wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

nkt педагогика

Total questions: 41

Worksheet time: 20mins

Name
Class
Date
1.

1)"Қара жәшік" ішіндегі жұмыс

a)

бағалау сипатын өзгерту

b)

келесі сабақты зерттеуді топпен бірлесе жоспарлау

c)

оқушымен бірге критерийерді талдау

d)

Топты кәсіби ұйымдастыру үшін тәжірибесі бар мұғалім арнайы шақырылады

2.

Сабақты зерттеудің мойындалған ерекшеліктерінің бірі

a)

оқушылардың оқу үдерісі

b)

демократиялы

c)

Топты кәсіби ұйымдастыру үшін тәжірибесі бар мұғалім арнайы шақырылады

d)

өз білімін жетілдіру

3.

Оқушы үшін бағалаудың мақсаты

a)

жалпы зерттеу жаттығулары

b)

Оқу үшін бағалау

c)

табысқа жетуге бағыт беру

d)

редакциялау үдерісінде ойлармен алмасу

4.

Оқуды бағалаудың оқу үшін бағалауға ауыстырылу шарты

a)

Оқыту, әдістер және технологиялық тәсілдер

b)

олар өздерінің оқуларын реттей алады

c)

«Мен» тұжырымдамасы

d)

бағалау сипатын өзгерту

5.

)  Дарынды және талантты балалардың анықтау өлшемдерінің ішіндегі "өз білімін жетілдіру" өлшеміне сәйкес келетін балдарда көрініс табатын ерекшеліктер:

a)

жалпы зерттеу жаттығулары

b)

олар өздерінің оқуларын реттей алады

c)

басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған

d)

Оқушылар білімін бағалау, ынталандыру, сабақты жоспарлау әдістемелерін меңгеруі

6.

Егер бала ерте жасынан бастап ерекше қабілеттеріне ұзақ уақытқа ұстай алу қабілетін танытса, онда оны ең үздік оқушыны анықтау өлшемінің қайсысына жатқызуға болады:

a)

шоғырлану

b)

Метатану

c)

Кері байланыс

d)

Көпіршелер

7.

Ренцулли мен Райс бойынша дарынды және таланты оқушылардың білімін жетілдіру бойынша қызметтің 1-ші кезеңі 

a)

зерттеушілік әңгіме

b)

редакциялау үдерісінде ойлармен алмасу

c)

жалпы зерттеу жаттығулары

d)

Оқу сапасын арттыру

8.

)  Сабақты зерттеу `(Lesson study) тәсілінде зерттеу сабағы аяқталғаннан кейін жүзеге асыратын белгіленген құрылымы бойынша кезеңдердің бірі:

a)

Топты кәсіби ұйымдастыру үшін тәжірибесі бар мұғалім арнайы шақырылады

b)

Оқушыларды өзін-өзі, өзара бағалауға араластыру

c)

келесі сабақты зерттеуді топпен бірлесе жоспарлау

d)

Барлық мұғалімдер үшін жүйелі түрде жарияланады

9.

)  Сабақты зерттеу үдерісінде білім сапасын арттыратын белгілі бір тәсілді дамыту жолын анықтау үшін зерделенеді

a)

оқушылардың оқу үдерісі

b)

Болжау және сұрыптау

c)

Оқу үшін бағалау

d)

Стандартты бақылау ж/е орындау

10.

Сабақты зерттеу тәсіліне қатысты дұрыс  тұжырымы

a)

басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған

b)

редакциялау үдерісінде ойлармен алмасу

c)

Оқушылар білімін бағалау, ынталандыру, сабақты жоспарлау әдістемелерін меңгеруі

d)

Топты кәсіби ұйымдастыру үшін тәжірибесі бар мұғалім арнайы шақырылады

11.

Мұғалімдердің жаңа педегогика мәтініндегі АКТ қолдану тәсілдемелерін білд

a)

редакциялау үдерісінде ойлармен алмасу

b)

күрделілікке деген сүйіспеншілік

c)

Оқыту, әдістер және технологиялық тәсілдер

d)

Оқудағы қиындықтарды анықтау

12.

)  Оқу үдерісінің қалай жүретінін басқалардан гөрі жақсы біліп, өздерінің оқуын реттей алатындығы

a)

Оқу үшін бағалау

b)

Оқу сапасын арттыру

c)

Табандылық таныту

d)

өз білімін жетілдіру

13.

)  Оқуды жақсарту мүмкіндіктерін, сондай-ақ осы мүмкіндіктерді іске асыру әдістері мен түрлері анықтауға бағытталған бағалау түрі

a)

Оқу үшін бағалау

b)

зерттеушілік әңгіме

c)

сабақты бірлесіп жоспарлау

d)

Оқушыға бағдарланған

14.

)  Сабақты  зерттеудің бастапқы кезеңдері

a)

басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған

b)

топ мүшелерінің жұмысты бірлесе қайта жоспарлауы

c)

алынған мәліметтерді мәнін анықтау

d)

сабақты бірлесіп жоспарлау

15.

