan dengan Profil Pendidikan Daerah.
Berikut ini adalah hal yang menjadi pertimbangan guru pada saat memilih bahan ajar adalah....
Apabila menggunakan buku pedoman dari pemerintah, guru tidak perlu menyesuaikan dengan ATP, kebutuhan dan karakteristik sekolah masing-masing.
Bahan ajar visual dan audiovisual adalah pertimbangan wajib bagi guru saat mengembangkan bahan ajar.
Bahan ajar utama adalah buku yang disediakan oleh pemerintah berupa buku guru dan buku siswa.
Bahan ajar bersifat variatif. Bisa berupa bahan ajar cetak dan non cetak
Setiap kalimat CP pada Bidang Studi memiliki karakteristik masing-masing. Pernyataan yang tepat terkait hal tersebut antara lain:
1. CP Bidang Studi Bahasa Indonesia menekankan pada kompetensi yang perlu dicapai peserta didik. Guru boleh menggunakan berbagai konten/ materi unuk mencapainya.
2. Konten dan kompetensi pada CP Matematika tidak harus disampaikan/ dicapai secara berurutan.
3. CP Bidang Studi IPASmencntumkan inti materi (konten) dan kompetensi secara eksplisit/jelas.
4. CP Bidang Syudi PKn adalah yang paling sulit diterjemahkan karena hanya berisi rangkaian kalimat-kalimat teori abstrak.
1 dan 2
1 dan 4
2 dan 4
1 dan 3
Pada struktur Kurikulum Merdeka terdiri dari dua kegiatan utama yaitu pembelajaran intrakurikuler dan projek penguatan profil pelajar pancasila. Berikut ini pernyataan yang tepat mengenai projek penguatan profil pelajar pancasila adalah....
Alokasi waktu digabung dengan kegiatan ekstrakurikuler
Tidak terikat dengan mata pelajaran apapun
Tema projek ditentukan oleh satuan pendidikan
Penilaian akan terintegrasi dengan penilaian mata pelajaran.
Dari beberapa pilihan berikut, yang memberikan gambaran proses yang benar dalam menyusun program kerja adalah....
Menentukan kebutuhan sumber daya - menyusun proses menghasilan keluaran - Menetapkan targe kinerja (dampak, hasil dan keluaran)
Identifikasi masalah - menetapkan target kinerja (dampak, hasil, keluaran) - menyusun proses menghasilkan keluaran - menentukan kebutuhan sumber daya.
Menetapkan target kinerja (dampak, hasil, keluaran) - menyusun proses menghasilkan keluaran - Menentukan kebutuhan sumber daya.
Menyusun proses menghasilkan keluaran - menentukan kebutuhan sumber daya
Pengaturan alokasi waktu belajar Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila adalah sebagai berikut:
alokasi waktu disesuaikan dengan jumlah kelas paralel dari satu satuan pendidikan.
diambil dari total JP per mapel dalam satu tahun ajaran dengan tetap terintegrasi dengan mata pelajaran tertentu.
Dipisahkan sekian persen dari total JP per mapel per tahun dan dilakukan secara terpisah sesuai tema projek yang ditentukan.
Tema disisipkan dan tidak terpisah dari mapel
Berikut adalah langkah-langkah perencanaan projek yang disarankan di dalam dokumen Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila:
1. Merancang alokasi waktu dan dimensi Profil Pelajar Pancasila
2. Membentuk tim fasilitasi projek
3. Mengidentifikasi tingkat kesiapan sekolah
4. Memilih tema umum
5. menentukan topik sesifik
6. Merancang modul projek
Urutan langkah-langkah perencanaan projek tersebut dapat diubah sesuaikan dengan strategi yang dipilih oleh sekolah. Berikut urutan penyesuaian yang tepat/logis adalah....
