wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Педагогика АЙША ИНЯЗ

Total questions: 51

Worksheet time: 26mins

Name
Class
Date
1.

Оқушылар талқылау кезінде «мүмкін», «егер», «бәлкім» деген сияқты сөздерді қолданып, өз идеясын дәлелдеу үшін «сондықтан» деген сөздерді пайдаланылатын әнгіме түрі.

a)

әңгіме-дебат

b)

басқарылатын

c)

зерттеушілік

d)

кумулятивтік

2.

Жапонияда сабақты зерттеу нәтижелері

a)

ақпарат тексеруші мекемелерге жіберіледі

b)

сабақ өткізген мұғалім үшін маңызды болып табылады

c)

ақпаратты тек зерттеу тобы мүшелері пайдаланады

d)

барлык мұғалімдер үшін жүйелі түрде жарияланады

3.

Сабақты зерттеу тәсілін жүзеге асырудағы бастапқы кезең.

a)

оқушылармен өткен сабақты талдау

b)

«зерттелінетін» окушыларды бақылау

c)

сабақты бірлесіп жоспарлау

d)

мұғалімдердің материалын жариялау

4.

Сабақты зерттеу тәсілінін аясын зерттеу сабағын жоспарлауда ерекше мән беріледі.

a)

«Бақылаудағы» оқушылардың сабақта өтілетін материалды игеруі

b)

Оқушылардын өз бетінше оқу ресурстарын жинақтауы

c)

Сабақты зерттеу тәсілінін айналымын қамтамасыз ету

d)

Сабаққа берілетін бағаны болжамдау

5.

Веб-сайтта ақпаратты іздеудің мысалы болып табылады

a)

талдаумен бағалау

b)

үрдісті модельдеу

c)

тәжірибені көрсету

d)

қайта ұсыну және сұхбаттасу

6.

Оқу үшін бағалаудың мақсатын көрсетіңіз.

a)

білім деңгейін анықтау

b)

табысқа жетуге бағыт беру

c)

оқу жетістігін белгілеу

d)

пәндік бағытқа бөлу

7.

Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты 30% есте сақтауы үшін көмектесетін тәсіл.

a)

дәріс тындау

b)

талқылау

c)

қадағалау

d)

көрсетілім

8.

Оқушыны бағалау үшін интерпретация үдерісін көрсетіңіз.

a)

оқушыны жауабын критерийге сәйкестендіру

b)

оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

c)

оқушының сұраққа жауабын мұқият тыңдау

d)

оқушының тапсырманы орындауын бақылау

9.

Бірінші жауап алу үшін және оқушының жауабын түзетуге көмектесу үшін

қойылған сұрақ.

a)

төмен дәрежелі

b)

түрткі болу

c)

сынақтан өткізу

d)

басқаға бағыттау

10.

Сабақты зерттеу тәсіліне қатысты дұрыс тұжырым

a)

Топты кәсіби ұйымдастыру үшін тәжірибесі бар муғалім арнайы шақырылады

b)

Зерттеу жүргізуші топты бір әдістемелік бірлестіктін кем дегенде бес муғалімі құрайды

c)

Сабаққа берілген кез келген баға жеке муғалімге ғана қатысты болады

d)

Зерттеу барысында жинақталган білімді топ мүшелері ғана пайдаланады

11.

Сынақтан өткізу сұрағы.

a)

берілген мысал айтылу мақсатына карай қандай сөйлем

b)

бұл мәселе жөнінде тағы кім өз ойын айтады

c)

осы айтқандарыңызға дәлел келтіре аласыз ба

d)

кешегі сабақта қандай маңызды мәселелерге тоқталды

12.

Оқушылардың өзін-өзі ынталандыра отырып, оқуға деген ұмтылыс пен қызығушылықтарының пайда болуы.

a)

өзіндік пайым

b)

өзіндік кұндылы

c)

сыртқы уәж

d)

ішкі уәж

13.

Оқушының жауабын тузетуге көмектесу үшін сұрақты қарапайым етіп қою

a)

басқаға бағыттау

b)

сөзге тарту

c)

түсінік беру

d)

сынақтан өткізу

14.

