WorksheetsPedagogik Penilaian
Total questions: 30
Worksheet time: 15mins
Guru dapat menggunakan hasil penilaian autentik, kecuali :
merencanakan program perbaikan (remedial), pengayaan (enrichment),
pelayanan konseling
Mengikuti pendidikan yang lebih tinggi
Bahan untuk memperbaiki proses pembelajaran sesuai dengan Standar Penilaian Pendidikan
Repleksi pembelajaran
Penilaian proses pembelajaran menggunakan pendekatan penilaian autentik (authentic assesment) artinya ....
menilai pada proses pembelajaran dan hasil belajar peserta didik
menilai kesiapan belajar dan proses belajar secara utuh
menilai kesiapan siswa, proses, dan hasil belajar secara utuh
menilai perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi
menilai sikap, pengetahuan dan keterampilan
Penilaian Kompetensi Inti-1 dan Kompetensi Inti-2, mengggunakan penilaian ....
test
tertulis
lisan
pengamatan dan non test
penugasan
Berdasarkan KD “Menulis surat pribadi dengan memperhatikan komposisi, isi, dan
bahasa” berikut ini adalah kriteria penilaian yang tepat..............
Komposisi surat, pilihan bentuk surat, organisasi isi, bentuk tulisan, tata bahasa
Kualitas isi, organisasi dan penyajian isi, gaya bahasa, mekanisme tulisan
Ruang lingkup isi, gaya bahasa, mekanisme penulisan surat, tata bahasa
Bentuk surat, organisasi dan penyajian isi, pilihan kata, tata bahasa
Bercerita, berdeklamasi, membaca nyaring, berpidato, bermain peran, adalah contoh
kegiatan siswa yang menuntut guru untuk melakukan penilaian ..
Proyek
Kinerja
Produk
Assesment
Untuk dapat melaksanakan penilaian pembelajaran bahasa Indonesia dengan baik, perlu
juga diketahui prinsipnya. Secara umum penilaian harus . . . .
Subjektif, terpisah, terbuka, bersifat mendidik,
Objektif, bersifat mendidik, terbuka, bermakna, menyeluruh
Subjektif, rahasia, berkesinambungan, bermakna, bersifat mendidik
Objektif, rahasia, berkesinambungan, kesesuaian, berorientasi pada tujuan
Tehnik non tes dalam penilaian pembelajaran Bahasa Indonesia diantaranya yaitu
penilaian portofolio. Beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam melakukan penilaian
portofolio, kecuali.............
Karya yang dikumpulkan benar-benar merupakan karya siswa yang bersangkutan.
Karya siswa yang dijadikan contoh pekerjaan yang akan dinilai haruslah
mencerminkan perkembangan kemampuan dan mewakili.
Siswa diminta menilai secara terus-menerus hasil portopolionya.
Tidak perlu dilakukan pertemuan dengan siswa yang dinilai.
Kriteria yg menunjukkan kinerja dan aspek-aspek atau konsep konsep yg akan dinilai dan gradasi mutu mulai dari tingkat yg paling sempurna sampai yg paling rendah merupakan bagian dari penilaian yg dinamakan...
Instrumen penilaian tertulis
Rubrik penilaian
pedoman penskoran
Instrumen penilaian kerja
Yg bukan termasuk penilaian pembelajaran assessesment for learning adalah...
Tugas
Presentasi
Kuis
US
Proyek
Penilaian yg menekankan pada keterlibatan peserta didik untuk secara aktif berfikir mengenai proses belajar dan hasil belajarnya sehingga berkembang menjadi pembelajaran yg mandiri merupakan..
Assessment of learning
Assessment for learning
Assessment as learning
Assessment by learning
Proses evaluasi terdiri dari beberapa aspek seperti di bawah ini, kecuali....
Memperoleh informasi
Membentuk judgement
Mengambil keputusan
Memberikan penilaian
Ketika guru melakukan penilaian dengan memberikan cara siswa melakukan penilaian diri sendiri dalam proses pembelajaran, maka hal tersebut memenuhi salah satu prinsip:
Penilaian untuk pembelajaran
Penilaian hasil pembelajaran
Evaluasi
Pembelajaran
Penilaian rapor
Dalam mengembangkan penilaian hendaknya memperhatikan prinsip berikut ini,
KECUALI ..