1. Mengidentifikasi tingkat kesiapan sekolah
2. Merancang alokasi waktu dan dimensi Profil Pelajar Pancasila
3. Memilih tema umum
4. Membentuk tim fasilitasi projek
5. menentukan topik sesifik
6. Merancang modul projek
1. Membentuk tim fasilitasi projek
2. Mengidentifikasi tingkat kesiapan sekolah
3. Merancang alokasi waktu dan dimensi Profil Pelajar Pancasila
4. Merancang modul projek
5. Memilih tema umum
6. menentukan topik sesifik
1. Merancang alokasi waktu dan dimensi Profil Pelajar Pancasila
2. Mengidentifikasi tingkat kesiapan sekolah
3. Memilih tema umum
4. menentukan topik sesifik
5. Merancang modul projek
6. Membentuk tim fasilitasi projek
1. Memilih tema umum
2. menentukan topik sesifik
3. Mengidentifikasi tingkat kesiapan sekolah
4. Membentuk tim fasilitasi projek
5. Merancang modul projek
6. Merancang alokasi waktu dan dimensi Profil Pelajar Pancasila
Simak ilustrai berikut!
Sebuah sekolah yang terletak di daerah pedalaman yang kaya dengan perkebunan kopi sedang merencanakan kegiatan projek penguatan Profil Pelajar Pancasila. Meski berada dipedalaman, masyarakat di sekitar sekolah sudah dapat menikmati fasilitas internet yang biasanya digunakan untuk berkomunikasi. fasilitas internet tersebut lebih banyak digunakan oleh pemuda pemudi desa untuk mengakses konten hiburan di media sosial. Secara demografis, masyarakat sekitar didominasi oleh usia produktif dari remaja hingga dewasa. Sebagian besar berprofesi sebagai petani dan sebagian kecilnya sebagai pekerja dan pedagang.
Berdasarkan ilustrasi tersebut, ide projek yang paling sesuai untuk dikembangkan adalah....
Tema projek Kewirausahaan yan menyasar dimensi Kreatif dan Bergotong royong. Sekolah akan mendorong kreatifitas peserta didik untuk membuat inovasi bagaimana mengoptimalkan potensi perkebunan melalui penggunaan internet, misalnya dengan menghubungkan langsung petani dan pembeli atau membuat dan mempromosikan brand atau merek dagang populer sehingga kesejahteraan masyarakat bisa lebih meningkat.
Tema projek Suara Demokrasi yang menyasar dimensi Mandiri dan Bernalar Kritis. Peserta didik akan diajak mengidentifikasi persoalan yang terkait dengan isu lingkungan di sekitar sekolah. Kemudian mendorong tenaga produkif di desa menjadi lebih sadar akan hak dan kewajiban yang dimilikinya untuk mendukung pemerintahan desa yang efisien.
Tema projek Gaya Hidup Berkelanjutan yang menyasar dimensi Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia. Melalui projek ini diharapkan peserta didik dapat memahami situasi yang terjadi di masyarakat perihal kemajuan teknologi serta demografi wilayah sehingga dapat mengoptimalkan hasil kekayaan alamnya secara optimal.
Tema projek Bhineka Tunggal Ika yang menyasar dimensi Bergotong Royong. Guru-guru akan membantu peserta didik mengolah potensi masyarakat yang beragam. Melalui penggunaan internet yang tepat guna diharapkan peserta didik dapat mengoptimalkan koneksi antar penduduk sehingga dapat bergotong royong membangun masyarakat yang toleran dan sejahtera.
Urutkanlah pernyataan berikut menjadi tahapan perencanaan yang sesuai dengan metode Backward Design!
A. Siswa memeriksa, menguji, dan melakukan penilaian terhadap keabsahan sumber-sumber sejarah dan kebenaran laporan suatu peristiwa sejarah melalui berbagai metode.
B. siswa mampu melakukan penelitian sejarah lokal dan sejarah nasional (peristiwa atau tokoh lokal dan nasional) dengan menerapkan langkah-langkah mencari sumber (heuristik), kritik dan seleksi sumber (interpretasi) dan penulisan sejarah (historiografi).