Оқушылар мен мұғалімдерге білім, түсіну және дағды туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсаты.

a)

бағдарлама мазмұнын анықтау

b)

оқудағы қиындықтарды анықтау

c)

кері байланыс

d)

стандарттарды бақылау

15.

Бұл өлшемге сәйкес келетін балаларда ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уакытқа ұстай алатыны байқалады.

a)

есте сақтау және білім

b)

мәселені шешу

c)

өз білімін жетілдіру

d)

шоғырлану

16.

Жұмыс жадысы болып табылады.

a)

бейнелі жады

b)

қысқа мерзімді жады

c)

рәсімдік жады

d)

сематикалық жады

17.

Әлеуметтік желілерді қолданудың мысалы болып табылады.

a)

тәжірибені көрсету

b)

үрдісті модельдеу

c)

талдаумен бағалау

d)

қайта ұсыну және сұхбаттасу

18.

Оқушы қалай ойлайтынын, оқитынын қадағалау, бағалау, бақылау, осы ойлау нәтижелерін кейін оқу үдерісінде саналы пайдалану үдерісі.

a)

метатану

b)

пайымдау

c)

саралау

d)

рефлексия

19.

Өткен материалға оралу, ой салу, дұрысын қабылдау, толық жауап беруге итермелеу мақсатын көздейтін қарапайым сұрақ.

a)

түрткі болу

b)

сынақтан өткізу

c)

басқаға бағыттау

d)

талдау жасау

20.

Бағалау мақсатында жүргізілген кадағалау нәтижелерінің интерпретациясы.

a)

балл және баға қою бойынша қорытындылау

b)

оқушының келесі даму бағытын айқындау

c)

енгізілген өзгерістердің тиімділігін бағалау

d)

оқушының келесі даму бағытын айқындау

21.

Тұлғанын біліктілік дәрежесін анықтау мақсатында бағалау.

a)

болжау және сұрыптау

b)

оқудағы қиындықтарды анықтау

c)

оқыту стилін бақылау

d)

стандартты бақылау және орындау

22.

Бағалау мақсатында жүргізілген кадағалау нәтижелерінің интерпретациясы

a)

алынған мәліметтердің мәнін анықтау

b)

енгізілген өзгерістердің тиімділігін бағалау

c)

оқушының жауабына сәйкес шешім шығару

d)

окушынын келесі даму бағытын айқындау

23.

М.Чиксентмихайдың «Өзіндік мақсат» сызбасы бойынша дағдысы жоғары оқушыға төмен міндет қоюдың нәтижесі.

a)

ағын

b)

алаңдау

c)

зерігу

d)

түсіну

24.

Жаттап алынған білімді тексеруге арналған сұрақ.

a)

жетелеуші

b)

жоғары дәрежелі

c)

сынақтан өткізу

d)

төмен дәрежелі

25.

Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауының ең тиімсізі.

a)

дәріс

b)

көрсетілім

c)

өзгелерді оқыту

d)

талқылау

26.

Пән мен шынайы өмір арасындағы байланыстарды анықтауға ықпал ететін оқу.

a)

ақпарат пен білімнің сандық ұлғаюы

b)

есте сақтау және ақпаратты өңдеу

c)

қажет болғанда дерек пен дағдыны қолдану

d)

мағынаны ұғыну және оның мәнін анықтау

27.

Кохлберг бойынша моральдік пайымдаудын үшінші денгейі

a)

нормативтіктен кейінгі моральдік пайымдау

b)

дәстүрлі моральдік пайымдау

c)

қоғамдық көзқарасқа сәйкес пайымдау

d)

нормативтікке дейінгі моральдік пайымдау

28.

Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Интерпретация»

сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті.

a)

оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

b)

оқушының тапсырманы орындауын қарау

c)

жазбаша тест жумыстарының жинағын құрастыру

d)

оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру

29.

Сабақты зерттеу тәсілінің қажеттілігі

a)

стандартты тапсырмаларды орындау

b)

ішкі мониторинг жүргізу

c)

оқу сапасын арттыру

d)

авторлық бағдарламаны жүзеге асыру

30.

