wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

pedagogyka

Total questions: 40

Worksheet time: 20mins

Name
Class
Date
1.

Қазіргі білім беру парадигмасында білім беру мазмұнын төрт аспектіде қарастыруға болады:

a)

Білім беру құндылық, жүйе, процесс, нәтиже ретінде

b)

Білім беру демократияландару, ізгілендіру, ақпараттандыру, технологияландыру ретінде

c)

Білім беру әлеуметтендіру, тәрбиелеу, дамыту, қалыптастыру ретінде

2.

 Білім берудің нәтижесі ретінде қарастырылады:

a)

AӨнер, саясат, экономиканың даму деңгейі

b)

Сауаттылық, біліктілік, кәсіби құзіреттілік, мәдениет, діл

c)

Оқулықтар, кітаптар, әдістемелік құралдар

d)

Білім беру мекемелері, қоғамдық ұйымдар, діни ұйымдар

3.

Аксиология дегеніміз –

a)

) Аксиома ретінде қабылданатын педагогикалық заңдар мен заңдылықтар;

b)

Мұғалімнің балалар еңбегін асыра бағалауы;

c)

Білім беру мекемелерінің материалдық базасын күшейту

d)

Құндылықтардың табиғаты жайлы және дүниедегі құндылықтар жүйесі туралы философиялық ілім

4.

Педагогикалық парадигма - бұл:

a)

Педагогикалық мәселелерді шешудегі үлгі, модель, стандарт ретінде ұстанатын педагогикалық қауымдастық қабылдаған теориялар, қалыптасқан теориялық, әдіснамалық нұсқаулардың жиынтығы

b)

Педагогикалық зерттеулер әдістемесі мен нәтижесінің қойылған міндеттерге сәйкестігі

 

c)

Педагогикалық мәселелерді шешу үшін қажетті нормативті заңдар

d)

Білім беру саласында халықаралық қатынастарды жақсартуға бағытталған бұқаралық ақпараттық құралдар;

5.

Білім беру философиясы дегеніміз

a)

Адам өміріндегі түрлі кезеңдеріндегі оқыту, тәрбиелеу және дамытудағы құндылық-бағдарлық, мазмұндық-процессуалдық, нәтижелік компоненттері жайлы ғылымаралық білімдер жүйесі

b)

Барлық әлеуметтік-гуманитарлық ғылымдарды ықпалдастырудағы философиялық мәселелер жүйесі

c)

Білім беру саласындағы философиялық мәселелер

d)

Жалпы адамзаттық құндылықтарды қалыптастыру мәселелері

6.

Білім берудегі іс-әрекеттік тұрғының мәні:

a)

Мұғалім оқу-тәрбие процесінің белсенді субьектісі болып табылады

b)

Оқушы іс-әрекеттің белсенді субьектісі ретінде қарастырылады

c)

Оқу-танымдық процесте оқушылардың өзараәрекеттестігінің шектелуі

d)

Балалардың еңбек тәрбиесі

7.

Білім берудегі аксиологиялық тұрғының мәні:

a)

Оқушыны адамгершілік идеалдар мен жалпыадамзаттық құндылықтар негізінде тәрбиелеу

b)

Оқушыда материалдық құндылықты меңгеруге қызығушылықты дамыту

c)

Мұғалімнің оқушымен қарым-қатынас үйлесімділігі

8.

Білім берудегі құзіреттілік тұрғының мәні:

a)

Мектеп пен отбасының ынтымақтастығын күшейту

b)

Теориялық білімнің тәжірибеден үзілуі

c)

Теориялық білімді тәжірибеде жүзеге асыру және табысты нәтижеге жету

d)

Әлеуметтік-гуманитарлық және жаратылыстану пәндері арақатынасының үйлесуі

9.

Білім берудегі білімдік-бағдарлық тұрғының мәні:

a)

Көпмәдени тұлғаны дамыту, тәрбиелеу, қалыптастыру

b)

Білім мазмұнын білім, білік, дағдының жиынтығы ретінде қарастыратын мектептің білім берушілік қызметінің мәнін жүзеге асыру

c)

Тұлғаны жалпыадамзаттық құндылықтар негізінде тәрбиелеу

d)

Тұлғаның өзін-өзі бағалауы, өзін-өзі дамытуы, өзі-өзі жігерлендіруі, өзін іс жүзінде көрсетуі, өздігінен білімін жетілдіруі, өзін-өзі ынталандыруы, өзіне-өзі қызмет етуі

10.