C. Siswa selalu kritis terhadap informasi yang diterima dengan cara menguji otentisitas dan kredibilitas suatu peristiwa lampau sehingga dapat membandingkan dengan kehidupan masa kini dan membuat proyeksi masa depan.
C - B - A
B - C - A
A - B - C
B - A - C
Kemampuan/ informasi awal yang dimiliki oleh siswa sebelum memahami materi baru yang kan dipelajari disebut....
Pengetahuan prasyarat
Pertanyaan pemantik
Umpan balik
Pemahaman Bermakna
Produk/fitur yang ada dalam Platform Merdeka Mengajar adalah....
Perangkat Ajar dan Pelatihan Mandiri
Perangkat Ajar dan Ayo Belajar
Pelatihan Mandiri dan video Aspirasi
Bukti Karya Saya dan Bukti karya Anda
Perhatikan pernyataan-pernyataan mengenai Profil Pelajar Pancasila berikut!
1. Terdiri dari 5 kompetensi yang merujuk pada setiap sila dalam pancasila
2. Merupakan pengertian dari pelajar sepanjang hayat yang kompeten dan memiliki karakter sesuai nilai-nilai Pancasila
3. Terdiri dari 6 elemen yang saling berkaitan satu sama lain
4. Merupakan bentuk penerjemahan tujuan pendidikan nasional
5. Menjadi acuan utama untuk membangun karakter serta kompetensi peserta didik di jenjang Sekolah Dasar
6. Dicapai melalui intrakurikuler, ekstrakurikuler, projek dan budaya sekolah.
pernyataan yang tepat ditunjukkan oleh nomor....
2, 3, 4, 6
2, 4, 5, 6
1, 3, 4, 6
1, 2, 4, 5
Berikut ini tahapan yang benar dalam melakukan perencanaan berbasis data adalah....
perencanaan program pendidikan - pelaksanaan program perbaikan - Refleksi diri - Potret kondisi sekolah
Potret kondisi sekolah - Refleksi diri - perencanaan program pendidikan - pelaksanaan program perbaikan
Potret kondisi sekolah - perencanaan program pendidikan - pelaksanaan program perbaikan - Refleksi diri
Refleksi diri - perencanaan program pendidikan - pelakanaan program perbaikan - Potret kondisi sekolah
Berikut ini pernyataan yang sesuai dengan pengertian pengorganisasian pembelajaran adalah....
Usaha satuan pendidikan dalam menentukan peraturan dan kebijakan yang akan diimplementasikan dalam satu tahun ajaran.
Cara satuan pendidikan mengatur pembelajaran muatan kurikulum dalam satu rentang waktu.
Usaha kepala satuan pendidikan dan jajaran tenaga pengajar dalam menentukan jadwal pembelajaran per kelas untuk satu tahun ajaran.
Cara satuan pendidikan menentukan jumlah mata pelajaran sesuai kurikulum berlaku dalam satu rentang waktu.
Berikut adalah potongan kalimat CP dari Bidang Studi IPAS untuk Fase C.
Berdasarkan pemahamannya terhadap konsep gelombang (bunyi dan cahaya) peserta didik mendemonstrasikan bagaimana penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik mendeskripsikan adanya ancaman krisis energi yang dapat terjadi serta mengusulkan upaya-upaya individu maupun kolektif yang dapat dilakukan untuk menghemat penggunaan energi seta penemuan sumber energi alternatif yang dapat digunakan menggunakan sumber daya yang ada di sekitarnya.
Dari potongan kalimat tersebut pernyataan yang kurang tepat adalah....
konsep gelombang bunyi dan gelombang cahaya merupakan salah satu konten pada CP ini.
Mendemonstrasikan pemahaman konsep gelombang (bungi dan cahaya) merupakan salah satu kompetensi pada CP ini.