Компьютерлік бағдарламалауда құжаттарды ашу жане мұрағаттау

үдерістерін білуді қамтитын білім саласы.

a)

технологиялық білім

b)

әдістемелік білім

c)

мазмұндык білім

d)

пәндік білім

31.

Бағалаудың барлық түрлерiне тән үш сипаттама бар. «Интерпретация» сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті

a)

*оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру

b)

*оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

c)

*оқушының тапсырманы орындауын қарау

d)

*қажеттілікке сәйкес қосымша ресурс даярлау

32.

Сабақты зерттеудің алғашқы қадамын көрсетіңіз

a)

* Бірлесіп егжей-тегжейлі жоспарлайды

b)

* Барлық нәтижелерiн жүйелейді және талдайды

c)

* Жұмысты бiрлесе қайта жоспарлайды

d)

* Нәтижені қамтамасыз ететін ережелер жүйесін құрады

33.

Сабақты зерттеу үдерісінде білім сапасын арттыратын белгілі бір тәсілді дамыту жолын анықтау үшін зерделенедi

a)

* мұғалімнің оқыту тәжірибесі

b)

* әдістемелік бірлестіктің жұмысы

c)

* ұжымның жетістігі

d)

* оқушылардың оқу үдерісі

34.

Оқушылар әлемдi түсiну үшін құрылымдар мен модельдерді игереді және құрылымы бар ортаға қатысады деген тұжырымға негізделген оқу тәсілі

a)

* әлеуметтік-жағдаяттық тәсіл

b)

* бихевиористикалық тәсіл

c)

* гуманистік тәсіл

d)

* психологиялық тәсіл

35.

Компьютерлік бағдарламалауда құжаттарды ашу және мұрағаттау үдерістерін білуді қамтитын білім саласы

a)

* технологиялық білім

b)

* теориялық білім

c)

* психологиялық білім

d)

* педагогикалық білім

36.

Сабақты зерттеуде зерттеу үшін жауапкершілік алады

a)

* топ жетекшісі

b)

* бүкіл зерттеу тобы

c)

* сабақ өткізген мұғалім

d)

* мектептің педагогикалық ұжымы

37.

Оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауы үшін ең тиімдісін көрсетiңiз

a)

* аудио-визуалды қабылдау

b)

* көрсетілім

c)

* өзгелерді оқыту

d)

* талқылау

38.

Сабақты зерттеу (Lesson Study) үдерiсiнде топ мүшелерi жоспарлаған зерттеу сабағын мұғалімдердің бірі жүргізеді. Осыдан кейінгі кезеңі

a)

* Жоспарлауда қолдану үшін әдебиеттер нәтижелерiн қорытуы

b)

* Топ мүшелерінің зерттеудiң түйінді идеяларын өзара келісіп алуы

c)

* Топ мүшелерінің бақылауға алынатын оқушыларды анықтауы

d)

* Зерттеу сабағы туралы оқушылармен мұғалімдердің сұхбат жүргiзуi

39.

Дәлелдеу, пікірталас пен келіссөз барысында қалыптасатын білім ретінде қарастыратын көзқарастық оқу

a)

* диалогтік

b)

* модульдік

c)

* пәнаралы

d)

* монологтік

40.

Оқушылар мен мұғалімдерге білім, түсіну және дағды туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсаты

a)

* бағдарлама мазмұнын анықтау

b)

* кері байланыс

c)

* оқудағы қиындықтарды анықтау

d)

* оқыту стилін бақылау

41.

М.Бронсон мектеп жасына дейінгі балалардың көпшілігі ерікті түрде іштей өзін-өзі реттеуге қабілетті деген шешімге келді. Оның осы шешімді негізге алған болжамын көрсетіңіз

a)

* қалай әрекет жасау керектігін үйренедi

b)

* қалай ойлау керектігін үйренеді

c)

* қалай оқу керектігін үйренеді

d)

* қалай оқыту керектігін үйренеді

42.

