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WorksheetsQuestionnaire sur les contenus du cours
Total questions: 10
Worksheet time: 48mins
Quelle est la différence entre l'évaluation pour l'apprentissage et l'évaluation de l'apprentissage? Pour y répondre, associe le bon énoncé à la bonne fonction de l’évaluation.
L'évaluation pour l'apprentissage
Mme Audrey remet les exercices corrigés, qui ont beaucoup de commentaires, à ses élèves.
L'évaluation de l'apprentissage
Mme Audrey entre les notes de ses élèves dans son logiciel pour le bulletin.
L'évaluation pour l'apprentissage
Mme Audrey ramasse tous les exercices des élèves afin de prendre connaissance de ce qui est acquis.
L'évaluation de l'apprentissage
Mme Audrey utilise son jugement professionnel pour attester des compétences de l'élève.
L’évaluation formative est un processus continu qui permet de situer les élèves dans leurs apprentissages, mais qui ne permet pas de soutenir la progression des élèves.
Vrai😁
Faux😖
Expliquez brièvement l’utilité de la rétroaction pour les élèves.
Madame Audrey distribue à ses élèves des exercices à effectuer en classe. Elle mentionne aux élèves qu’elle les ramassera afin de leur fournir une rétroaction. Lorsqu’elle reçoit les copies des élèves, elle prend le temps de les regarder et écrit un commentaire sur chaque copie. Ce commentaire contient les forces et les points à améliorer et celle-ci les piste sur leurs faiblesses. De quel type de rétroaction s’agit-il?
La rétroaction proactive
La rétroaction de base
Le rétroaction instructive
La rétroactioon intuitive
La rétroaction d'accompagnement
Quelle est l’utilité de la liste de vérification lors de l’évaluation?
Parmi ces choix, quelles sont les clés de la rédaction d’une grille d’évaluation pour les niveaux de performance?
Être écrite à la forme affirmative et au futur.
Utiliser la même forme grammaticale.
Doit faire état d'une progression.
Axe le contenu sur l'étudiant plutôt que sur le travail.
Expliquez un des quatre axes ou dispositifs de la différenciation pédagogique.
La planification est authentique lorsqu’elle est…
A) Planifiée
B) Simultanée
C) Régulatrice
D) Touche les quatre axes de différenciation
A) et C)
B) et A)
C) et D)
Toutes ces réponses.
Madame Audrey enseigne en 4e année. Une de ses élèves éprouvent énormément de difficulté en mathématique. L’élève comprend parfaitement les concepts, mais fais toujours des erreurs de calculs dans ses exercices et même dans ses examens. Pour permettre à son élève d’y arriver, l’enseignante autorise l’utilisation de sa calculatrice lorsqu’elle en ressent le besoin. S’agit-il d’une mesure de flexibilité, d’adaptation ou de modification auprès de l’élève?
(a)
Madame Audrey est une enseignante très dévouée. Elle discute avec Martin, son collègue, et celle-ci affirme qu’il est pertinent de différencier pédagogiquement tous les élèves dans la classe. A-t-elle raison de penser ainsi?
Vrai👍
Faux👎
