ការពិនិត្យមើលកម្រិតនៃឥរិយាបថ, អាកប្បកិរិយា, ការអនុវត្ត, តម្រូវការ ឬគុណលក្ខណៈណាមួយ របស់ក្រុម មួយ។

ការពិនិត្យមើលសម្ព័ន្ធភាពរវាងអថេរ ឬជាការព្យាករកម្រិតឥទ្ធិពល របស់អថេរមួយ ទៅលើអថេរមួយ ទៀត។

ការពិនិត្យមើលភាពខុសគ្នារវាងក្រុមពីរ ឬច្រើន ទាក់ទងនឹងអថេរ ឬគុណលក្ខណៈមួយ ឬច្រើនដែលមានស្រាប់ក្នុងបរិបទណាមួយនៅពេលបច្ចុប្បន្ន។

ជាការសិក្សាអំពីបទពិសោធន៍របស់ក្រុមមួយដោយផ្តោតលើការបង្កើត ក្របខណ្ឋគំនិត (Conceptual Framework) ឬ ទ្រឹស្តី (Theories) ដែលអាចពន្យល់អំពីទំនាក់ទំនងនៃបាតុភូតិ (Phenomenon) មួយដែលបានកើតឡើង ឱ្យកាន់តែស៊ីជម្រៅ និងមានលក្ខណៈជាប្រព័ន្ធ។

ជាសិក្សាស៊ីជម្រៅទៅលើបញ្ហា ឬបាតុភូត (Phenomena) ដែលកើតមានលើក្រុមមនុស្ស ឬអង្គភាពដោយឡែកណាមួយ។

ការសិក្សាដែលប្រើប្រាស់វិធីសាស្ត្រស្រាវជ្រាវទាំងបែបបរិមាណ និងបែបគុណភាពដើម្បីស្វែងយល់អំពីបញ្ហាស្រាវជ្រាវមួយឱ្យកាន់តែស៊ីជម្រៅ។

ការសិក្សាស៊ីជម្រៅទៅលើវប្បធម៌ គុណតម្លៃ ជំនឿ ឬការអនុវត្ត របស់ក្រុមមួយ ឬច្រើនដោយអ្នកស្រាវជ្រាវចូលខ្លួនទៅពាក់ព័ន្ធនឹងបរិបទដែលកំពុងសិក្សាដើម្បីប្រមូល ទិន្នន័យ។

ការសិក្សាស៊ីជម្រៅទៅលើបាតុភូតិ ស្ថានភាព ឬបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ របស់ក្រុមមួយ។

ជាការសិក្សាដែលធ្វើឡើងដោយអ្នកអនុវត្តផ្ទាល់ និងមានការប្រមូលទិន្នន័យទាំងបែបបរិមាណ និងបែបគុណភាពដើម្បីស្វែងយល់អពីបញ្ហាដែលកើតមាននៅក្នុងអង្គភាពមួយ។

សំណាកនីមួយៗមានឱកាសស្មើគ្នាក្នុងការត្រូវបានជ្រើសរើសតាម រយៈការចាប់ឆ្នោត។

សំណាកនីមួយៗត្រូវបានជ្រើសរើសតាម លេខរៀងដែលបានកំណត់។

សំណាកនីមួយៗត្រូវបានជ្រើសរើសតាម បែបបំបែកក្រុម ឬជាជាន់ថ្នាក់។

ការជ្រើសរើសនេះអ្នកស្រាវជ្រាវជាអ្នកកំណត់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យក្នុងការជ្រើសរើសសំណាកដោយផ្នែកទៅទម្រង់នៃការស្រាវជ្រាវ។

ការជ្រើសរើសនេះធ្វើឡើងតាមរយៈអ្នកស្រាវជ្រាវសុំឱ្យសំណាកមួយជ្រើសរើសសំណាកមួយទៀតជាបន្តបន្ទាប់ក្នុងការប្រមូលទិន្នន័យ។

សំណាកត្រូវបានជ្រើសរើសចេញពីលម្ហសំណាកតាមភាពងាយស្រួលរបស់អ្នកស្រាវជ្រាវ។

តើយើងធ្វើការរម្លឹកទ្រឹស្តីដើម្បីអ្វី?

តើយើងធ្វើការរម្លឹកទ្រឹស្តីដើម្បីអ្វី?

អថេរធម្មតាដែលយើងអាចវាស់តម្លៃរបស់វាបានដោយគ្រាន់តែប្រើល្បះ ឬ សំណួរមួយ។

អថេរចិត្តវិទ្យា ដែលយើងអាចវាស់តម្លៃរបស់វាបានដោយប្រើល្បះ ឬសំណួរយ៉ាងយោចណាស់បី។

វាគឺជាគុណលក្ខណៈ ណាមួយរបស់មនុស្ស សត្វ វត្ថុ ដែលយើងកំពុងសិក្សា។

តើយើងធ្វើការរម្លឹកទ្រឹស្តីដើម្បីអ្វី?