Білім беру – бұл:

a)

Кәсіби іс-әрекетке маманды теориялық даярлау

b)

Мектепте баланы оқыту мен тәрбиелеу процесін қамтамасыз ететін нормативті құжаттардың жүйесі

c)

Білім беру мекемелерінің оқу процесіне қазіргі білім беру технологияларын белсенді ендіру

d)

Қоғамның нақты әлеуметтік-экономикалық жағдайында дамуға, өзін іс жүзінде көрсетуге және өзіне-өзі көз жеткізуге қабілетті тұлғаның физикалық және рухани сапаларын қалыптастыру

11.

Қазіргі білім берудің міндеті

a)

Тұлғаның әлеуметтік құнды іс-әрекетке енуі үшін қоғамға және өзіне қажетті қасиеттерін дамыту

b)

Әлеуметтік-гуманитарлық және жаратылыстану-ғылыми пәндердің интеграциясы

c)

Мұғалімнің оқытушылық және тәрбиелеушілік қызметтерін анықтап айыру

d)

Оқу орнының оқу-тәрбиелік процесіне жаңа компьютерлік технологияны ендіру

12.

Қазіргі педагогикалық парадигмада білім беру қарастырылады

a)

Мемлекеттік, қоғамдық, жеке тұлғалық тұрғыдан

b)

Материалдық, экономикалық, қоғамдық тұрғыдан

c)

Рухани-адамгершілік, мәдени, материалдық тұрғыдан

d)

Эстетикалық, экономикалық, тарихи тұрғыдан

13.

Білім берудегі тұлғалық-бағдарлық тұрғының мәні:

a)

Педагог бала тұлғасына дербес құндылық ретінде қарайды

b)

Бала тұлғасын қалыптастыруда отбасы тәрбиесінің қатал тәртібі

c)

Қоғамның әлеуметтік-экономикалық жағдайының жасөспірімнің санасына әсері

d)

Мұғалім қатынастың субьектісі, оқушы педагогикалық ықпалдың обьектісі болатын қарым-қатынас

14.

Қазіргі білім берудің деңгейлері:

a)

Мектепке дейінгі, мектептік, жоғарғы оқу орны

b)

Мектепке дейінгі, орта, орта білімнен кейінгі кәсіптік, жоғары білім, жоғарғы оқу орнынан кейінгі кәсіптік

c)

Бастауыш, орта, жоғары, магистратура, доктарантура

d)

Үздіксіз, кәсіптік, қосымша білім

15.

Іс-әрекеттің құрылымдық компоненті:

a)

Іскерліктер, қабілеттер

b)

Іс-әрекетке және мотивке қызығушылық

c)

Мотивтер, мақсат, міндеттер, мазмұн, формалар, әдістер мен тәсілдер, нәтиже, баға

d)

Білім, білік, дағды

16.

Құзіреттілік:

a)

Теориялық білім деңгейі

b)

Адамның мәдениеті

c)

Ақыл-ой өрісінің кеңдігі

d)

Білімді әрекетке келтіру

17.

Педагогтың мақсат қоюдағы міндеті:

a)

Ұжымның тәрбиелік деңгейін бақылау

b)

Тәрбие ісінің мазмұнын айқындау

c)

Тәрбие қызметіндегі әлеуметтік жағдайды ескеру

d)

Ұжымның әлеуметтік жағдайын анықтау

18.

Қазіргі білім берудің мақсаты:

a)

Әлеуметтік құнды іс-әрекетке ену үшін тұлғаның қажетті қасиеттерінің дамуы

b)

Заңды сақтайтын азаматты тәрбиелеу

c)

Ұлттық мәдениетті қалыптастыру

d)

Оқушылар үлгерімінің пайыздық көрсеткішінің артуы

19.

Мұғалімнің кәсіби іс-әрекетінің обьектісі

a)

Оқушыларды тәрбиелеу

b)

Оқу процесі

c)

Біртұтас педагогикалық процесс

20.