Jenis-jenis perubahan wujud dan energi merupkan salah satu konten pada CP ini.
Mendekripsikan dan analisis/ pemahaman terkait konsep merupakan salah satu kompetensi pada CP ini.
Berdasarkan CP PJOK Fase C berikut ini : Pada akhir Fase C peserta didik dapat menunjukkan kemampuan dalam mempraktikkan modifikasi berbagai aktivitas pola gerak dasar dan ketrampilan gerak, dilandasi dengan penerapan konsep dan prinsip gerak yang benar, menerapkan konsep danprinsip aktivitasuntuk pengembangan kebugaran jasmani, serta pola perilaku hidup sehat, menunjukkan perilaku tanggungjawab personal dan sosial dalam jangka waktu yang lebih lama secara konsisten, serta meyakini nilai-nilai aktivitas jasmani.
Dari deskripsi CP tersebut, manakah yang merupakanpem belajaran bermakna, yang dapat terus dibawa oleh siswa ke dalam kehidupan sehari-hari?
Penerapan pengembangan kebugaran jasmani serta pola perilaku hidup sehat secara konsisten sebagai perilaku tanggungjawab personal dan sosial.
kemampuan mengenali dan memodifikasi aneka gerak sesuai konsep dan prinsip gerak yang benar.
Kemampuan melakukan berbagai gerak olahraga dengan konsep dan prinsip gerak yang benar.
Memunculkan rasa sportifitas secara konsisten dalam kehidupan sehari-hari melalui olahraga yang diminati dan dikuasainya.
Berikut ini pernyataan yang kurang tepat mengenai konsep, tujuan, dan strategi pengembangan modul ajar adalah....
Modul ajar bertujuan untuk memandu guru dalam melaksanakan proses pembelajaran. Komponen dalam modul ajar wajib disusun secara lengkap dan memenuhi semua unsur yang telah ditetapkan.
Kriteria pengembangan modul ajar adalah esensial, menarik, bermakna dan menantang, relevan dan kontekstual serta berkesinambungan dan bermakna.
Modul ajar adalah sebuah dokumen yang berisi tujuan,langkah,dan media pembelajaran serta asesmen yang dibutuhkan dalam satu unit atau topik berdasarkan alur tujuan pembelajaran.
Guru di satuan pendidikan diberi kebebasan untuk mengembangkan komponen dalam modul ajar sesuai dengan konteks lingkungan dan kebutuhan belajar peserta didik.
Perhatikan pernyataan berikut!
1. Pemhaman adalah hasil serangkaian proses pengalaman belajar seseorang yang sifatnya personal, unik, dan dinamis, tergantung pada pengalaman dan interaksinya dengan lingkungan sekitar.
2. Jka mengacu pada teori konstruktivisme, kemampuan memahami ada dilevel paling tinggi,berbeda jika mengacu pada Taksonomi Bloom yang menempatkan kemampuan di level C2
3. Untuk memahamkan suatu konsep, maka siswa perlu berlatih mengerjakan lebih banyak soal berulang-ulang
4. Pemahaman adalah hasil serangkaian proses berlatih terus-menerus (driling) dan membutuhkan daya ingat dan daya tangkap tinggi.
Pernyataan yan tepat ditunjukkan oleh nomor....
2 dan 3
1 dan 3
3 dan 4
1 dan 2
Berikut ini adalah yang bukan pengguna TanyaBOS adalah....
Kepala Sekolah
Guru
Operator Sekolah
Siswa
Ketersediaan tenaga pengajar juga menjadi faktor penting dalam pengorganisasian penjadwalan pembelajaran. berikut ini yang bukan hal yang harus diperhatikan adalah....
Jumlah jam mengajar
Daftar pengajar mata pelajaran tertentu
Lokasi tempat tinggal tenaga pengajar
Daftra tenaga pengajar
Berikut ini yang merupakan acuan utama dalam pegembangan desain kurikulum adalah....
