wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

НКТ педагогика Казнпу

Total questions: 40

Worksheet time: 7mins

Name
Class
Date
1.

Изменения, определяемые развитием информационно-коммуникационных технологий

a)

Обучение, методы и технологии подходы

b)

Критерии оценки качества обучения

c)

Содержание школьных предметов

d)

Система подготовки педагогических работников

e)

Методы и методики исследования

2.

Вопрос проведения зачета

a)

Вы разочарованы сегодняшним уроком

b)

 Какие важные вопросы мы затронули на вчерашнем уроке

c)

Кто еще выскажет свое мнение по этому поводу

d)

Можете ли вы привести доказательства того, что вы сказали

e)

Какой пример предложения в зависимости от цели произношения

3.

Вопрос, направленный на запоминание и заданный таким образом, чтобы данный ответ оценивался как «правильный» или «неправильный

a)

быть мотивированным

b)

тестирование

c)

нормальная степень

d)

ориентация на другого

e)

низкая степень

4.

Примером использования социальных сетей является

a)

Оценка с анализом

b)

повторное представление и собеседование

c)

моделирование процессов

d)

тестирование и подтверждение

e)

демонстрация опыта

5.

Решающий критерий индивидуализации обучения

a)

знать, когда нужна помощь учителя

b)

отслеживание того, как учащийся учится

c)

умение выбирать способ, необходимый для выполнения работы

d)

 обеспечение независимости в образовании

e)

 рефлексия учащимися своих идей

6.

Примером поиска информации на сайте является

a)

Анализ и оценка

b)

повторное представление и собеседование

c)

моделирование процесса

d)

тестирование и подтверждение

e)

демонстрация опыта

7.

Цель оценки для обучения

a)

определение уровня знаний

b)

направление к успеху

c)

проверка склонности к дисциплине

d)

проверить результат с оценкой

e)

распределение по предметной области

8.

В исследованиях Блэка и Уильяма использовалась метафора класса «черный ящик». Укажите основную идею этой метафоры

a)

вовлечение учащихся в самооценку

b)

использование информационных технологий

c)

аккумулирование учащихся разного возраста

d)

пропаганда успешного обучения учащихся

e)

значение диалога в классе

9.

Работа внутри «чёрного ящика»

a)

сбор информационных данных

b)

предложить стратегии учащимся

c)

рассмотреть все возможности

d)

быть открытым для новаторских идей

e)

анализ критериев с учеником

10.

Оценка, проводимая обучающимися для определения того, на какой стадии обучения они находятся, в каком направлении развиваться

a)

оценка за обучение

b)

дифференцированная оценка

c)

годовая оценка

d)

постоянная оценка

e)

оценка в обучении

11.

Один из пяти ключевых факторов, которые должны быть включены для улучшения обучения с помощью оценки

a)

вовлечение учащихся в самооценку, взаимоуважение

b)

решение, соответствующее уровню, достигнутому учеником

c)

 подготовка индивидуального задания для каждого из учащихся

d)

сдача учащимися внутренних и внешних тестов

e)

изучение критериев оценки обучения учащегося

12.

Если ребенок с раннего возраста проявляет способность к длительному удержанию особых способностей, то к какому критерию можно отнести определение лучшего ученика

a)

решение проблемы

b)

память и знания

c)

концентрация

d)

любовь к сложному

e)

совершенствовать свои знания

13.

Замечено, что дети, соответствующие этому размеру, с раннего возраста могут сохранять свои особые способности в течение длительного времени

a)

решение проблемы

b)

концентрация

c)

скорость мышления

d)

 память и знания

e)

совершенствуйте свои знания

14.

Характеристика, которой соответствует критерий скорости мышления при выявлении одаренных и талантливых детей

a)

 стремится к сложной игре и заданиям, чтобы привлечь внимание

b)

они могут не только знать информацию, но и использовать ее

c)

мыслительные способности лучше организованы, чем у других

d)

может потратить много времени на планирование, но быстро реализовать план

e)

они начинают говорить, читать и писать с раннего возраста

15.

