WorksheetsBEAJAR UP IPS PKN
Total questions: 28
Worksheet time: 28mins
Name
Class
Date
1.
127. Berbagai bentuk pelanggaran HAM pernah terjadi di Indonesia. Pelanggaran HAM bisa berbentuk pelanggaran HAM berat dan ringan. Peristiwa penghinaan terhadap kepala negara karena terprovokasi termasuk kedalam pelanggaran HAM……
a)
berat karena diancam hukuman di atas 10 tahun
b)
berat karena penghinaan terhadap simbol negara
c)
ringan karena termasuk hak menyuarakan pendapat
d)
sedang saja karena bersifat situasional.
e)
Ringan karena tidak berkaitan dengan penghilangan nyawa orang lain dan bukan by mission
2.
128. Pemajuan HAM di Indonesia dilakukan dengan berbagai upaya di bidang hukum, lembaga negara dan lembaga swadaya masyarakat. Yang BUKAN merupakan upaya Komnas HAM dalam memajukan HAM adalah ….
a)
melakukan penuntutan hukum kepada pelanggar HAM jaksa
b)
melakukan upaya perdamaian pada kedua belah pihak yang bermasalah menyampaikan rekomendasi atas suatu kasus pelanggaran
c)
hak asasi manusia kepada pemerintah dan DPR untuk ditindaklanjuti
d)
menyelesaikan masalah secara konsultasi maupu negosisasi
e)
memberi saran kepada pihak yang bermasalah untuk menyelesaikan sengketa di pengadilan
3.
129. Fanatisme daerah yang kurang terkontrol, merupakan salah satu contoh hambatan yang timbul dalam inovasi pendidikan pada bidang . . . .
a)
Cultural Blok
b)
Mental Block Barries
c)
Sosial Block
d)
System Block
e)
Sosial Systema
4.
130. Adat yang sudah mengakar dan mentradisi merupakan salah satu contoh hambatan yang timbul dalam inovasi pendidikan pada bidang . . . .
a)
Cultural Blok
b)
Mental Block Barries
c)
Sosial Block
d)
System Block
e)
Sosial Systema
5.
131. Anggapan seseorang berdasarkan pengalaman pribadi atau pengategorian yang ada dalam masyarakat menyebabkan timbulnya permasalah masyarakat multikultur yaitu
….
a)
Etnosentris
b)
Rasisme
c)
Diskriminasi
d)
Stereotipe
e)
Prasangka
6.
132. Fenomena korupsi di Indonesia nampaknya telah menjadi budaya dengan melihat berbagai kasus yang terjadi. Ketidakjujuran telah melanda masyarakat mulai dari hal yang paling kecil hingga besar yang mengarah ke tindak criminal. Tindakan tersebut melanggar norma ……
a)
Kesusilaan
b)
Keluarga
c)
Hukum
d)
Kesopanan
e)
agama
7.
133. Norma adalah pola, pedoman, standar, ukuran, aturan, dan kebiasaan yang mengatur masyarakat agar terpelihara ketertiban. Penyimpangan terhadap norma tersebut dapat terkena sanksi pengucilan, rasa bersalah, hingga sanksi hukum. Berikut ini adalah beberapa contoh perilaku yang ada kaitanya dengan norma.
A. Jika terpaksa bersendawa dilakukan dengan sopan
B. Ngaben berupa pembakaran mayat di Bali custom
C. Menyapa dengan ramah dan bersalaman jika bertemu teman
D. Model baju mode/trend
E. Potongan rambut yang sedang menjadi tren mode/trend . Di antara contoh tersebut di atas gunakan tergolong Usage : tata cara,adalah ….
a)
A dan D
b)
B dan C
c)
A dan C
d)
A dan B
e)
D dan E
8.
134. Kedudukan antara norma agama, norma kesusilaan, norma kesopanan dan norma hukum adalah
a)
Norma agama lebih penting daripada ketiga norma lainnya
b)
Norma kesusilaan lebih penting daripada ketiga norma lainnya
c)
Norma kesopanan lebih penting daripada ketiga norma lainnya
d)
Keempat norma tersebut sama-sama penting dan saling melengkapi
9.
