wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Computational thinking

Total questions: 15

Worksheet time: 8mins

Name
Class
Date
1.

Proses berpikir yang melibatkan perumusan masalah dan solusinya, agar solusi direpresentasikan dalam suatu bentuk yang dapat secara efektif dikerjakan dengan wahana pemerosesan informasi dinamakan ….

a)

problem solving thinking

b)

  abstraksi untuk menggunakan generalisasi

c)

algoritma pemecahan masalah

d)

computational thinking

2.

Perhatikan  simbol-simbol pada computational thinking yang melambangkan Abstraction,  Decomposition, Pattern Recognition, dan Algorithm Design.

Keterampilan  Abstraksi  pada gambar ditunjukkanoleh no ….

a)

I

b)

II

c)

III

d)

IV

3.

Keterampilan  Abstraksi  pada gambar ditunjukkanoleh no ….

a)

menganalisis bagian-bagian dari masalah

b)

  merancang tahapan solusi terhadap masalah

c)

    menelaah polayang ada  dalam masalah

d)

  menjadi perangkat lunak untuk mengolah data

4.

Berikut adalah pengertian     dekomposisi  sebagai elemen kunci pada CT adalah….

a)

memecah masalah   yang kompleks menjadi bagian-bagian yang lebih kecil dan lebih mudah diatur

 

b)

mencari persamaan di antara masalah dan di dalam masalah

 

c)

memfokuskan   masalah pada informasi penting saja, mengabaikan detail yang tidak relevan

d)

mengembangkan solusi langkah demi langkah untuk masalah tersebut

 

5.

Kegiatan pembelajaran yang tidak termasuk dalam integrasi computational thinking pada pembelajaran IPA adalah ….

a)

simulasi komputer untuk eksperimen IPA

b)

belajar perangkat keras komputer

c)

pemodelan untuk mmenjelsakan fenomena IPA

d)

mengorganisasi data

6.

Pengalaman belajar dalam sains manakah yang menguatkan keterampilan  Pattern Recognition dalam pembeljaran CT?

(1)   Mencatat data praktikum

(2)   Mengidentifikasi data yang sama

(3)   Mengekstrapolasi  data 

(4)   Memvisualisasikan data dalam bentuk grafik

Jawaban yang benar ialah  ….

a)

(1) dan (2)

b)

(2) dan (4)

c)

(1), (2) dan  (3)

d)

  ((2), (3), dan (4) 

7.

Taksonomi CT-STEM pada  Modeling & Simulation Practices  terdiri dari beberapa keterampilan berikut, kecuali ….

a)

menggunakan model komputasi untuk memahami konsep

b)

menggunakan model komputasi untuk mencari dan menguji solusi

c)

  menkonstruksi model komputasi

d)

memilih model  komputasi yang efektif

8.

Pada suatu aktivitas belajar IPA seorang siswa  diminta mencatat data pengamatan  suatu eksperimen. Setelah itu dia mencoba membuat grafik dari data pengamatan tersebut. Aktivitas siswa tersebut di dalam taksonomi CT SEM termasuk  ….

a)

collecting and visualizing data

b)

  creating and manipulating data

c)

creating and visualizing data

d)

creating and visualizing data

9.

Berikut ini yang bukan merupakan tujuan integrasi CT dalam pembelajaran sains adalah ….

a)

meningkatkan kemampuan problem solving siswa

b)

menunjang kebutuhan siswa dalam era komputerisasi

c)

meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep-

d)

meningkatkan kemampuan siswa

10.

Seorang siswa    mengumpulkan sekumpulan data dari suatu eksperimen IPA  yang dilakukan berulang.   Dengan alat komputasi dia membentuk kembali kumpulan data menjadi  suatu  konfigurasi yang diinginkan atau berguna untuk penyelidikanlebih lanjut.

Praktik data yang dilakukan siswa tersebut termasuk aktivitas ….

a)

mengkoleksi data

b)

menganalisis data

c)

  mengkreasi data

d)

memanipulasi data

11.

Computational thinking merupakan proses berpikir sistematis maka penilaian yang sesuai adalah penilaian   think-aloud. Penilaian think aloud  merupakan penilaian yang menggambarkan proses  ….

a)

pemecahan masalah oleh siswa menggunakan kemampuan berpikir tingkat tinggi

b)

berpikir yang dialami siswa saat  memecahkan masalah menggunakan kemampuan berpikir komputasinya

c)

pemecahan masalah yang  kompleks melalui program komputer  yang sistematis

d)

berpikir yang dilakukan siswa pada saat mengidentifikasi konsep untuk proyek komputasi

12.

Seorang guru sedang merancang penilaian pembejajaran terintegrasi CT. Dia membuat  soal yang meminta siswa untuk  menjelaskan  serangkaian langkah untuk memecahkan masalah.    Untuk menjawab soal tersebut siswa harus menggunakan aspek berpikir ….

algorithm

pattern recognition

decomposition

abstraction

a)

algorithm

b)

pattern recognition

c)

decomposition

d)

abstraction

13.

Seorang guru membuat soal sebagai berikut:

 

Perhatikan  Grafik   membandingkan perubahan suhu permukaan    (garis merah) dan energi Matahari yang diterima Bumi (garis kuning) dalam watt (satuan energi) per meter persegi sejak tahun 1880.

Cobalah buat  interpretasi dari  data jumlah energi matahari yang diterima oleh Bumi  dengan  mengikuti siklus alami Matahari  dalam rata-rata 11 tahun?

 

Soal tersebut menguji  keterampilan  computational thinking  dalam elemen ….

a)

algorithm

b)

pattern recognition

c)

decomposition

d)

abstraction

14.

Berikut ini pertanyaan-pertanyan kalau seorang guru akan merancang soal untuk menguji  keterampilan CT

 

1.     Dapatkah siswa mentransfer pengetahuan dan keterampilan sebelumnya?

2.     Dapatkah siswa mengevaluasi informasi yang berharga dan yang tidak?

3.     Dapatkah siswa menambah atau menghapus detail untuk memperjelas masalah?

4.     Dapatkah siswa mengidentifikasi pola, persamaan, dan hubungan antara masalah sebelumnya dan saat ini?

 

Pertanyaan yang sesuai untuk menguji keterampilan abstraksi adalah ….

a)

1 dan 2

b)

1 dan 3

c)

2 dan 3

d)

4 dan 4

15.

Seorang siswa memiliki penyakit kelebihan asam lambung. Dia ingin minum jus jeruk dan tersedia jus jeruk dengan volum seperti  gambar   pada simulasi PhET skala pH  berikut.

Apa yang harus dilakukan agar dia dapat minum jus jeruk tetapi tidak menambah penyakit yang dideritanya?

a)

mengurangi cairan jus jeruk  sehingga pHnya bertambah

b)

menambahkan air  pada jus jeruk sehingga pHnya bertambah

c)

menambahkan air dan mengurangi voj jus jeruk  sehingga pHnya berkurang

d)

mengurangi cairan jus jeruk dan menambah air sehingga pHnya berkurang