Критерий, соответствующий характеру» учащийся, который лучше других знает, как происходит его обучение, и может его регулировать

a)

гибкость

b)

скорость мышления

c)

память и знания

d)

решение проблемы

e)

совершенствовать свои знания

16.

Категория описания одаренных и талантливых учащихся "готовых рискнуть ошибками в проведении испытаний новых идей"

a)

общественный лидер

b)

индивидуальное обучение

c)

креативное мышление

d)

настойчивость

e)

стимул

17.

Они отличаются тем, что с раннего возраста способны надолго удерживать свои особые способности

a)

любовь к сложности

b)

совершенствовать свои знания

c)

память и учение

d)

 решение проблемы

e)

концентрация

18.

Правильная формулировка относительно способа изучения урока

a)

педагог делится накопленными в исследовании знаниями с педагогической общественностью

b)

члены группы должны быть учителями только одной школы

c)

любая оценка за урок будет применяться только к отдельному учителю

d)

группу, проводящую исследование, составляют не менее пяти учителей одного методического объединения

e)

изучение урока можно рассматривать как исследование в действии

19.

Одна из признанных особенностей изучения урока

a)

Демократический

b)

изоляция

c)

Многоригинальный

d)

универсальность

e)

многогранность

20.

К какому этапу исследовательского процесса относятся действия по записи группового обсуждения на пленку

a)

Анализ

b)

 Планирование

c)

Оценка

d)

отражение

e)

отслеживание

21.

Категория изучаемых учащихся при планировании способа изучения урока

a)

развитые, слабо развитые, коммуникативные качества

b)

 социально защищенный / незащищенный

c)

высокий, средний, низкий уровень неуспеваемости

d)

математически лингвистически одаренный музыкальный

e)

гиперактивный, активный, пассивный

22.

Суть подхода к изучению урока, предполагающего накопление новой инициативы учителей в разработке новых схем обучения

a)

актуальность исследования

b)

Последовательность

c)

креативность

d)

последовательность

e)

научная точность

23.

В процессе изучения урока (Lesson Study) исследование, запланированное членами группы, проводится одним из учителей. Последующий период

a)

беседа учителей с учащимися об исследовательском занятии

b)

согласование членами группы ключевых идей исследования

c)

выявление членами группы учащихся, подлежащих контролю

d)

обобщение результатов литературы для использования в планировании

e)

 Создание группы, обеспечивающей результативность работы

24.

Берёт на себя ответственность за изучение урока

a)

вся исследовательская группа

b)

руководитель группы

c)

администрация школы

d)

Учитель, проводивший урок

e)

педагогический коллектив школы

25.

Интерпретация результатов наблюдения, проведенного в целях оценки

a)

Подготовка дополнительного ресурса в соответствии с необходимостью

b)

определение следующего направления развития учащегося

c)

определение значения полученных данных

d)

планирование следующих этапов обучения

e)

раздача дополнительных заданий учащимся

26.

Л. Шульман показал три характерные черты компетентного учителя. Одним из них является обучение

a)

Как использовать результаты исследований для понимания и развития опыта

b)

наличие четко сформированного понимания и позиций в отношении образования ребенка

c)

наличие знаний, основанных на теоретической базе знаний об ученике как личности

d)

приверженность профессии учителя этическим моральным ценностям

e)

овладение учащимися методиками оценки знаний, мотивации, планирования урока

27.

Образование,обеспечивающее учителю доступ к видео, веб материалам и использование СМИ

a)

методические знания

b)

предметные знания

c)

педагогическое образование

d)

технологические знания

e)

академическое образование

28.

Развивающий навык критического мышления при привлечении учащихся на уроке к обобщению и группировке таких аргументов, как рисунки, воспоминания

a)

интерпретация

b)

Оценка

c)

Контроль

d)

Анализ

e)

Проверка

29.

Простой вопрос, который задают с целью вернуться к прежнему материалу, поразмышлять, принять правильное, побудить к полному ответу

a)

быть мотивированным

b)

комментировать

c)

ориентация на другого

d)

тестирование

e)

растяжка

30.

