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WorksheetsReentrenamiento
Total questions: 25
Worksheet time: 37mins
Antes de la promulgación de la resolución 9425 de 2022 se contaban con las siguientes normas para la constitución, funcionamiento, habilitación y clasificación de los Centros de Enseñanza Automovilística en Colombia.
Acuerdo 091 de 1993 – Decreto 1500 de 2009 – Resolucion 3245 de 2009
Decreto 1500 de 2009 – Resolucion 3245 de 2009 – Resolucion 5113 de 2009
Decreto 1500 de 2009 – Resolucion 3245 de 2009
Acuerdo 091 de 1993 – Decreto 1500 de 2009 – Resolucion 3245 de 2009 – Resolucion 1349 de 2017.
Las competencias que describe las orientaciones pedagógicas para la movilidad segura son:
Moverse de manera segura – Respetar los peatones – Frenar con seguridad – Mantener las manos en el volante – Proyectar la mirada
Conocer las señales – Acatar las indicaciones de los agentes de tránsito – Corresponsabilidad vial – Saber los riegos – Adquirir pericia
Comprensión del entorno – Asumir la regulación – Corresponsabilidad vial – Valoración del riego en la movilidad – Idoneidad según el modo de transporte
Adelantar con precaucion – Cumplir las normas del transporte – Guardar el 1.5 de distancia – Utilizar elementos de protección personal – Obtener destrezas y habilidades.
La frase descrita como “La licencia de conducción como privilegio” hace referencia a:
Un pilar del Plan Estratégico de Seguridad Vial
Una acción del gobierno nacional para otorgar la licencia de conducción con más organización
Una frase utilizada para generar conciencia en los usuarios de la vía
Un programa del Plan Nacional de Seguridad Vial
En el nuevo modelo de enseñanza automovilística se mantuvieron los mismos tres módulos de formación académica, los cuales son:
Módulo de formación en aula – Modulo de formación de taller – Modulo de formación en circuitos cerrados
Módulo de formación teórica – Modulo de formación básica aplicada – Modulo de formación específica.
Módulo de formación participativa – Modulo de formación metodología activa – Modulo de formación en pista y en vía.
Módulo de formación de aprendizaje basado en problemas – Modulo de formación de aprendizaje significativo – Modulo de formación de maniobras.
Basados en las orientaciones pedagógicas para la movilidad segura, indique cual de los siguientes enunciados NO es un enfoque de la educación vial.
Una educación basada en el respeto y el ejercicio de los derechos humanos
Una educación que reconozca y promueva la equidad e igualdad de género
Una propuesta pedagógica basada en el desarrollo de competencias
Una estrategia para garantizar el control de la velocidad
Usted como instructor de conducción, debe crear su guia didáctica del núcleo tématico Movilidad Segura y Sostenible, debe incluir el siguiente tema:
Las muertes en el tránsito son inaceptables (Visión cero)
Estructura Nacional de Tránsito
Cicloinfraestructura
Taller de averías
Usted debe procurar enseñar mucho más que mover un vehículo, sino que la persona comprenda las implicaciones de la conducción, por ello se basa en la premisa:
Los conductores tienen derecho a las vías
Los peatones son invitados a las vías vehiculares
Conducir es una acción sencilla que no requiere mucha atención
Quien aporte más riesgo a la movilidad es quien tiene más responsabilidad
Para buscar que el aprendiz comprenda la vulnerabilidad que tiene en el tránsito, usted debe procurar que él/ella:
Comprenda las normas de tránsito y señales viales
Se identifique en una población de riesgo y que es susceptible a ser víctima
Aprenda a conducir el vehículo y mantener su carril
La conducción es una acción en la cual es inevitable tener perididas
Una de sus laborales como instructor, es que el aprendiz vea la coherencia entre
Las señales y que los peatones las deben respetar
Recitar la norma y saber donde estan los artículos
Al conducir todos me deben respetar
El sentido y significado de la norma
En la movilidad segura y sostenible, se debe procurar que el aprendiz conduzca dando prioridad*
A la movilidad rápida
A la vida de las personas
Al uso del vehículo
A la economía
De acuerdo con la imagen y la demarcación alli representada, se puede inferir que la infraestructura vial tiene los siguientes componentes:
Dos (2) vías, dos (2) calzadas y un solo sentido de circulación
Una (1) vía, dos (2) calzadas y dos sentidos de circulación
Una (1) vía, una (1) calzada, dos (2) carriles y un sentido de circulación.