135. Serangkaian petunjuk hidup manusia yang berasal dari hati nurani disebut . . . .
a)
Norma agama
b)
Norma kesusilaan
c)
norma hukum
d)
kebiasaan
10.
136. Pancasila sebagai sumber nilai memiliki makna…
a)
konsensus mayoritas warga negara mewujudkan nilai nilai dasar pancasila
b)
sikap masyarakat menjadi landasan dalam mengembangkan nilai nilai pancasila
c)
Gagasan tentang nilai nilai pancasila ditentukan secara mutlak untuk pedoman hidup
d)
nilai kerohanian dalam pancasila menjadi sumber utama pengamalan bagi generasi muda
e)
seluruh tatanan kehidupan masyarakat,bangsa dan negara menggunakan pancasila
11.
137. Nilai-nilai pancasila dikatakan mempunyai nilai objektif karena
a)
Berkaitan dengan kehidupan nyata yang bersifat dogmatis-rasional
b)
karena memiliki objek yang jelas yaitu bangsa Indonesia
c)
sesuai dengan kenyataan bangsa Indonesia dan bersifat Universal
d)
merupakan hasil perenungan bangsa Indonesia sendiri
12.
138. Penghormatan guru terhadap persamaan hak dan kewajiban asasi setiap siswa dapat diwujudkan dengan cara ….
a)
mengetahui riwayat hidup tiap siswa yang ikut pembelajaran
b)
memberi kesempatan menjawab pertanyaan siswa yang tunjuk jari
c)
memberi kesempatan siswa berpendapat dengan perhatikan pendapat siswa lain
d)
menentukan nama panggilan berdasarkan kesepakatan
e)
mengatur tempat duduk dalam kelas berdasarkan alphabetis
13.
139. Warga negara Global dapat dipahami sebagai warga dunia sudah tidak ada lagi batas geografi dan politik. Warga negara Global mempunyai tanggung jawab yang sama untuk menjaga kelestarian dunia dan umat manusia. Perhatikan pernyataan berikut: A. Pesatnya informasi dan komunikasi yang tidak terbendung
B. Melengsernya pemimpin negara yang warganya mengungsi ke negara lain C
C. Hedonisme dan konsumerisme
D. Liberalisme
E. Polusi udara
F. Pemusnahan biodiversitas (keragaman hayati/variasi variableitas dimuka bumi) Dari paparan diatas, yang menjadi tanggung jawab sebagai warga negara global adalah ….
a)
C dan D
b)
E dan F
c)
A dan F
d)
B dan F
e)
A dan F
14.
140. Hubungan antar manusia sudah melewati batas geografis dan politis. Semua orang menjadi warga dunia memiliki tantangan permasalahan yang sama atau hampir sama di semua warga Negara. Yang tidak termasuk tantangan permasalahan global adalah……
a)
menguatnya paham liberalisme
b)
teknologi dan informasi yang membanjiri segenap kehidupan
c)
membanjirnya produk dari luar negeri
d)
warga yang belum menjalankan nilai-nilai Pancasila
e)
masuknya investasi dari luar negeri
15.
141. Dampak negatif terjadinya globalisasi bagi kelangsungan hidup manusia adalah
....
a)
sikap individualisme
b)
masuknya barang-barang dari luar negeri
c)
ketergantungan dengan negara lain d.
d)
kerusakan alam
16.
142. Adanya globalisasi menjadikan nilai-nilai sosial dalam masyarakat menjadi semakin luntur. Hal ini ditandai dengan ....
a)
munculnya sikap egois (mementingkan diri sendiri)
b)
sikap individualistis mulai terkikis
c)
tingginya semangat gotong royong
d)
tradisi masyarakat masih dipertahankan
17.
143. Terjadinya globalisasi dapat mengakibatkan berbagai warisan budaya Nusantara seperti bahasa daerah, kesenian daerah, dan upacara adat menjadi semakin ....
a)
ditinggalkan
b)
diperhatikan
c)
dikembangkan
d)
dicari
18.