Perubahan zaman
Kebutuhan dan karakteristik murid
Perkembangan teknologi
Kemajuan ilmu pengetahuan
Berikut adalah potongan kalimat CP dari Bidang Studi IPASuntuk Fase C.
Berdasarkan pemahamnannya terhadap konsep gelombag (bunyi dan cahaya)peserta didik dapat mendemonstrasikan bagaimana penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik mendeskripsikan adanya ancaman krisis energi yang dapat terjadi serta mengusulkan upaya-upaya individu maupun kolektif yang dapat dilaukan untuk menghemat penggunaan energi dan serta penemuan sumber energi alternatif yang dapat digunakan menggunakan sumber daya yang ada di sekitarnya.
SD Baru Tumbuh adalah sekolah swasta yang lokasinya dekat dengan area pertambangan batu bara dan perkebunan kelapa sawit. Orangtua siswa sebagian besar bekerja di area pertambangan dan perkebunan.
SD Segara adalah sekolah swasta yang terletak di kaki gunung, mayoritas orangtua bekerja sebagai buruh tani. Lokasi SD Segara dekat dengan salah satu mata air yang jadi sumber kehidupan desa.
Kalimat tujuan pembelajaran yang sudah memasukkan karakteristik sekolah secara spesifik di dalamnya adalah....
Siswa menyelidiki peran dan hubungan timbal balik antar unsur dalam ekosistem pantai, hutan dan rawa.
Siswa menganalisis perilaku manusia dan masalah di Jakarta yang mempengaruhi kestabilan ekosistem hutan.
Siswa mengklasifikasikan jenis energi bunyi dan cahaya serta manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
Siswa menyelidiki area mata air sebagai salah satu sumber energi alternatif yang dapat dimanfaatkan melalui pengamatan.
Pak Albertus dari Merauke Papua mencoba untuk menggunakan modul ajar yang dibuat oleh Bu Ratna dari Jawa Tengah. Agar modul yang dipilih relevan dan sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan siswa di dalam kelas, modifikasi yang tidak diperlukan oleh Pak Albertus adalah....
Menetapkan tujuan pembelajaran berdasarkan CP, ATP disesuaikan dengan kondisi dan karakteristik siswa.
Menentukan desain pembelajaran dan bahan ajar yang relevan dengan situasi, kondisi dan karakteristik siswa.
Memodifikasi modul ajar pada bagian sumber bahan ajar dan media yang digunakan yang terdapat di ligkungan sekolah. Diutamakan untuk tidak mengubah tujuan pembelajaran agar guru tidak perlu mengubah kegiatan inti dan asesmen yang dipilih.
Menganalisis asesmen yang relevan dan menyesuaikan dengan kondisi, perbedaan capaian dan karakteristik siswa.
Elemen-elemen dalam Kurikulum Operasional Sekolah adalah Capaian Pembelajaran (CP), Tujuan Pembelajaran (TP), dan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP). berikut ini pernyataan yang benar terkait ketiga elemen tersebut adalah....
Satuan pendidikan boleh merumuskan CP, TP, dan ATP secara mandiri.
Satuan pendidikan boleh merumuskan mandiri atau memodifikasi kalimat CP. Sementara TP dan ATP dirumuskan oleh pemerintahdan sifatnya terpusat (tidak boleh dimodifikasi)
Satuan pendidikan tidak boleh merumuskan atau memodifikasi CP, TP, dan ATP.
CP ditentukan pemerintah dan sifatnya terpusat (tidak bisa diubah/ dimodifikasi). Namun TP dan ATP bisa dirumuskan mandiri atau dimodifikasi oleh satuan pendidikan.
Berikut ini yang bukan hal terkait struktur kurikulum yang ditentukan sebelum pembuatan jadwal pembelajaran adalah....
Mata pelajaran wajib
Mata pelajaran pilihan
Visi dan misi satuan pendidikan
Kegiatan ekstrakurikuler
