Adalah Pelaksanaan atau penerapan yg berkaitan dengan suatu rencana (kurikulum) yang telah disusun secara matang dan terperinci

Adalah Penyelarasan antara rencana (kurikulum) dengan karakteristik siswa dan kebutuhan daerah

Adalah Pengembangan suatu rencana (kurikulum) sesuai kebutuhan untuk mengukur keberhasilan yang akan dicapai

Adalah Penelitian suatu rencana (kurikulum) yang telah disusun untuk menguji efektivitas program, media , strategi dan komponen lainnya dalam suatu kurikulum.

Adalah kesesuaian dan keselarasan antara pendidikan dengan tuntutan masyarakat.

Adalah ukuran keberhasilan suatu perencanaan atau kurikulum dalam mencapai suatu tujuan.

Adalah Ukuran tingkat penggunaan sumber daya dalam suatu proses untuk mencapai tujuan yang telah ditentukan.

Adalah rancangan kurikulum yang bersifat lentur (mudah) terutama dalam pelaksanannya untuk penyesuaian situasi dan kondisi yang ada.

Adalah kurikulum pertama yang lahir pada masa kemerdekaan.

Sebagai sarana untuk menerapkan nilai-nilai warisan budaya yang masih relevan dengan generasi saat ini.

Sebagai alat yang dapat memberikan pelayanan terhadap perbedaan-perbedaan pada setiap siswa.

Sebagai alat pendidikan yang dapat memahami dan mengarahkan potensi para siswa serta memahami kelemahan dirinya dan memperbaikinya.

Sesuatu yang dicita-citakan sebagaimana yang tertuang dalam dokumen kurikulum.

Kurikulum yang dilaksanakan dalam proses pengajaran dan pembelajaran.

adalah proses mental dan intelektual dalam menemukan masalah.

Adalah proses yang dilakukan oleh guru untuk mengumpulkan informasi tentang perkembangan belajar yang dilakukan oleh siswa.

Teknik pengajaran untuk membantu siswa dalam mencari dan menentukan suatu nilai yang dianggap baik dalam menghadapi suatu persoalan melalui proses menganalisis nilai yang sudah ada dan tertanam dalam diri siswa.

Pertanggung jawaban yang harus dipenuhi,menyajikan dan mengungkapkan segala aktivitas dan kegiatan yang menjadi tanggung jawabnya,kepada pihak pemberi pertanggung jawaban.

adalah apa apa yang diungkapkan atau d kembangkan dalam suatu karya peserta didik yang menghasilkan kompetensi berbasis pendidikan.

Aliran ini berpendapat bahwa pendidikan pada dasarnya adalah pendidikan ke ilmuan

Aliran yang memandang bahwa sasaran yang harus dicapai oleh pendidikan adalah kepemilikan atas prinsip2 tentang kenyataan, kebenaran, dan nilai yang abadi, serta tidak terikat oleh ruang dan waktu

Aliran yang memandang bahwa sekolah memiliki tujuan yaitu meningkatkan kecerdasan praktis dan membuat siswa lebih efektif dalam memecahkan masalah yang disajikan

Aliran yang berpendapat bahwa sekolah harus diarahkan kepada pencapaian tatanan demokratis yang mendunia

Masyarakat atau mahasiswa yang aktif di dalam suatu organisasi tertentu dan dia mempunyai kepentingan untuk membesarkan organisasi tersebut

ialah peran kepala sekolah dalam melaksanakan kewajiban dalam memerintah di sebuah lembaga pendidikan

ialah keahlian khusus yang diperlukan kepala sekolah untuk melakukan sesuatu atau untuk menduduki jabatan tertentu.

adalah kemampuan atau sebuah keahlian yang harus dimiliki seorang kepala sekolah dalam memimpin sebuah pendidikan sekolah

ialah sebuah cara kepala sekolah dalam mendapatkan hasil yang diinginkan dengan sedikit waktu dan sedikit usaha

adalah kemampuan kepala sekolah memaksimalkan hasil dari sumber sebuah pekerjaan dengan sedikit sumber daya berupa dana, tenaga ataupun waktu.

Adalah pandangan hidup dalam dunia pendidikan untuk memberikan arahan bagi peserta didik dalam belajar

Adalah proses bagaimana individu mampu menerima stimulus untuk mengubah dirinya menuju kedewasaan hidup

Adalah semua aktivitas mental yang membuat pelajar mampu menghubungkan, menilai dan mempertimbangkan suatu peristiwa

Adalah teori belajar yang mengedepankan perubahan perilaku peserta didik sebagai hasil proses pembelajaran

Kemampuan seseorang untuk menyelesaikan suatu permasalahan

Pola pikir yang mengatas namakan bahwa manusia sebagai puncak pusat kehidupan sehingga bisa melakukan apapun untuk kepentingannya.

Guru bidang pembelajaran umum bekerja sama dengan guru PAI untuk menyusun mendesain pembelajaran secara kontret dan detail.

Kurikulum harus di susun berkesinambungan bagian-bagian, aspek-aspek,materi dan bahan kajian disusun secara beruntun.

Masing-masing mata pelajaran tersebut memiliki relasi sederajat yang bisa saling berkonsultasi.

Bahan kajian pembelajaran tambahan dan kelompok ilmu dalam kurikulum inti yg di susun dengan memperhatikan keadaan dan kebutuhan.

Pengembang kurikulum memulai dengan menentukan kebutuhan- kebutuhan siswa kepada siapa kurikulum direncanakan.

Setelah kebutuhan siswa didiagnosa, perencana kurikulum memerinci tujuan – tujuan yang akan dicapai.

Bahasan yang akan dipelajari berpangkal langsung dari tujuan-tujuan

Setelah isi/bahasan dipilih, tugas selanjutnya adalah menentukan pada tingkat dan urutan yang mana mata pelajaran ditempatkan.

Metodologi atau strategi yang dipergunakan dalam bahasan harus dipilih oleh perencana kurikulum.

mengandalkan pendengaran sebagai penerima informasi dan pengetahuan.

mempengaruhi, mengarahkan memotivasi dan mengawasi orang lain untuk menyelesaikan tugas-tugas

Pengawasan kegiatan yang telah dilaksanakan

penentuan kegiatan yang akan dilaksanakan pada masa depan,

Pembelajaran menggunakan yang menggunakan Indra penglihatan

Adalah kegiatan pendidikan yang membantu pengembangan peserta didik sesuai dengan kebutuhan, potensi, bakat dan minat.

Adalah tujuan yang ingin dicapai oleh setiap sekolah atau lembaga pendidikan.

Adalah menyelidiki, meneliti, menginvestigasi, mengidentifikasi dan mengeksplorasi penyebab tidak keberhasilan siswa dalam pembelajaran.

Adalah kurikulum yang memusatkan kepada masyarakat.

Adalah kurikulum yang menekankan pada penguasaan teori-teori yang ada dalam disiplin ilmu.

Adalah model pertama yang bersifat tunggal, dimana posisi kurikulum menjadi pedoman dalam semua kegiatan pembelajaran.

Adalah tidak mau menerima yang berbau barat (kolonial) dan terhambatnya pengaruh pemikiran-pemikiran modern dalam Islam untuk masuk ke pendidikan Islam.

Adalah Surat Keputusan Bersama yang ditandatangani menteri agama dan menteri dalam negeri.

Adalah kurikulum yang pondasinya adalah memisahkan agama dari kehidupan.

Adalah kurikulum yang menekankan hubungan diantara pelajaran satu dengan pelajaran lain, namun tetap memperhatikan karakteristik masing-masing.