La imagen muestra una vía con las siguientes características*
Vía urbana con dos (2) carriles, dos (2) andenes, una (1) calzada, un solo sentido y prohibición de cambio de carril.
Vía rural con dos (2) andenes, dos (2) calzadas y una línea que separa carriles con sentido unidireccional.
Una (1) calzada, dos (2) carriles, dos (2) andenes y una línea que separa flujos opuestos y prohibición de cambio de carril.
Las ciclorrutas son vías reservadas exclusivamente para la circulación en bicicleta, segregadas físicamente del resto del tránsito (motorizado) y también de los peatones. Las ciclorrutas pueden transcurrir al nivel de la calzada, al nivel del andén o a un nivel intermedio, pero siempre llevan algún tipo de segregación física. Pueden ser unidireccionales o servir para los dos sentidos circulatorios (bidireccionales). Con base en el texto anterior y en concordancia con el artículo 105 (Clasificación de vías) de la ley 769 de 2002, el número de vías que se muestra en la imagen es:
Una (1)
Tres (3)
Dos (2)
Esta señal se emplea para notificar al conductor la prohibición de entrar en una zona restringida al tránsito o donde éste circula a contraflujo. Se debe ubicar donde el conductor pueda comprender fácilmente cuál es la vía con prohibición de entrar. De acuerdo a la clasificación de la señales reglamentarias, la señal que se muestra de color rojo y mensaje de color blanco corresponde a las señales de
Prioridad y obligación de giro.
Prohibición de maniobras y giros.
Prohibición de paso por clase de vehículo.
Con base en el artículo 118 (simbología de las señales luminosas) de la ley 769 de 2002, la imagen es
Coherente y procede puesto que el semáforo vehicular no es direccional.
Incoherente y no procede puesto que el semáforo debe ser direccional.
Coherente al artículo 118, incoherente y no procede de acuerdo con el artículo 111.
Se considera a la Andragogía como la disciplina que se ocupa de la educación y el aprendizaje del adulto a partir de sus experiencias. Basada en esta lectura una de las principales diferencias es:
La andragogía se basa en las experiencias de los educandos
La andragogía se basa de la teoría
La andragogía parte de la experiencia del docente
El aprendizaje significativo se da cuando una nueva información se relaciona con un concepto ya existente; por lo que la nueva idea podrá ser aprendida si la idea precedente se ha entendido de manera clara. Esto permite que el estudiante tenga un proceso de
Aprendizaje neutro
Confrontación de conocimientos
Aprendizaje conductista
La enseñanza centrada en el estudiante, en su formación y que busca maneras de que sea protagonista del proceso educativo. A la metodología se le llama:
neutral
pasiva
activa
Al hablar de la piramide del aprendizaje, gráfica que entre el 90% y 95% de las personas aprenden más:
Leyendo
Enseñando
Haciendo
Como instructor de adultos que lleve al aprendizaje significativo, su rol es como,
Facilitador y Orientador
Líder y director
Solo es válida su experiencia
Una persona conduce un vehículo particular por la ruta nacional Troncal 45, al lado derecho de la vía se encuentra con el elemento de franjas de color amarillo y negro que se muestra en la imagen, este pertenece a los dispositivos para la regulación del tránsito y corresponde a un
Hito de vértice sencillo
Delineador divergente Sencillo
Marcador de Obstáculo sencillo
George reside en la ciudad de Popayán, decide pasar vacaciones en la ciudad de Cali, por este motivo conduce por una ruta nacional, en el recorrido se encentra con la señal informativa poste de referencia de color verde que se muestra en la imagen, la información que contiene la señal, le indica a George que transita por la
Troncal Nacional 25 con sentido sur – Norte.
Transversal Nacional 25 con sentido sur – Norte
Troncal Nacional 25 con sentido Occidente – Oriente
La mayoría de individuos aprenden a través de sus sentidos y funciones cognitivas realizadas, al relacionar los estimulos con las acciones, por ello orden de menos porcentaje de aprendizaje a mayor según las actividades descritas
Oir
Leer
Ver
Discutir
Hacer
Relacione cada disciplina o metodología con la característica que la representa:
Andragogía
Motivación interna
Hebegogía
Indispensable incluir tecnología
Pedagogía
Motivación externa
¿Cómo calificaría el curso de reentrenamiento y qué aportes le dejaría para su labor como instructor? (máximo 1 minuto)