Форма разговора, ориентированная на конкуренцию, а не на посредственность

a)

беседа-дебаты

b)

рефлексивный разговор

c)

кумулятивный разговор

d)

развивающая беседа

e)

исследовательская беседа

31.

Тип разговора, который имеет приоритет в успешных дискуссиях в рамках достижения коллективного понимания и образования

a)

беседа-дебаты

b)

групповой разговор

c)

кумулятивный разговор

d)

 критический разговор

e)

исследовательская беседа

32.

Н. Мерсер выделил три вида цитирования детьми своих слов при обсуждении в классе. Описание дискуссионного разговора, одним из которых является

a)

делится мыслями с целью распространения информации и решения проблем

b)

объясняет, что нужно сделать, и передает информацию

c)

не хочет принимать точку зрения других людей, конкурент способен

d)

не критикует вклад друг друга и основывается на конструктивности

e)

предложения высказываются, сопровождаются аргументированным и критическим мышлением.

33.

Форма оценки, направленная на выявление возможностей улучшения обучения, а также методов и видов реализации этих возможностей

a)

годовая оценка

b)

дифференцированная оценка

c)

оценка за обучение

d)

текущая оценка

e)

оценка обучения

34.

Цель обучения, предполагающая информирование учащихся и учителей об успехах и развитии

a)

предоставление обратной связи

b)

контроль содержания программы

c)

прогнозирование и сортировка

d)

выявление трудностей в обучении

e)

соблюдение стандартов

35.

В исследованиях Блэка и Уильяма использовалась метафора класса «черный ящик». Укажите основную идею этой метафоры

a)

пропаганда успешного опыта учащихся

b)

сущность диалогического обучения в классе

c)

использование информационно-технологических

d)

обучение учащихся разного возраста

e)

вовлечение учащихся в самооценку

36.

Оценка, проводимая обучающимися для определения того, на какой стадии обучения они находятся, в каком направлении развиваться

a)

годовая оценка

b)

постоянная оценка

c)

дифференцированная оценка

d)

Оценка обучения

e)

оценка за обучение

37.

Укажите процесс интерпретации, чтобы оценить учащегося

a)

Контроль выполнения задания учеником

b)

задать вопрос учащемуся по заданию

c)

соответствие ответа учащегося критерию

d)

принятие решения в соответствии с ответом учащегося

e)

прослушивание ответа учащегося на вопрос

38.

Первый этап деятельности по совершенствованию образования одаренных и талантливых учащихся по Ренцулли и Райс

a)

исследование реальных проблем

b)

групповые учебные упражнения

c)

Общие исследовательские упражнения

d)

индивидуальные учебные упражнения

e)

изучение конкретных проблем в небольшой группе

39.

Замечено, что дети, соответствующие этому критерию, с раннего возраста могут сохранять свои особые способности в течение длительного времени

a)

совершенствовать свои знания

b)

концентрация

c)

Решение проблемы

d)

скорость мышления

40.

Одна из признанных особенностей изучения урока

a)

изолированный

b)

универсальность

c)

Многоригинальный

d)

Демократический

e)

многоголосый

Similar Resources on Wayground

маркетинг

35 questions

маркетинг

quiz

Worksheet

•

University

Социологи 201/240

40 questions

Социологи 201/240

quiz

Worksheet

•

University

Физическая культура и нагрузка

45 questions

Физическая культура и нагрузка

quiz

Worksheet

•

University

экология

42 questions

экология

quiz

Worksheet

•

University

Мәдениеттану 2 уровень

40 questions

Мәдениеттану 2 уровень

quiz

Worksheet

•

University

2 семестр 2 курс ЦИвільне право

41 questions

2 семестр 2 курс ЦИвільне право

quiz

Worksheet

•

University

Международные отношения. Раздел 2

42 questions

Международные отношения. Раздел 2

quiz

Worksheet

•

University

Философия 260-300

40 questions

Философия 260-300

quiz

Worksheet

•

University