Орта мерзімді жоспарлауда оқу мақсаттарын қалыптастыру шараларын білуге бағыттайтын негізгі сұрақтың бірі

a)

* қандай өзгеріс іске асырылады

b)

* қосымша дереккөздер ескерілді ме

c)

* сабақтың басты сәттері анықталды ма

d)

* оқушылар нені білуге тиіс

43.

Оқушылардың білім алуын қолдау үшін пайдаланатын сынақтан өткізу сұрақ қою мысалы

a)

* Осы пікірді кім толықтыра алады

b)

* Көмектесе алатындар бар ма

c)

* Осы ойыңызды дәлелдейтін мысал бар ма

d)

* Оқудағы кедергілер туралы не айтуға болады

44.

Оқушылар мен мұғалімдерге жетістіктер мен даму туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсаты

a)

* бағдарлама мазмұнын бақылау

b)

* болжау және сұрыптау

c)

* кері байланыс ұсыну

d)

* оқытудағы қиындықтарды анықтау

45.

Ренцулли мен Райс анықтаған дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру бойынша қызметтің бірінші кезеңін көрсетіңіз

a)

* жеке оқу жаттығулары

b)

* нақты мәселелерді шағын топта зерттеу

c)

* нақты проблемаларды жеке зерттеу

d)

* жалпы зерттеу жаттығулар

46.

Оқу үрдісіне ақпараттық коммуникациялық технологияларды енгізу барысында білікті мұғалімде болуы қажет білім

a)

* әдістемелік және метатанымды

b)

* нақты және тұжырымдамалы

c)

* нысандандырылған және нысандырылмаған

d)

* теориялық және практикалы

47.

Баламалы шарттардың және іс әрекет жоспарларының болжамды шынайы әсерлерін көрсету үшін қолданылады

a)

* алгоритмдеу

b)

* бағалау

c)

* жүйелеу

d)

* модельдеу

48.

Оқу үшін бағалаудың мақсаты

* Оқу жетістігін белгілеу

a)

* Оқу жетістігін белгілеу

b)

* Білім деңгейін анықтау

c)

* Пәнге бейімділігін тексеру

d)

* Табысқа жетуге бағыт беру

49.

Мұғалімнің көзқарасы, қабылданған шешімінің және іс-әрекетінің негізі

a)

* пәндік білім

b)

* құзыреттілік

c)

* тәжірибе

d)

* ұстаным

50.

Мұғалімнің сыныптағы оқу үдерісінің тиімділігін айқындауына қажет факторлардың бірін көрсетіңіз

a)

* балалардың қалай оқитынын түсiнуi

b)

* берілген нұсқауларды дұрыс орындауы

c)

* оқушылардың сұрақтарын дұрыс түсінуі

d)

* оқушылардың сұрауына жауап беруі

51.

Оқушылар талқылау кезінде «мүмкін», «егер», «бәлкім» деген сияқты сөздерді қолданып, өз идеясын дәлелдеу үшін «сондықтан» деген сөздерді пайдаланылатын әнгіме түрі.

a)

әңгіме-дебат

b)

басқарылатын

c)

зерттеушілік

d)

кумулятивтік

Similar Resources on Wayground

ПТЖӘ 51-100

50 questions

ПТЖӘ 51-100

quiz

Worksheet

•

University

Высшая математика2

51 questions

Высшая математика2

quiz

Worksheet

•

University

Инновация 1-50 сұрақ

50 questions

Инновация 1-50 сұрақ

quiz

Worksheet

•

University

51-100 ТВ и МС

50 questions

51-100 ТВ и МС

quiz

Worksheet

•

University

алгебра 251-300

49 questions

алгебра 251-300

quiz

Worksheet

•

University

Дене тәрбиесі 9 НКТ

50 questions

Дене тәрбиесі 9 НКТ

quiz

Worksheet

•

University

Психология 250-300 Азиз

50 questions

Психология 250-300 Азиз

quiz

Worksheet

•

University

Философия 300-350

50 questions

Философия 300-350

quiz

Worksheet

•

University