តើយើងធ្វើការរម្លឹកទ្រឹស្តីដើម្បីអ្វី?

ការសិក្សាឯកសារដូចជា អត្ថបទស្រាវជ្រាវ សៀវភៅ ឬឯកសារផ្សេងទៀតដែលទាក់ទងនឹងបញ្ហាស្រាវជ្រាវដែលកំពុងសិក្សា។

ការសិក្សាឯកសារដូចជា អត្ថបទស្រាវជ្រាវ សៀវភៅ ឬឯកសារផ្សេងទៀតដែលទាក់ទងនឹងបញ្ហាស្រាវជ្រាវដែលកំពុងសិក្សា។

វាគឺត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់តែការស្រាវជ្រាវបែបបរិមាណ ដើម្បីបង្ហាញអំពីសម្ព័ន្ធភាពរំពឹងទុករវាងអថេរ ឬអំពីឥទ្ធិពលរំពឹងទុករបស់អថេរមួយ ទៅលើអថេរមួយទៀត ឬអំពីឥទ្ធិពលរំពឹងទុកនៃវិធីសាស្ត្រមួយ ទៅលើលទ្ធផលរំពឹងទុករបស់ក្រុមមួយ ឬច្រើន។

វាគឺជាអ្នកកំណត់ទិសដៅឬដែនក្នុងការស្រាវជ្រាវម្តងៗ។

ចន្លោះប្រហោង នៃការស្រាវជ្រាវកន្លងមក ឬភាពចម្រូងចម្រាសទាក់ទងនឹងទ្រឹស្តី គោលគំនិត ឬវិធីសាស្ត្រណាមួយ ។

តើចម្លើយមួយណាដែល មិនមែនជា ការស្រាវជ្រាវ បែបបរិមាណ?

តើចម្លើយមួយណាដែល មិនមែនជា ការស្រាវជ្រាវ បែបគុណភាព?

ទិន្នន័យចំនួនជាប់ ដែលតម្លៃលេខរបស់វាអាចត្រូវបានសរសេរដោយមានសញ្ញាក្បៀសដើម្បីបង្ហាញថា ទិន្នន័យប្រភេទនេះមានតម្លៃអាចបំបែកឱ្យនៅតូចជាងមួយបាន។

ទិន្នន័យចំនួនដាច់ ដែលតម្លៃលេខរបស់វាមិនអាចត្រូវបានសរសេរដោយមានសញ្ញាក្បៀសដើម្បីបញ្ជាក់ថា ទិន្នន័យប្រភេទនេះមិនអាចត្រូវបានបំបែកឱ្យមានតម្លៃតូចជាងមួយបានទេ។

ទិន្នន័យដែលមានតម្លៃជាលំដាប់ ដូចជា ខ្ពស់ទាប មានក្រ ធ្ងន់ស្រាល ។ល។ ដែលជាទូទៅគេត្រូវគណនារកភាគរយ ឬក្នុងករណីខ្លះរកមធ្យមភាគ ពីសំណុំទិន្នន័យ។

ទិន្នន័យនាមរូប គឺជាទិន្នន័យដែលមានតែនាម (ឈ្មោះ) ដែលគេអាចរាប់ចំនួន ឬគណនាដើម្បីរកភាគរយពីសំណុំទិន្នន័យ។

ទិន្នន័យបឋម ដែលអ្នកស្រាវជ្រាវប្រមូលដោយខ្លួនឯងពីតំណាងគំរូ តាមរយៈការប្រើកម្រងបញ្ជីអង្កេត កម្រងសំណួរសម្ភាស កម្រងសំណួរបំពេញ ឬកម្រងសំណួរវាយតម្លៃ ក្រុមពិភាក្សា អង្កេត ។ល។ សម្រាប់ប្រើដើម្បីឆ្លើយសំណួរ។

ទិន្នន័យចាស់/ទិន្នន័យទី២/ទិន្នន័យមានស្រាប់/ ទិន្នន័យបន្ទាប់បន្សំ និង/ឬជាប្រភេទទិន្នន័យដែលត្រូវបានបោះពុម្ពផ្សាយរួចហើយនៅក្នុងសៀវភៅ កាសែត ទស្សនាវដ្តី ទិនានុប្បវត្តិ វីដេអូ ឬ/និងនៅតាមអ៊ីនធឺណែតផ្សេងៗ ដែលអ្នកស្រាវជ្រាវសុំពីគ្រឹះស្ថាន ផ្សេងៗ ដូចជា ក្រសួង ក្រុមហ៊ុន អង្គការ ឬវិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវ ឬប្រភពផ្សេងទៀត មកប្រើដើម្បីឆ្លើយសំណួរស្រាវជ្រាវរបស់ខ្លួន។