Memandang penilaian dan kegiatan pembelajaran secara terpadu, sehingga penilaian berjalan bersama dengan proses pembelajaran
Mengembangkan tugas penilaian yang bermakna, terkait langsung dengan kehidpan nyata
Mengembangkan berbagai strategi yg mendorong dan memperkuat penilaian sebagai cermin diri
Melakukan berbagai strategi penilaian di dalam program pembelelajaran untuk menyediakan berbagai jenis informasi tentang hasil belajar
Melakukan penilaian kelas secara acak terhadap SK dan KD
Membuat penilaian atau keputusan berdasarkan kriteria atau standar
Termasuk dalam kategori
C2
C3
C4
C5
C6
Batas lulus purposif mengacu pada penilaian ...
acuan norma
acuan kriteria
gabungan
acuan norma atau kriteria
Penilaian hasil belajar sebaiknya dilakukan dalam suasana yang menyenangkan. Hal ini dimaksudkan agar....
tes dikerjakan dengan santai, tidak serius
siswa dapat menunjukkan apa yang dipahaminya
kemampuan siswa dapat meningkat
siswa tidak merasa rendah diri
Penilaian diatur dalam permendiknas RI Nomor …………..
Permendiknas RI Nomor 16 tahun 2007
Permendiknas RI Nomor 20 tahun 2007
Permendiknas RI Nomor 41 tagun 2007
Permendiknas RI Nomor 13 tahun 2007
Permendiknas RI Nomor 19 tahun 2007
Kurikulum 2013 menggunakan pendekatan penilaian yang disebut dengan istilah penilaian acuan kriteria (PAK). PAK merupakan penilaian pencapaian kompetensi yang didasarkan pada kriteria ketuntasan minimal (KKM). KKM merupakan kriteria ketuntasan belajar minimal yang ditentukan oleh satuan pendidikan dengan mempertimbangkan karakteristik Kompetensi Dasar yang akan dicapai, daya dukung, dan karakteristik peserta didik.
Dengan demikian, Kurikulum 2013 menggunakan pendekatan penilaian yang didasarkan pada pendekatan ….
Penilaian berkelanjutan
Penilaian autentik
Penilaian acuan patokan
Penilaian acuan norma
Pendekatan tes yang berusaha menafsirkan hasil tes yang diperoleh siswa dengan membandingkannya dengan patokan telah ditetapkan, sebelum hasil tes itu sendiri diperoleh, dan bahkan sebelum kegiatan pengajaran dilakukan, patokan yang akan dipergunakan untuk menentukan batas kelulusan itu telah ditetapkan dinamakan
Penilaian acuan patokan
Penilaian acuan norma
Penilaian tuntas
Penilaian berkelanjutan
Di bawah ini yang merupakan ciri dari penilaian kelas adalah….
Belajar tuntas, penilaian otentik, berkesinambungan berdasarkan acuan norma, menggunakan berbagai teknik dan instrument penilaian
Belajar tuntas, penilaian otentik, berkesinambungan berdasarkan acuan kriteria, menggunakan berbagai teknik dan instrument penilaian
Penyusunan kisi-kisi tes, penulisan kartu soal, penelaahan soal, perakitan soal, penyajian tes, skoring, pelaporan hasil tes
Tes tertulis, tes lisan, tes praktik atau teskinerja, tugas proyek, portofolio
Seorang guru menginginkan siswa dapat melakukan tugas investigasi mulai dari perencanaan, pengumpulan data, pengorganisasian, pengolahan, analisis, sampai pada penyajian data. Maka jenis penilaian yang tepat untuk pembeajaran tersebut yaitu….
Penilaian proyek
Penilaian kinerja
Penilaian portofolio
Penilaian antar teman
Perhatikan pernyataan berikut ini :a. Untuk memperoleh informasi minat peserta didik terhadap mata pelajaran tertentu; b.Untuk mengetahui sikap peserta didik terhadap mata pelajaran tertentu; c. untuk mengetahui kekuatan dan kelemahan diri sendiri; d. untuk mengungkap nilai individu. Informasi yang diperoleh ini berupa nilai positif dan yang negataif. Berdasarkan pernyataan di atas merupakan
Tujuan penilaian
Tujuan penilaian kognitif
Tujuan penilaian afektif
Tujuan penilaian pendidikan
Tujuan penilaian psikomotorik
Penilaian menjadi salah satu komponen penting dalam pembelajaran. Sebagai seorang guru harus mampu menerapkan penilaian yang tepat agar tujuan pembelajaran dapat tercapai. Ilustrasi dibawah ini yang menggambarkan penilaian dengan menggunakan pendekatan penilaian acuan norma adalah...
Ibu Bapak melakukan tes untuk mendiagnosa belajar siswa..
Ibu Ulek menyusun soal tes sesuai dengan tujuan khusus pembelajaran (TKP) yang telah dibuat.
Pak Mamat menyusun tujuan khusus pembelajaran (TKP) namun saat pemberian skor, TKP tidak dijadikan pedoman
Pak Usep menentukan KKM sebelum menyusun soal evaluasi untuk siswanya.
Ibu Ujang menetapkan bahwa standar performance siswanya dalam bentuk tingkah laku
Ibu Ida akan melakukan penilaian dikelasnya. Sebelum melakukan penilaian, beliau memilih Penilaian acuan kriteria sebagai pedoman dalam melakukan penilaian. Langkah mana yang harus ditempuh Ibu Ida dalam menerapkan penilaian acuan kriteria...