Мұғалімге қажетті құзіреттіліктер:

a)

Арнайы, коммуникативтік, ақпараттық, кәсіби

b)

Проблеманы шешу құзіреті

c)

Ұйымдастыру, болжау, бақылау

21.

Мұғалімнің кәсіби маңызды қасиеттері болып табылады:

a)

Оқушыларға сүйіспеншілік, педагогикалық процесті жүйелі жүргізу, педагогикалық құбылыстарға талдау жасай білу, педагогикалық ойлаудың қалыптасуы, қарым-қатынас жасай алуы, ұжымшылдық, шығармашылық

b)

Оқушының іс-әрекетін ұйымдастыру білігі, ынтымақтастық қарым-қатынасы

c)

) Мұғалімнің зерде мәдениеті, шығармашылық іс-әрекеті

22.

Қазіргі жаңашыл педагогтардың негізгі идеясы:

a)

Баланы мәжбүр етпей оқыту, өзін-өзі қадірлеу, мақсаттылық, өзін іс жүзінде көрсете білу

b)

Оқушылармен авторитарлық қарым-қатынас жасау

c)

Қатал тәртіп, жоғары талап

d)

Білімді қатаң есептеу, сабаққа ерікті қатыстыру

23.

Педагогикалық функция – бұл:

a)

Оқыту процесін жүргізу, тәрбиелеу, дамыту, қалыптастыру

b)

Оқушыларды оқыту, тәрбиелеу, дамыту, қалыптастыру

c)

Басқару, оқыту, зерттеу, болжау

d)

Қазіргі дүниедегі білім проблемасын зерттеу

24.

Педагогикалық іс-әрекет анықталады:

a)

Теориялық зерттеумен

b)

Мұғалімдердің бір-бірінің сабақтарына өзара қатысуымен

c)

Әртүрлі қоғамдық пайдалы қызметпен

d)

Оқу-тәрбиелік жұмыстармен

25.

Педагогтың жоспарлау жолындағы міндеті:

a)

Тәрбие процесін жоспарлауда әрекет бағытын анықтау

b)

Тәрбие істерінің ұжымдық сипатын айқындау

c)

Графикалық жоспар жасау әдістемесін анықтау

d)

Мұғалімнің жұмысындағы өзіндік стилін анықтау

26.

Тәрбие жұмысын ұйымдастыру кезіндегі педагогтың міндеті:

a)

Әрбір бағыттағы адам үшін нақты міндеттерді анықтау

b)

Алдағы жұмысқа қажеттінің барлығын әзірлеу

c)

Жауапкершілікті сезіну, бөлу

d)

Мақсатқа ұмтылу, жауапкершілік, икемділік, орындаушылық

27.

Әлеуметтік орта – бұл:

a)

Адам өмірінің материалдық-тұрмыстық жағдайы

b)

Әр елде тұратын адамдар топтарының қатынасы

c)

Адамның өмір сүру әрекетінің жағдайы

d)

Адамның қоғамдық, материалдық, рухани тіршілік ету жағдайы, іс-әрекеті

28.

Жеке тұлғаның дамуы мен қалыптасуына әсер ететін факторлар:

a)

Мақсат, міндеттер, мазмұн, құралдар, формалар, әдістер, тапсырмалар, нәтиже

b)

Психологиялық, педагогикалық, әлеуметтік

c)

Тұқымқуалаушылық, орта, тәрбие, субьектінің белсенді іс-әрекеті мен қарым-қатынасы, ішкі күштер

d)

Тәжірибелік, теориялық, әдістемелік

 

29.

«Индивид» ұғымы білдіреді:

a)

Адам дамуының әлеуметтік сипатын

b)

Адам дамуының жекелік сипатын

c)

Ешқандай қасиеттері ескерілмейтін адамзат тұқымының жеке бір өкілін

d)

Жеке этникалық топтың өкілін

 

30.

Тұлғаны әлеуметтендіру:

a)

Ғылым мен практика интеграциясы

b)

Тұлғаның материалдық қызығушылығын дамыту

c)

Адамды әлеуметтік қатынастар жүйесіне ықпалдастыру

31.

Тұлғаны әлеуметтендіру факторлары 4 топқа бөлінеді:

a)

Балалық, жасөспірімдік, жастық, студенттік

b)

Білімділік, тәрбиелік, дамытушылық, түзетушілік

c)

Мегафакторлар, макрофакторлар, мезофакторлар, микрофакторлар

32.