ទិន្នន័យដែលអាចត្រូវបានរៀបចំជាប្រភេទដោយផ្អែកលើលក្ខណៈរូបវន្ត ភេទ ពណ៌ ឬអ្វីទាំងអស់ដែលមិនមានលេខភ្ជាប់ជាមួយវា ឬជាទិន្នន័យដែលមានលក្ខណៈមិនមែនជាលេខ ដូចជា ភេទ សញ្ជាតិ ពណ៌ភ្នែក ស្ថានភាពគ្រួសារ មុខវិជ្ជាសិក្សា ស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ច ចំណាប់អារម្មណ៍ ...។

ទិន្នន័យចំនួនដែលមានលក្ខណៈជាលេខ ហើយទទួលបានតាមរយៈការរាប់ ឬការវាស់វែង ដែលរួមមានដូចជា អាយុ ចំនួនសមាជិកគ្រួសារ តម្លៃ ទម្ងន់ កម្ពស់ ចម្ងាយ ...។

ការសិក្សាអំពីការប្រមូល (Collection), ការរៀបចំ (Organizing), ការបង្ហាញ (Presenting), ការវិភាគ (Analyzing) ហើយនិងការបកស្រាយ (Interpreting) ទិន្នន័យ (Data) ដើម្បីជួយឱ្យគេធ្វើការសម្រេចចិត្តឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើង និងមានប្រសិទ្ធិភាព។

មេដ្យាននៃសំនុំតម្លៃសង្កេតមួយ តម្រាបតាមលំដាប់កើន ឬចុះនៃទំហំតម្លៃ ជាតម្លៃកណ្តាលនៅពេលចំនួននៃតម្លៃសង្កេតជាចំនួនសេស ឬជាមធ្យមនៃតម្លៃពីរកណ្តាលនៅពេលដែលចំនួននៃតម្លៃសង្កេតជាចំនួនគូ។

ម៉ូតនៃសំនុំតម្លៃសង្កេតមួយគឺជាតម្លៃសង្កេតដែលកើតឡើងញឹកញាប់បំផុត ឬដោយប្រេកង់ធំបំផុត។ ម៉ូតមិនមានជានិច្ចជាកាលនោះទេ។ ករណីនេះជាការពិតនៅពេលតម្លៃសង្កេតទាំងអស់កើតឡើងដោយប្រេកង់ស្មើគ្មាន។ សម្រាប់សំណុំទិន្នន័យខ្លះ អាចមានតម្លៃជាច្រើនកើតឡើងដោយប្រេកង់ធំបំផុត ក្នុងករណីនេះយើងមានម៉ូតជាច្រើនជាងមួយ។

មធ្យម គឺជាតម្លៃកណ្តាលនៅក្នុងសំណុំទិន្នន័យដែលបានផ្តល់ឱ្យ ឬតម្លៃដែលបំបែកពាក់កណ្តាលខ្ពស់ពីពាក់កណ្តាលទាប ដែលជាទូទៅគេគណនាវាដោយធ្វើផលបូកនៃធាតុទាំងអស់ ហើយចែកឱ្យចំនួនសរុបនៃធាតុនោះ ឬចំនួនដែលបានមកពីការបូកទិន្នន័យក្នុងសំណុំទិន្នន័យទាំងអស់បញ្ចូលគ្នា រួចចែកនឹងចំនួន ប្រេកង់សរុប។

ស្ថិតិសន្និដ្ឋាន គឺជាវិធីសាស្ត្រមួយដែលគេប្រើដើម្បីធ្វើការសម្រេចចិត្ត (Decision), ការប៉ាន់ស្មាន (Estimate), ការទស្សទាយ (Prediction) ឬសន្និដ្ឋានអំពីមួយនៃសាកលស្ថិតិ ឬ សំណុំសាកល (Population, N) ដោយផ្នែកទៅលើគំរូសាក ឬគំរូតាង ឬសំណុំសំណាក (Sample, n) ។

ស្ថិតិពណ៌នា គឺជាវិធីនៃការរៀបចំ ការសង្ខេប និង ការបង្ហាញទិន្នន័យក្នុងរបៀបជាព័ត៌មាន។

ដំណាក់កាលទី១ ក្នុងដំណើរការទូទៅនៃការស្រាវជ្រាវ គឺការរម្លឹងទ្រឹស្តី ។

ដំណាក់កាលទី២ ក្នុងដំណើរការទូទៅនៃការស្រាវជ្រាវ គឺបញ្ហាស្រាវជ្រាវ ។

ដំណាក់កាលទី៣ ក្នុងដំណើរការទូទៅនៃការស្រាវជ្រាវ គឺ ការប្រមូលទិន្នន័យ ។

ដំណាក់កាលទី៤ ក្នុងដំណើរការទូទៅនៃការស្រាវជ្រាវគឺ ការវិភាគទិន្នន័យ និងការអភិប្រាយលទ្ធផលស្រាវជ្រាវ។