Мерсердің зерттеуіне сәйкес, ұжымдық әңгіме түсіну мен білім беру қол жету аясындағы табысты талқылауларда басымдылыққа ин болатын әңгіменің түрі

a)

«Мен» тұжырымдамасы

b)

Коммулятивтік әңгіме

c)

зерттеушілік әңгіме

d)

Креативтік

16.

Ең үздік оқушыларды анықтаудағы икемділік сенімді өлшемінің сипаттамасы

a)

Оқушылар білімін бағалау, ынталандыру, сабақты жоспарлау әдістемелерін меңгеруі

b)

Оқудағы қиындықтарды анықтау

c)

Оқушыларды өзін-өзі, өзара бағалауға араластыру

d)

басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған

17.

)  Оқып үйренуге деген уәжін қиынырақ ойын мен тапсырмаларға ұмтылу арқылы арттыра оқушыны анықтайтын өлшем

a)

Есте сақтау ж/е білім

b)

күрделілікке деген сүйіспеншілік

c)

Редакциялау үрдісінде ойлармен алмасу

d)

Ішкі уәж

18.

Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы

a)

Болжау және сұрыптау

b)

Зерттеу үшін бүкіл топ өзіне жауапкершілік алады

c)

алынған мәліметтерді мәнін анықтау

d)

Стандартты бақылау ж/е орындау

19.

оқушылар мен мұғалімдерге білім, түсіну ж/е дағды туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсаты

a)

Кері байланыс

b)

Метатану

c)

Табандылық таныту

d)

Ойлану

20.

Сабақты зерттеу тәсілін жүзеге асырудағы бастапқы кезең

a)

сабақты бірлесіп жоспарлау

b)

Оқыту, әдістер және технологиялық тәсілдер

c)

Төмен дәрежелі

d)

Өнімділік тапшылығы

21.

Ақпараттық-ком-қ технологияның дамуы арқылы анықталатын өзгеріс

a)

Оқыту, әдістер және технологиялық тәсілдер

b)

Дарынды және талантты бала-рды ойлау қаб-ң жылдамдығы өлшемге сәйкес келетін сипаттама

c)

әлеуметтік жағдаятты

d)

Дәстүрлі моралдік пайымдау

22.

Әлеуметтік танымдық және аффекттік компонент үйлесімі

a)

интерпретациялау

b)

Бүкіл зерттеу тобы

c)

«Мен» тұжырымдамасы

23.

Оқушы қалай ойлайтынын, оқитынын қадағалау, бақылау, осы ойлау нәтижелерін оқу үрдісінде сапалы пайдалану үдерісі;

a)

Ұқсастық бойынша пайымдау

b)

Метатану

c)

түрткі болу

d)

технологиялық білім

24.

Балалар өздерінің сенім, біліміне сүйеніп, пайымдау жасай алады деген түсінікке негізделген оқыту ортасы:

a)

Оқу ортасын құру

b)

Мұғалімге бағытталған

c)

Өз ойын ресмилендіру

d)

Оқушыға бағдарланған

25.

Л. Шульман құзырлы мұғалімнге тән үш белгі көрсеткен. Соның бірі болып оқытудың тәжірибелік дағдаларын сипаттайды :

a)

Оқушылар білімін бағалау, ынталандыру, сабақты жоспарлау әдістемелерін меңгеруі

b)

Оқушыларды өзін-өзі, өзара бағалауға араластыру

c)

Зерттеу үшін бүкіл топ өзіне жауапкершілік алады

d)

бақылаудағы оқушылардың сабақта өтілетін  материалды игеру

26.

Топтық жұмыста әркімнің идеясы пайдалы деп санағанымен, мұқият бағалау жүргізілген әңгіме, реттелген әңгіме.

a)

Зерде теориясы

b)

Креативтік әңгіме

c)

Коммулятивтік әңгіме

d)

Оқытудың өзін-өзі бағалауын дамыту

27.

Бдэк пен Уильям зерттеулерінде сыныптың «қара жәшік» метафорасы қолданылған. Осы метафораның негізгі идеясы

a)

Оқушының өзін-өзі бағалауын дамыту

b)

Стандартты бағалау ж/е орындау

c)

Оқу үшін бағалау

d)

Қойған сұрақтары тиянақты, нақты болады

28.

)Бұл өлшемге сәйкес балаларда ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алатыны байқалады

a)

Міндеттеме алу

b)

шоғырлану

c)

Нәтижені қамтамасыз ететін ережелер жүйесін құрады

d)

тілалғыштық және жазалау

29.

Баланың білім-дағды, білік және өз бетінше әрекет ету мүмкіндіктерінің дамуына қарай орнатылатын, нығайтылатын, бөлшектенетін уақытша құрал,

a)

Өз білімін жетілдіру

b)

Уәж

c)

Зерттеушілік

d)

Көпіршелер

30.