Menyusun soal tes tidak hanya berdasarkan pelajaran yang diterima siswa.
Membandingkan nilai siswa dengan siswa lain dalam kelompok kelasnya.
Menyusun soal tes sesuai TKP tapi tidak menjadikan pedoman dalam pemberian skor.
Mengklasifikasi siswa dengan membandingkan hasil belajarnya dengan kriteria ketuntasan minimal yang telah ditentukan sebelumnya.
Menjadikan nilai yang diperoleh siswa sebagai dasar pertimbangan diterima performance.
Penilaian menjadi salah satu komponen penting dalam pembelajaran. Sebagai seorang guru harus mampu menerapkan penilaian yang tepat agar tujuan pembelajaran dapat tercapai. Ilustrasi dibawah ini yang menggambarkan penilaian dengan menggunakan pendekatan penilaian acuan norma adalah, kecuali...
Ibu Bapak melakukan tes untuk mengadakan seleksi individu/ranking.
Ibu Mamat menyusun soal tes tidak hanya berdasarkan pelajaran yang diterima siswa.
Pak Ujang menyusun tujuan khusus pembelajaran (TKP) namun saat pemberian skor, TKP tidak dijadikan pedoman.
Pak Oda melakukan penilaian apa adanya, membandingkan nilai seorang siswa dengan siswa lain dalam kelasnya.
bu Usep menetapkan bahwa standar performance siswanya dalam bentuk tingkah laku
Dibawah ini merupakan ilustrasi penerapan penilaian acuan kriteria, kecuali...
Ibu Suri melakukan tes untuk mendiagnosa belajar siswa.
Ibu Nala menyusun soal tes sesuai dengan tujuan khusus pembelajaran (TKP) yang telah dibuat.
Pak Dilan menyusun tujuan khusus pembelajaran (TKP) namun saat pemberian skor, TKP tidak dijadikan pedoman.
Pak Angkasa menentukan KKM sebelum menyusun soal evaluasi untuk siswanya.
Ibu Milea menetapkan bahasa standar performance siswanya dalam bentuk tingkah laku.
Ibu Aurora akan melakukan penilaian dikelasnya. Sebelum melakukan penilaian, beliau memilih Penilaian acuan kriteria sebagai pedoman dalam melakukan penilaian. Langkah mana yang harus ditempuh Ibu Aurora dalam menerapkan penilaian acuan kriteria...
Menyusun soal tes tidak hanya berdasarkan pelajaran yang diterima siswa.
Membandingkan nilai siswa dengan siswa lain dalam kelompok kelasnya.
Menyusun soal tes sesuai TKP tapi tidak menjadikan pedoman dalam pemberian skor.
Mengklasifikasi siswa dengan membandingkan hasil belajarnya dengan kriteria ketuntasan minimal yang telah ditentukan sebelumnya.
Menjadikan nilai yang diperoleh siswa sebagai dasar pertimbangan diterima performance.
Penilaian menjadi salah satu komponen penting dalam pembelajaran. Sebagai seorang guru harus mampu menerapkan penilaian yang tepat agar tujuan pembelajaran dapat tercapai. Ilustrasi dibawah ini yang menggambarkan penilaian dengan menggunakan pendekatan penilaian acuan norma adalah...
Ibu Suri melakukan tes untuk mendiagnosa belajar siswa.
Ibu Nala menyusun soal tes sesuai dengan tujuan khusus pembelajaran (TKP) yang telah dibuat.
Pak Dilan menyusun tujuan khusus pembelajaran (TKP) namun saat pemberian skor, TKP tidak dijadikan pedoman.
Pak Angkasa menentukan KKM sebelum menyusun soal evaluasi untuk siswanya.
Ibu Milea menetapkan bahwa standar performance siswanya dalam bentuk tingkah laku.
Ibu Suri melakukan penilaian untuk mengklasifikasi siswa dan mendiagnosa belajar siswa. Berdasarkan aspek maksud melaksanakan tes, ibu Suri menggunakan pendekatan penilaian...
Pendekatan acuan patokan
Pendekatan acuan tetap
Pendekatan acuan norma
Pendekatan acuan seleksi
Pendekatan acuan diagnosis
Guru mengajar bidang studi kelas pararel. Karakteristik siswa masing-masing kelas sangat berbeda, termasuk irama belajarnya. Di akhir pembelajaran guru mengadakan penilaian. Untuk menentukan kriteria kelulusan, beliau menggunakan kriteria yang berbeda antara kelas satu dengan lainnya. Kasus tersebut menunjukkan menggunakan acuan penilaian ….
penilaian acuan kriteria
penilaian autentik
penilaian acuan norma
kriteria ketuntasan minimal/ ketuntasan belajar minimal
kriteria belajar tuntas
