А. Ратке

В. А.С.Макаренко;

C. Я.А.Каменский;

D. А.Дистерверг

Е. К.Д.Ушинский;

А.оқыту әдісінің құрамды бөлігі немесе жеке жағы

В. оқытудың жолы

C. оқытудың құрамдары

D. Оқытудың эталоны

Е. Оқытудың моделі

А. Оқушының сабақтағы жауабы

В. Сыныптың топ арасындағы жарыс.

C. Танымдық процесті ұжымдық ұйымдастыру.

D. Тақырыпты ұжымдық талдау.

Е. Оқушының микротоптағы жұмысы

А. социгенетикалық концепция.

В. биогенетикалық концепция

C. конвергенция теориясы

D. бихевиоризм теориясы

Е. екі факторлардың түйілу теориясы

А. Тәрбие құрал, процесс және нәтиже болып табылады

. В. педагогикалық әрекеттің аяқталған нәтижесі ретінде қойылған мақсатқа негізделген тәрбиеші мен тәрбиеленушінің өмір әрекеті

C.тәрбие процесіне отбасы, мектеп, қоғам қатысады.

D.тәрбиешінің әрекеті мен оның тәрбиесінің нәтижесі тәрбие теориясының білімімен және тәрбиешінің шеберлігіне негізделген

Е. тәрбиеленушілердің жекелігі және әрбір педагогикалық құбылыстың ерекшелігі стандарттан алыс және шығармашылық бағытты талап етеді

А. Лекция, әңгіме, пікірталас

В. Мадақтау, әңгіме, мысал

C. Жаттығу, тәрбиелеушілік жағдаят туғызу.

D. Жарыс, әңгімелесу, мысал.

Е. Сыныптан тыс жұмыс, жарыс, жаттығу, сендіру

А. Проблемалық семинар және практикум

В. Әдістемелік кеңес

. C. Әдістемелік күн

D. Пәндік-әдістемелік бірлестік

Е. Жас мұғалім мектебі

А. уақыт ішінде әртүрлі факторлардың ықпалымен жүзеге асатын адам ағзасындағы сандық және сапалық өзгерістер

В. сандық өзгерістердің адам ағзасына жиналуы

C. ескіні жою, жаңаның пайда болуы

D. өмірмен қызмет барысында жүзеге асатын адамның әлеуметтік тіршілік иесі ретінде қалыптасуы

Е. алдын ала көзделген сапалық қасиеттердің адамдарда қалыптасуының белгілі бір мақсаттарға бағытталған процесі

А. Оқушылармен, ата-аналармен, әріптестермен педагогикалық мақсатқа сай қатынастарды қалыптастыру біліктілігі

В. Оқу-танымдық біліктілігі

C. Ғылыми-зерттеушілік біліктілігі

D. Оқу материалын таңдап алу біліктілігі, жоспарлау біліктілігі

Е. Жобалау іскерлігі, диагностикалау біліктілігі

А. сабақ бөліктерінің аралығындағы ішкі байланыс заңдылығы

В. сабақ барысында оқушылардың зейін, қабылдау, қабілеттерін басқара білу;

C. оқушыларды ұйымдастырып, сабаққа керекті құралдарды іріктей білу;

D. Құрылым элементтерінің аралығындағы ішкі байланыс

; Е. танымдық іс-әрекетіндегі белсенділігі мен жинақтылығы

А. Ы.Алтынсарин

В. С.Сейфулин

М.Жұмабаев

D. Ш.Уалиханов

Е. Б.Момышұлы

А. Дәстүрлі.

В. Педоцентрлік

C. Қазіргі заманғы

D. Авторитарлық.

Е. Демократиялық

А. Оқытудың авторлық моделін жасау

В. Оқушылармен ойын әрекетін ұйымдастыру.

C. Мұғалімдердің озық тәжірибесін оқып үйрену

D. Оқытудың дәстүрлі әдісін қолдану

Е. Танымдық әрекетті белсендіру.

А. Констатациялық эксперимент

В. Табиғи эксперимент

C. Қалыптастыру эксперименті

D. Лабораториялық эксперимент

Е. Ойша эксперимент

А. Өзіндік білімін жетілдіру

В. Әдістемелік бірлестік

C. Білімін жетілдіру институты

D. Ақпараттық сауаттылық курсы

Е. Бұқаралық ақпарат құралдары

А. Анотомиялық, физиологиялық ерекшеліктері

В. Таланттылық,салмақтылық

C. Адамгершілік, мінез-құлық стилі

D. Еңбексүйгіштік,ізгілігі.

Е. Хоббиі,өмір сүруі

А. Сабақ беру (мұғалім іс-әрекеті) және оқудың (оқушы ісәрекеті) байланысы, олардың өзара қимылы  

В. Оқыту процесі

C. Білім беру мазмұны.

D. Оқыту әдістері.

Е. Тәрбие

А. Сынып, тақырып, мақсат, материалдың мазмұны, тапсырмалар, дидактикалық құралдар.

В. Оқушылардың жауаптары мен бағалары

C. Пайдаланылған әдебиеттер тізімі

D. Сыныптан тыс іс-шаралардың үлгісі, іс-шараны өткізудің сценарийі

Е. Ата-аналар комитетінің жұмысы, педагогикалық кеңес отырысының жоспары

А.  қоғамдық қажеттіктердің приоритеті

В. тәрбие процесінде мемлекеттік, қоғамдық және тұлғалық қажеттіктердің қолайлы сәйкестігі (өзара қатынастары).

C. тәрбие процесіндегі мемлекеттік мұраттардың приоритеті

D. Азаматты тәрбиелеу- осы принциптің басты талабы

Е. Тұлғалық мүдделердің басымдылығы