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Worksheets課程實施
Total questions: 8
Worksheet time: 2mins
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Class
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1.
學校是具有獨特文化與次文化的政治、社會與教育機構。有關課程實施障礙的因素，下列何者為是？
a)
實施策略
b)
課程使用者的態度與能力
c)
班級人數
d)
家庭收入
e)
課程設計的意涵與方法
2.
有關相互調適取向的敘述下列何者
「正確」？
a)
重視課程設計者與家長之間的溝通與
協商。
b)
源於忠實取向，著重聚焦在課程實施的過程，而不是測量實施的程度。
c)
兩者皆是
d)
兩者皆非
3.
在課程實施的主要取向裡，使用最為廣泛的取向應是哪一種？
a)
相互調適取向
b)
忠心取向
c)
課程締造取向
d)
忠實取向
4.
關於課程實施的三階段，以下何者為是？
a)
制度化（institutionalization)
b)
實施（implementation)
c)
運用（application)
d)
實現（realization)
e)
啟動（initiation)
5.
關於課程實施三階段，請問分別順序為？
(a)
6.
有關忠實取向的敘述何者「錯誤」？
a)
較為理性、正規
b)
容易窄化教學上的創造性與自發性
c)
多應用社會科學、批判理論以及更為質性的方法
d)
考驗教師是否能照計畫實施課程變革
7.
是非題：課程實施是一種將課程規劃與課程設計，轉化為築夢的過程。
a)
是
b)
否
8.
下列關於相互調適取向與課程締造（行動落實）取向的比較，何者「錯誤」？
a)
研究方法上，前者多以深度訪談為主；後者則以更多的方法來分析資料。
b)
課程定義中，前者以師生共創教育經驗為主；後者則以設計者與教師之間的雙向溝通來協調。
c)
前者較後者取向更難界定，因其常被認為是某種技術傾向的實際修正。
d)
缺點上，前者需降低主觀性，並找出可供檢測的理論與假設；後者則常被批評漠視部分教師意願。
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