Оқушылар мен мұғалімдерге жетістіктер мен даму туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсаты:

a)

Оқу сапасын арттыру

b)

Кері байланыс ұсыну

c)

Оқудағы қиындықтарды анықтау

d)

Өз білімін жетілдіру

31.

Бағалау арқылы оқуды жақсарту үшін енгізілуі тиіс 5 түйінді фактордың бірі

a)

Өз білімін жетілдіру

b)

Оқушыларды өзін-өзі, өзара бағалауға араластыру

c)

бақылаудағы оқушылардың сабақта өтілетін  материалды игеру

d)

Осы айтқандарыңызға мысал келтіре аласыз ба?

32.

дарынды ж/е талантты балаларды анықтауды жоспарлауға көп уақыт жұмсап, бірақ жоспарды тез жүзеге асыра алумен ерекшеленетін оқу өлшемі

a)

Оқу ортасын құру

b)

Ойлау қабілетінің жылдамдығы

c)

Оқу үлгерімі

d)

Редакциялау үрдісінде ойлармен алмасу

33.

Өзгелерге қарағанда өзінің оқуының қалай жүретінін жақсы білетін ж/е оны реттей алатын оқушы сипатына  сәйкес келетін өлшем:

a)

Өз білімін жетілдіру

b)

Ойлану

c)

Өнімділік тапшылығы

d)

Креативті ойлау

34.

Мұғалім мен ересектерді түсініктеме беруге жетелеу дарынды және талантты оқушылардың қай сипаттамасына тән:

a)

Табандылық таныту

b)

Есте сақтау ж/е білім

c)

Зерттеушілік

d)

Ішкі уәж

35.

Сабақты зерттеу тәсілінің қажеттілігі

a)

Оқу сапасын арттыру

b)

Оқу үшін бағалау

c)

Оқу сапасын арттыру

d)

Оқушы жауабына сәйкес шешім қабылдау

36.

Сабақты зерттеу тәсілінің аясын зерттеу сабағын жоспарлауда ерекше мән беріледі

a)

бақылаудағы оқушылардың сабақта өтілетін  материалды игеру

b)

Үлгермеушіліктің жоғары, орта, төменгі деңгейі

c)

Барлық мұғалімдер үшін жүйелі түрде жарияланады

d)

Редакциялау үрдісінде ойлармен алмасу

37.

Сабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі:

a)

үздік оқушыларды анықтаудағы күрделілікке деген сүйіспеншілік сенімді өлшемінің сипаты (Фриман)

b)

Білім алуда тәуелсіздікті қамтамасыз ету

c)

Өз ойын ресмилендіру

d)

Зерттеу үшін бүкіл топ өзіне жауапкершілік алады

38.

Жанонияда сабақты зерттеу әдістері

a)

Өнімділік тапшылығы

b)

Барлық мұғалімдер үшін жүйелі түрде жарияланады

c)

Есте сақтау ж/е білім

d)

Оқу ортасын құру

39.

Білім алушылар өздерінің оқудың қандай сатысында тұрғанын, қандай бағытта даму керектігін анаықтау үшін жүргізілетін бағалау

a)

Стандартты бақылау ж/е орындау

b)

Оқу үшін бағалау

c)

Болжау және сұрыптау

d)

Оқушы жауабына сәйкес шешім қабылдау

40.

)Оқушылардың білім алуын қолдау үшін қойылатын сынақтан өткізу сұрағы

a)

Оқушы жауабын критерийге сәйкестендіру

b)

Кешегі сабақта қандай мақсат мәселелрге тоқталды?

c)

Осы айтқандарыңызға мысал келтіре аласыз ба?

d)

Алынған мәлімет мәнін анықтау интерпретациясы

41.

Оқушының бейімділігін анықтау үшін білім, дағдыларын тексеру жүргізудегі бағалау мақсатын көрсетіңіз

a)

Қайта ұсыну ж/е сұхбаттасу

b)

Болжау және сұрыптау

c)

Оқушының өзін-өзі бағалауын дамыту

d)

Нәтижені қамтамасыз ететін ережелер жүйесін құрады

Similar Resources on Wayground

Абайтану 1-40

40 questions

Абайтану 1-40

quiz

Worksheet

•

University

3 «Мәңгілік ел» идеясы және Рухани жаңғыру»2-модуль 2курс

38 questions

3 «Мәңгілік ел» идеясы және Рухани жаңғыру»2-модуль 2курс

quiz

Worksheet

•

University

Дене

43 questions

Дене

quiz

Worksheet

•

University

Экономикалық теория бойынша сұрақтар

45 questions

Экономикалық теория бойынша сұрақтар

quiz

Worksheet

•

University

каз тылы 121-160

40 questions

каз тылы 121-160

quiz

Worksheet

•

University

Қолданбалы оңтайландыру 50-100 теория

38 questions

Қолданбалы оңтайландыру 50-100 теория

quiz

Worksheet

•

University

пипи

45 questions

пипи

quiz

Worksheet

•

University