NEW
Font size
WorksheetsTập huấn thay SGK HĐTN 3
Total questions: 10
Worksheet time: 5mins
Các năng lực đặc thù của hoạt động trải nghiệm là:
Năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động, năng lực giải quyết vấn đề
Năng lực thích ứng với cuộc sống, năng lực thiết kế, tổ chức hoạt động và năng lực định hướng nghề nghiệp
Năng lực thích ứng với cuộc sống và năng lực thiết kế, tổ chức hoạt động
Năng lực định hướng nghề nghiệp và năng lực thiết kế, tổ chức hoạt động
Lực lượng chính tổ chức, hướng dẫn Hoạt động trải nghiệm trong nhà trường tiểu học là:
Giáo viên Tổng phụ trách Đội
Giáo viên chuyên trách Âm nhạc, Mĩ thuật
Giáo viên chủ nhiệm lớp
Giáo viên chủ nhiệm lớp và tổng phụ trách Đội
Đây là tên của các chủ đề thực hiện vào tháng mấy theo SGK HĐTN 3:
- Tháng 3: Yêu thương gia đình – Quý trọng phụ nữ
- Tháng 9: Em và trường tiểu học thân yêu
- Tháng 1: Năm mới và việc tiêu dùng thông minh
- Tháng 5: Những người sống quanh em và nghề em yêu thích
- Tháng 10 : An toàn trong cuộc sống
- Tháng 12: Tự hào truyền thống quê em
Tháng 3, 2, 1, 5, 10, 12
Tháng 3, 9, 10, 1, 5, 12
Thàng 3, 5, 10, 12, 9, 1
Tháng 3, 9, 1, 5, 10, 12
Quy trình thiết kế và tổ chức hoạt động trải nghiệm theo chủ đề được tiến hành theo các giai đoạn:
Nhận diện – Khám phá; Luyện tập – Vận dụng
Nhận diện – Khám phá; Tìm hiểu – Mở rộng; Thực hành – Vận dụng
Nhận diện – Khám phá; Tìm hiểu – Mở rộng, Thực hành – Vận dụng; Đánh giá – Phát triển.
Nhận diện – Khám phá; Tìm hiểu – Mở rộng; Vận dụng – Đánh giá
Vở bài tập Hoạt động trải nghiệm 3 được sử dụng để:
Hỗ trợ học sinh chuẩn bị tham gia các hoạt động và rèn kĩ năng cho bản thân sau khi thực hiện các chủ đề.
Học sinh và các lực lượng giáo dục khác đánh giá kết quả thực hiện.
Làm minh chứng cho kết quả hoạt động của học sinh và được lưu trữ trong hồ sơ hoạt động cá nhân của các em
Tất cả các phương án trên
Thư gửi phụ huynh dùng để:
Phụ huynh chấm điểm những hoạt động rèn luyện ở nhà của học sinh.
Phụ huynh quan sát, hỗ trợ học sinh.
Phụ huynh nhận xét những hoạt động rèn luyện ở nhà của học sinh.
Phụ huynh quan sát, hỗ trợ và nhận xét những hoạt động rèn luyện ở nhà của học sinh.
Khi phân tích cách tổ chức hoạt động của giáo viên cần làm rõ các vấn đề:
Cách giáo viên hướng dẫn hs thực hiện nhiệm vụ để từ đó rút ra phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động mà giáo viên đã sử dụng.
Cách giáo viên giao nhiệm vụ, hướng dẫn hs thực hiện nhiệm vụ, cách động viên, khích lệ và khả năng bao quát, hỗ trợ học sinh khi cần thiết.
Cách giáo viên giao nhiệm vụ và hướng dẫn học sinh thực hiện nhiệm vụ
Cách giáo viên giao nhiệm vụ, hướng dẫn học sinh thực hiện nhiệm vụ và động viên học sinh
Cần căn cứ vào đâu để lựa chọn nội dung xây dựng kế hoạch Hoạt động trải nghiệm cho học sinh?
Căn cứ vào các mạch nội dung được quy định trong Chương trình.
Căn cứ vào Kế hoạch giáo dục của nhà trường và của lớp.
Căn cứ vào Kế hoạch hoạt động chính trị, xã hội, văn hoá của địa phương
Tất cả các phương án.
Sự linh hoạt của tổ chuyên môn khi thực hiện xây dựng Kế hoạch giáo dục HĐTN 3 thể hiện ở việc:
Tổ chuyên môn có thể tuỳ chọn thời gian thực hiện các chủ đề của SGK.
Tổ chuyên môn có thể gom các tiết của cùng chủ đề thành ngày trải nghiệm mà không cần thực hiện mỗi tuần 1 tiết.
Tổ chuyên môn có thể thay đổi nội dung, hình thức hoạt động trong chủ đề.
Tất cả các phương án .
SGK Hoạt động trải nghiệm 3 – CTST đã tạo điều kiện cho các lực lượng tham gia đánh giá thường xuyên và định kì học sinh theo Thông tư 27/2020/TT-BGD ĐT như thế nào?
Sau mỗi Hoạt động / chủ đề HS tự suy nghĩ, hồi tưởng và xác định mức độ hoàn thành hđ của bản thân và tham gia nhận xét bạn về thái độ tham gia hđ, đóng góp cho sản phẩm của nhóm,… trong quá trình hđ
PH được đề nghị theo dõi và đồng hành, nhận xét con trong quá trình trải nghiệm ở nhà và ngoài nhà trường.
GV đồng hành cùng HS thực hiện các hoạt động trải nghiệm và nhận xét để HS tiến bộ.
Tất cả các ý trên.
