NEW
Font size
WorksheetsHOẠT ĐỘNG 1 MÔ ĐUN 9
Total questions: 10
Worksheet time: 5mins
Đâu KHÔNG PHẢI là vai trò của công nghệ thông tin trong dạy học, giáo dục?
Đa dạng hoá hình thức dạy học, giáo dục, tác động đến tất cả các thành tố của quá trình dạy học
Tác động đến cơ hội học tập và phát triển năng lực, phẩm chất
Hỗ trợ hoạt động phối hợp giữa nhà trường, gia đình, xã hội
Quyết định sự hình thành phẩm chất và năng lực người học.
Vai trò của việc ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học là
tổ chức và triển khai hoạt động học với hình thức dạy học có ứng dụng CNTT ở các mức độ và hình thức khác nhau
số hoá việc quản lí hồ sơ giáo dục.
hỗ trợ hoạt động phối hợp giữa nhà trường, gia đình, xã hội
tích cực hóa tất cả các thành tố của quá trình dạy học.
Thiết bị công nghệ và học liệu số trong dạy học, giáo dục KHÔNG CÓ vai trò nào sau đây?
Tác động đến các thành tố của quá trình dạy học, giáo dục.
Tác động đến người học và xã hội học tập.
Tác động đến công tác đổi mới quản lí nhà trường.
Tác động đến việc nâng cao chất lượng phát triển tâm sinh lý của học sinh.
Thiết bị và học liệu số tác động đến người học và xã hội học tập thông qua việc
giúp người học có có thêm công cụ, sự chủ động và cơ hội học học tập nhằm đạt mong muốn học mọi lúc, mọi nơi và xã hội học tập.
góp phần “trực quan hoá” các dữ liệu học tập cùng với các tiện ích của chúng đã tạo thêm sự hứng thú học tập, kích thích ý tưởng và hoạt động khám phá, sáng tạo của người học
góp phần làm đa dạng các hình thức tương tác trong hoạt động của HS: tương tác giữa HS - HS, HS - GV, HS - cộng đồng.
hỗ trợ người học công cụ học tập, góp phần trực quan hóa dữ liệu học tập và đa dạng các hình thức tương tác
Thiết bị và học liệu số tác động đến hình thức dạy học như thế nào?
Tạo điều kiện đa dạng hoá hình thức dạy học trong thực tế, đáp ứng yêu cầu của xã hội học tập.
Không chỉ giúp HS phát triển năng lực đặc thù của môn học (như năng lực khoa học tự nhiên trong môn KHTN), các năng lực chung mà còn góp phần phát triển năng lực tin học.
GV có thể chủ động xây dựng nội dung dạy học phù hợp từ nhiều nguồn học liệu khác nhau.
Tạo thêm cơ hội cho GV chủ động lựa chọn PPDH để tổ chức hoạt động học.
Thiết bị và học liệu số tác động như thế nào đến quá trình kiểm tra đánh giá?
Tạo điều kiện lựa chọn phương thức đánh giá, hỗ trợ đánh giá các mục tiêu khác nhau
Lựa chọn phương thức đánh giá, đánh giá được các mục tiêu khác nhau, hỗ trợ phương pháp, kỹ thuật đánh giá, phân tích nhanh kết quả khảo sát.
Hỗ trợ phương pháp và mục tiêu cần đánh giá.
Hỗ trợ thiết kế công cụ khảo sát, đánh giá: xây dựng bảng bảng kiểm, thang đo, rubric, câu hỏi trực tiếp và trực tuyến;
và phân tích nhanh kết quả khảo sát, kiểm tra
Đâu KHÔNG PHẢI là yêu cầu đặt ra trong việc ứng dụng công nghệ thông tin, học liệu số và thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục?
Tính khoa học
Tính pháp lí
Tính sư phạm
Tính nghệ thuật
Tính khoa học được bao hàm bởi việc bảo đảm về tính
hệ thống, tính khách quan, sự chính xác, sự logic
khách quan, nghệ thuật, sư phạm, logic
nghệ thuật, sư phạm, thực tiễn
thực tiễn, pháp lý, sư phạm
Cơ sở pháp lí liên quan đến ứng dụng CNTT trong nhà trường phổ thông KHÔNG bao gồm:
quy định của Bộ GDĐT
quy định về sở hữu trí tuệ liên quan đến lĩnh vực CNTT
quy định các quy tắc ứng xử trên mạng xã hội của Bộ Thông tin và Truyền thông
quy định về đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn.
“Nhân bản, sản xuất bản sao, phân phối, trưng bày hoặc truyền đạt tác phẩm đến công chúng qua mạng truyền thông và các phương tiện kĩ thuật số mà không được phép của chủ sở hữu quyền tác giả” là hành vi
được nhà nước bảo hộ
xâm phạm quyền tác giả.
gây rối trật tự an ninh xã hội
lan truyền thông tin giả.