ដំណាក់កាលទី៥ ក្នុងដំណើរការទូទៅនៃការស្រាវជ្រាវ គឺ ការសរសេររបាយការណ៍ស្រាវជ្រាវ។

ការជ្រើសរើសសំណាកតាមបែបបំបែកក្រុមគឺ Stratified Sampling & Cluster Sampling ។

ការជ្រើសរើសសំណាកតាមបែបចាប់ឆ្នោតគឺ Simple Random Sampling ។

ការជ្រើសរើសសំណាកតាម បែបជាប្រព័ន្ធ គឺ Snowball Sampling ។

ការជ្រើសរើសសំណាកតាម បែបពហុជំហានគឺ Purposive Sampling ។

ការជ្រើសរើសសំណាកតាម បែបងាយស្រួលគឺ Convenience Sampling ។

ការជ្រើសរើសសំណាកតាម តាមកូតាគឺ Quota Sampling ។

ការជ្រើសរើសសំណាកតាម បែបណែនាំបន្តគឺ Systematic Sampling ។

ការជ្រើសរើសសំណាកតាម តាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យគឺ Multistage Sampling ។

អថេរ គឺជាគុណលក្ខណៈ ណាមួយរបស់មនុស្ស សត្វ វត្ថុ ដែលយើងកំពុងសិក្សា។

អថេរវាស់បានដោយផ្ទាល់ គឺជាអថេរធម្មតាដែលយើងអាចវាស់តម្លៃរបស់វាបានដោយគ្រាន់តែប្រើល្បះ ឬ សំណួរមួយ។

អថេរវាស់បានដោយប្រយោលជាអថេរចិត្តវិទ្យា ដែលយើងអាចវាស់តម្លៃរបស់វាបានដោយប្រើល្បះ ឬសំណួរយ៉ាងយោចណាស់បី។

ការស្រាវជ្រាវគឺជាដំណើរការឬជំហានបែបវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងការប្រមូលនិងវិភាគទិន្នន័យ ដើម្បីបង្កើតការយល់ដឹង ឬរកដំណោះស្រាយទាក់ទងនឹងប្រធានបទ ឬបញ្ហាណាមួយ។

គោលបំណងស្រាវជ្រាវគឺជាអ្នកកំណត់ទិសដៅឬដែនក្នុងការស្រាវជ្រាវម្តងៗ។

Content Validity គឺជាភាពត្រឹមត្រូវតាមខ្លឹមសារ ។

ភាពត្រឹមត្រូវតាមទ្រឹស្តី គឺ Construct Validity ។

Construct Reliability គឺជាភាពជឿជាក់តាមទ្រឹស្តី ។

គោលការណ៍ទី២ នៃក្រមសីលធម៌ស្រាវជ្រាវ គឺ ការរក្សារការសម្ងាត់ និងការមិនបញ្ចេញឈ្មោះ ។

គោលការណ៍ទី៣ នៃក្រមសីលធម៌ស្រាវជ្រាវ គឺ ការទទួលបានការព្រមព្រៀង ។

គោលការណ៍ទី១ នៃក្រមសីលធម៌ស្រាវជ្រាវ គឺ ការចៀសវាងការបោកបញ្ចោត ។

គោលការណ៍ទី៤ នៃក្រមសីលធម៌ស្រាវជ្រាវ គឺ មិនបង្ខិតបង្ខំ ។

គោលការណ៍ទី៥ នៃក្រមសីលធម៌ស្រាវជ្រាវ គឺ សិទ្ធិក្នុងការដកខ្លួន ។

ការជ្រើសរើសសំណាក ឬប៉ាន់គំរូ គឺជាដំណើរប្រព្រឹត្តទៅ នៃ ការប្រើប្រាស់មនុស្ស (ប្រជាជន) មួយចំនួនតូច ដើម្បីទាញចេញជាការ សន្និដ្ឋាន ឆ្ពោះទៅរកចំនួន មនុស្ស (ប្រជាជន) ទាំងមូល។

បញ្ហាស្រាវជ្រាវ គឺអាចជាភាពចម្រូងចម្រាសទាក់ទងនឹងទ្រឹស្តីណាមួយ។

បញ្ហាស្រាវជ្រាវ គឺជាអ្វីដែលយើងគិតថាសំខាន់ ។

បញ្ហាស្រាវជ្រាវ គឺជាអ្វីដែលយើងចង់ធ្វើការសិក្សា។