144. Globalisasi ekonomi sudah terjadi sejak lima abad yang lalu ketika perusahaan- perusahaan di negara maju meluaskan jangkauannya melalui aktivitas produksi dan perdagangan ke berbagai belahan dunia. Namun sejak tiga dekade lalu, globalisasi ekonomi telah semakin mempercepat perluasan jangkauannya sebagai akibat dari perkembangan teknologi dan kebijakan liberalisasi yang melanda dunia. Sikap bangsa Indonesia yang paling tepat dalam merespon perkembangan globalisasi ekonomi adalah ….
a)
melakukan amandemen UUD NRI 1945 untuk memasukkan nilai-nilai ekonomi liberal yang lebih modern supaya mendapatkan kepastian hukum
b)
bangsa Indonesia harus mengutamakan kepentingan pasar internasional dalam melakukan kebijakan pembangunan ekonomi
c)
bangsa Indonesia harus menyesuaikan sistem perekonomian Pancasila dengan melaksanakan nilai-nilai ekonomi liberal
d)
bangsa Indonesia harus menerapkan sistem ekonomi kerakyatan, dan mengutamakan rakyat
e)
bangsa Indonesia harus mengubah pola pikir masyarakat Indonesia untuk mengikuti sepenuhnya Proses globalisasi ekonomi dunia
19.
145. Masuknya budaya asing dalam kehidupan masyarakat Indonesia dewasa ini merupakan hal yang tidak dapat dihindari, karena dampak globalisasi yang ditandai misalnya menggunakan media massa. Terkait dengan hal tersebut, yang dapat dilakukan guru adalah ….
a)
membelajarkan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara
b)
meniru budaya asing yang sedang populer dan terkenal
c)
membelajarkan proses seleksi sistem nilai pada siswa
d)
melarang siswa mengenal dan mempelajari budaya asing
e)
berkunjung ke negara lain untuk mempelajari budaya asing
20.
146. Seorang guru kelas IV yang akan mengajar sub tema Bangsa pada Budaya Bangsaku menuliskan kompetensi dapat bersyukur kepada Tuhan dan menyadari kewajiban dan hak sebagai makhluk Tuhan di tengah kebersamaan dengan lingkungan. Dia ingin menunjukkan berbagai keunikan dari rangkaian kegiatan ritual adat berbagai daerah. Bahan ajar yang sesuai adalah ….
a)
gambar tradisi Ngaben
b)
foto pembuatan ukiran suku asmat
c)
masalah kontekstual di sekitar siswa
d)
kasus nyata yang terjadi pada teman se kelas
e)
ritual perkawinan berbagai daerah melalui video
21.
147. Pada pembelajaran 3 subtema 1 Manusia dan lingkungan di kelas V SD, terdapat indikator muatan PPKN mengidentifikasi budaya daerah. Materi pokok yang dapat dipilih adalah……
a)
Penulisan ciri-ciri Rumah Betang Uluk palin yang sesuai dengan kaidah penulisan yang benar
b)
lagu Rumah Betang Uluk palin
c)
warna pilihan suku Dayak pada gambar rumah Betang Uluk palin
d)
asal daerah Rumah Betang Uluk palin pada peta Indonesia
e)
Rumah Betang Uluk palin yang merupakan rumah adat suku bangsa Dayak
22.
148. Salah satu indikator di kelas rendah adalah 3.6 Mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi di lingkungan setempat.
Bu Yuli guru SD di kelas rendah berusaha menyampaikan motivasi ketika memberi materi ajar dengan KD tersebut. Bentuk motivasi yang dapat diberikan ketika membuka pembelajaran adalah ….
a)
menampilkan video singkat bagaimana seorang astronot komunikasi dengan penduduk di Bumi
b)
membagikan tugas mewarnai gambar di alat-alat transportasi
c)
berpesan agar peserta didik hati-hati jika naik alat transportasi
d)
membuat kesimpulan penting menjaga keselamatan saat menyebrang jalan
e)
membagikan soal isian singkat tentang macam-macam reaksi yang diketahui peserta didik
23.
149. Salah satu KD di kelas rendah adalah:
3.6 mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi produksi komunikasi, dan transportasi di lingkungan setempat.
Berdasarkan KD uraian tersebut, kegiatan inti yang dapat dilakukan Pak Andi sebagai guru kelas rendah adalah …..
a)
meminta peserta didik mewarnai gambar handphone
b)
menyajikan gambar handphone dan meminta peserta didik bercerita tentang gambar tersebut
c)
mengajak peserta didik mengidentifikasi alat komunikasi dan transportasi yang digunakan keluarga di rumah
d)
memberikan kuis tentang jenis-jenis alat komunikasi dan contoh-contohnya
e)
mengajukan pertanyaan “Apakah di sekitarmu ada warung internet (warnet)?
