WorksheetsIntervención en crisis con niños y adolescentes
Total questions: 15
Worksheet time: 5mins
Los niños son la población menos vulnerable a los efectos de las crisis.
Verdadero
Falso
¿Cuál no es un mito sobre los niños y las crisis?
No se dan cuenta de lo que pasa.
Es mejor no decirle a los niños.
Si se enteran saldrán dañados.
Los niños no son tontos y entienden lo que está pasando.
Es una respuesta del componente interpersonal (CASIC) en niños y adolescentes.
Dificultad para pensar.
Irritabilidad.
Cambio en la forma habitual de relacionarse con los demás.
Evitación o apego excesivo a personas protectoras.
El juego compulsivo y repetitivo que representa parte de la experiencia que detonó la crisis es una reacción por parte del niño.
Verdadero.
Falso.
La intervención en crisis busca contener emocionalmente al niño y al adolescente a partir de las siguientes acciones excepto:
Escucha activa.
Resolución de problemas.
Identificación de fortalezas internas.
Mentir y hacer promesas falsas.
Los niños y las niñas no se dan cuenta de lo que sucede y no necesitan explicaciones para comprender lo acontecido.
Verdadero
Falsa
Se puede tener contacto físico con los niños y adolescentes sin haber establecido rapport.
Verdadero.
Falso.
Al acercanos al niño debemos hacerlo bruscamente y a una distancia bastante reducida para intimidarlo.
Verdadero.
Falso.
Debemos cuidar de forma especial todos nuestros gestos y movimientos, ya que la información no verbal cobrará mayor protagonismo.
Verdadero.
Falso.
Al dirigirnos a los niños es importante realizar estas acciones, excepto:
Ponernos a una altura en la que el niño se esfuerce por mirarnos.
Identificarnos como profesionales que somos.
Situarnos dentro de su campo visual.
Intentar manifestarles nuestra ayuda.
Para una optima comunicación con el niño debemos tener en cuenta:
Estado de cuenta.
Edad del niño.
Estado civil.
Estado de la república.
Estas son ejemplos de lo que no se debe hacer al intervenir en crisis con niños y adolescentes, excepto:
Ignorar sus sentimientos.
Intentar resolverlo todo en el momento.
Señalar o juzgar.
Escuchar lo que tiene para decir.
Previo a la intervención debemos tomar en cuenta:
Valorar el nivel de riesgo para el niño/adolescente.
Llevarlo a un lugar con mucho ruido y mucha gente.
Poner objetos con los que el niño/adolescente pueda dañarse.
Abrazarlo sin preguntarle y sin informarle que se hará.
En la intervención no se debe estar atento a las señales verbales y no verbales, para interpretar una comunicación real y coherente.
Falso.
Verdadero.
En la intervención no se debe dejar que los niños decidan que actividades quieren hacer ni devolverles el control.
Falso.
Verdadero.