«Даралық» ұғымы сипаттайды:

a)

Адамның интеллектуалдық мүмкіндіктерін

b)

Адамзаттың жеке өкілін

c)

Ұжымның әрбір мүшесі үшін жалпы мінез-құлық ережелерін

d)

Адамның басқа адамнан, тұлғаның басқа тұлғадан ажыратылуын, қайталанбастығын, ұқсамастығын, ерекшелігін

33.

Әлеуметтендірудің мезофакторлары (АВМудрик бойынша) :

a)

Космос, планета, әлем

b)

Этномәдени жағдайлар, аймақтық жағдайлар, орналасу типтері

c)

Отбасы, микросоциум, тәрбие институты

34.

Тұлғаны әлеуметтендірудің микрофакторлары (АВМудрик бойынша) :

a)

Космос, планета, әлем

b)

Оқыту, тәрбиелеу, білім беру

c)

Этномәдени жағдайлар, аймақтық жағдайлар, орналасу типтері

d)

Отбасы, достары, микросоциум, тұлғаны әлеуметтендіру институты

35.

Тұлғаның дамуына тәрбиенің тиімді әсер ету жағдайлары:

a)

Қоғамның талабын ескеру, тәрбиенің мазмұндылығы, дамудың ең жақын аймағына бағдарлану, тұлғаның белсенді ұстанымы, дамудың жалпы заңына сүйену, жеке және жас ерекшелігін ескеру

b)

Тәрбиенің мақсаттылығы мен алуан түрлілігі, ата-ананың өмірлік тәжірибесі

c)

Әлеуметтік ортаның талабын ескеру, мұғалімнің ұстанымы

36.

Жеке тұлғаның әлеуметтік жетілуін сипаттайтын сапалар:

a)

Жауапкершілік, өздігінен дамуға ұмтылу, әлемге позитивті қатынас, толеранттылық

b)

Тұқымқуалаушылық, авторитарлық, жігерлілік

c)

Альтруизм, еңбексүйгіштік

d)

Нәтижеге талпынушылық, тапқырлық

37.

Даму - бұл:

a)

Тұлғаның әлеуметтік жүйеде қалыптасуы, жаңа қарым-қатынастың қалыптасуы

b)

Сыртқы және ішкі факторлардың әсерінен болатын өзгерістердің болуы

c)

Адамның танымдық-шығармашылық іс-әрекетіндегі дүниетанымы, көзқарасы мен сенімінің кеңеюіндегі орын алатын сандық және сапалық өзгерістердің өзара тығыз байланысты процесі

E) Ұзақ жүретін қарама-қайшы процесс

d)

Әлеуметтік-экономикалық жағдайлардың өзгерісі

38.

Қалыптасу – бұл:

a)

Ұзақ жүретін қарама-қайшы процесс

b)

Жеке тұлғаның дамуының нәтижесі

c)

Қалыптасқан тарихи жағдайлар

d)

Қоғамдық көзқарасының болуы

39.

Мемлекеттік құндылық, қоғамдық құндылық, тұлғалық құндылық – бұл құндылық сипаттамасы:

a)

Тәрбиенің

b)

Дамудың

c)

Білімнің

d)

Отбасының

40.

Көпмәдени тұлға:

a)

Әдепті, тәрбиелі, өнерлі адам

b)

Білімі жоғары , құзіретті маман

c)

Мәдениетті ұстаз

d)

Түрлі мәдениеттер арасында ынтымақтастықта өмір сүруге бейімделген тұлға

Similar Resources on Wayground

0-43 мик мак

43 questions

0-43 мик мак

quiz

Worksheet

•

University

тәрбие 2

35 questions

тәрбие 2

quiz

Worksheet

•

University

Политология 41-80

40 questions

Политология 41-80

quiz

Worksheet

•

University

соцология 121-160

41 questions

соцология 121-160

quiz

Worksheet

•

University

инклюзив

44 questions

инклюзив

quiz

Worksheet

•

University

инклюзив 196-234

39 questions

инклюзив 196-234

quiz

Worksheet

•

University

Экономика дЯ201

44 questions

Экономика дЯ201

quiz

Worksheet

•

University