24.
150. Pada muatan PPKn, seorang guru kelas IV yang sedang mengajar sub tema Bangga pada Budaya Bangsaku akan menganalisis alasan kita bangga dan mencintai budaya daerah maka media yang sesuai adalah ….
a)
foto pahlawan dari berbagai daerah di tanah air
b)
peta persebaran suku bangsa di Indonesia
c)
gambar pakaian adat dan makanan tradisional daerah
d)
penggunaan bahasa Indonesia menyatukan berbagai suku dan bahasa daerah yang berbeda
e)
video tayangan indahnya Taman Laut Bunaken dan Raja Ampat
25.
151. Seorang guru kelas IV akan memperjelas nilai-nilai yang keliru di masyarakt dengan membangun kesadaran pada system nilai kebaikan pada didri siswa (internalisasi) melalui kebebasan memilih, menghargai dan berbuat yang baik. Guru tersebut akan memilih model pembelajaran yang membantu siswa dalam mencari dan menentukan suatu nilai yang dianggap baik dalam menghadapi suatu persoalan melalui proses menganalisis nilai yang sudah ada dalam diri siswa. Berdasarkan kasus di atas, maka model pembelajaran berbasis PPK yang dinilai tepat adalah ….
a)
Pembelajaran Berbasis Masalah
b)
Teknik Klarifikasi Nilai
c)
Jigsaw
d)
Aksi Sosial Newman
e)
Konsiderasi
26.
152. Di masa pandemi COVID 19, semua sekolah menyelenggarakan pembelajaran daring. Dalam pembelajaran daring sangat mengandalkan peran teknologi informasi dan komunikasi merupakan alat bantu dalam upaya mencapai proses pembelajaran yang mengutamakan kemampuan keterampilan kecakapan abad 21 yang harus dimiliki oleh peserta didik. Diantaranya yang digunakan adalah YouTube dan Google. Hal ini menunjukkan bahwa TIK dapat digunakan sebagai….
a)
media untuk kemandirian dan pembelajaran
b)
alat membentuk karakter peserta didik
c)
media komunikasi peserta didik dalam pembelajaran
d)
kegiatan inovasi dalam pembelajaran
e)
media kolaborasi aktivitas peserta didik
27.
153. Guru kelas IV menuliskan indikator pembelajaran menunjukkan sikap jujur. Guru akan mengukur reaksi perilaku siswa ketika siswa menanggapi contoh perilaku tidak jujur (bertindak curang dengan mencontek). Siswa diminta untuk menunjukkan reaksinya Bagaimana tindakan saat “mengakui kesalahan” guru harus mampu menyusun contoh penilaian karakter tindakan jujur terhadap “mengakui kesalahan” indikator perilaku dan kategori capaian perkembangannya. Alat penilaian yang sesuai adalah…………..
a)
pengamatan perilaku
b)
wawancara dengan siswa tentang perilaku jujur
c)
lembar observasi (guru melakukan pengamatan sesuai indikator)
d)
portofolio hasil kegiatan
e)
tes tentang sikap jujur
28.
154. Seorang guru kelas IV menuliskan indikator siswa dapat membedakan antara tanggung jawab, hak dan kewajiban sebagai masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. Penilaian pengetahuan dilakukan dengan cara mengukur penguasaan siswa mencakup dimensi pengetahuan factual, konseptual, prosedural dan metakognisi dalam berbagai tindakan proses berpikir.
Teknik penilaian sesuai adalah ….
A. Tes Tertulis : PG, isian, uraian, menjodohkan, benar/salah (Pedoman penskoran)
B. Lembar Observasi : non tes (afektif & psikomotor) / sikap
C. Tes Lisan : daftar pertanyaan (keberanian siswa)
D. Pilihan Ganda
E. Penugasan : PR, proyek, portofolio
F. Skala Sikap : penilaian sikap
a)
B,C,F
b)
A,B,C
c)
D,E,F
d)
B,D,F
e)
A,C,E
100 %
