WorksheetsОФПД 2-деңгей 1-50
Total questions: 50
Worksheet time: 31mins
Е.Е.Кравцова мектепке даярлықтың 3,4 бағыты:
оқу әрекеттерінің алғы шарттары
баланың берілген ережелер мен ересектер талабына саналы түрде бағыну іскерлігі
балаларды мектептегі оқуға қажетті нақты іскерліктер мен дағдыларды қалыптастыру
бала психикасындағы өзгерістерді зерттеу
ақыл ойының даярлығы
Баланың оқығысы келмеуі қандай жағдайға байланысты:
сабаққа деген құлшныстың болмауы
ата-анасымен түсініпеушіліктің пайда болуы
оқу үрдісінде және қарым-қатынаста қиындыққа кезігуі
мектептің өміріне бейімделе алмауы
мектептің өміріне тез бейімделуі
Жеке тұлға - дегеніміз:
әлеуметтік жағы, адамның бойындағы сапалар
көпшілік жерде өзін ыңғайсыз сезінетін адам
әлеуметтік қоғамның өкілі бола алмайтын адам
және өзінің дара ерекшеліктері бар нақты адам
белгілі бір іс-әрекет түрімен айналыспайтын
Е.Е.Кравцова мектепке даярлықтың 1,2 бағыты:
балаларды мектептегі оқуға қажетті нақты іскерліктер мен дағдыларды қалыптастыру
ақыл ойының даярлығы
мектеп жасына дейінгі кезеңнің аяғында байқалатын жаңа құрылымдар мен бала психикасындағы өзгерістерді зерттеу
кез-келген бала жазып және санамен ғана шектеліп қана қоймауы
баланың берілген ережелер мен ересектер талабына саналы түрде бағыну іскерлігі
Баланың оқығысы келмеуі қай жағдайға байланысты болмайды:
Оқу үрдісінде және қарым-қатынаста қиындыққа кезігу
Ата-анасымен түсініпеушіліктің пайда болуы
Мектептің өміріне бейімделе алмауы
Мектеп алдындағы қорқыныш
Достарымен қарым-қатынастың дұрыс болмауы
Психологияда бихевиоризм және әлеуметтік даму теориясының күшті жақтарын көрсетіңіз:
сұлба
объективтілік
адаптация
нақтылық, өлшем
туа біткен ойлар
Формальды операция кезіңдерін атап көрсетіңіз:
бала іс-әрекет пен орындау туралы ойша болжайды
12 жастан ересектік кезеңге дейін
абстрактілі ойлау қасиетіне ие болады
6-11 жас
бала дүниені әрекет арқылы қабылдайды
Мелонхиктің жүйке жүйесі
әлсіз
күшті
холерик
сезімтал
тұқым қуалайды
«Баланы оқытсаң да, оқытпасаң да психикасының дамуына, ақыл-ойының өріс алуына ықпалын тигізбейді»деп, Ж.Пиаже қай жылдарды атап көрсетті
1921
1926
1918
1924
1922
Батыс ғалымдарының пікірі бойынша психология саласындағы дамытушы, көбасшы, оқыту теориясын қолдаған, В.В.Давыдов қай ғалымдарды қолдады
З.Фрейд, Выготский
М.Коул , Д.Шерп
Ч.Лейв, Ж.Пиаже
С.Л.Рубинштейн
Демакрит, Гераклит
Қазіргі таңда психологиядағы өзгерістер
Психологиялық
Психофизиологиялық
Психикалық
Философиялық
Адамгершілік
Аристотельдің психологиялық ой-пікірді бағыттаған салаларын көрсетінің
Рухани
Табиғи
Материалдық
Биология
Медицина
Баланың психикалық дамуын түсіндіретін теориялардың түрлерін көрсетінің:
Социогенетикалық
Педалогия
Биогенетикалық
Материалдық
Табиғи
Автриялық ғалым Фрейдтің дәлелі бойынша бала дүниеге туа біткен еліктеу түйсіктерімен келеді деп атаған:
бидо
либидо
оно
мен
Мэрос
Сенсорлық кезең...
0ден 2 жасқа дейін
2-11 жас
Бала дүниені әрекет арқылы қабылдайды
Бала іс әрекетпен орындау туралы ойша болжайды
Ой эгецентрлік
Нақты операция кезеңі...
Ой эгецентрлік
2-11 жас
Бала іс-әрекетпен орындау туралы ойша болжайды
2-6 жас
Бала дүниені әрекет арқылы қабылдайды
Формальды операция кезеңі не арқылы жүзеге асады
Адаптация
Конвергенция
Бихевноризм
Ассимиляция
Аккомодация
Бихевноризм теориясының әлсіз жақтары бар, атап көсетінің:
баланың белсенді болуы
түйсігі мықты болуында
адам санасын есепке алуға болмайды
баланың белсенділігінің болмауы
баланың көп ұйықтауы
Психологияда тағы екі тұжырым бар олар:
эмпиризм
жекешелік
стимул-реакция
нативизм
бихевноризм
Г.Айзенк интеллект неше % тұқымқуалаушылықпен, ал неше% әлеуметтік орта әсерімен қалай анықтады:
20%
30%
80%
45%
60%
Психологияда адам мәселесі ұғымдарын атаңыз:
индивид, даралық
адам, жеке тұлға
азаматты
қабілет, мотивация
өкіл
Австрия ғалымы Г.Эберлейн өзінің "Дені сау балалардың қорқынышы " атты еңбегінде не делінген
Кейбір балалар алдағы болатын жағдайлардан үрейленеді
Ерекше қабілетке ие балалар
Олар жаңа таныстықтан қорқады
Дос таба алмауы мүмкін
Олар үнемі мектепте мұғалім берген тапсырманы орындай алмай қаламын ба деген қорқынышпен жүреді
Нәресте жас қандай кезеңдерге бөлінеді:
Бесік жасы
Туғаннан 1 жасқа дейінгі
Еңбектеу жасы
Балдырғандар
Тісі шығар сәт
Операцияға дейінгі кезең-
Қиял шындыққа сәйкес болады
Баланың моторлы қабілеті кеңейеді
Ой эгецентрлік
2-6 жас
Бала іс-әрекетпен орындау туралы ойша болжайды
Нәресте жас мынадай 2 кезеңге бөлінеді:
Туғаннан 7 айға дейінгі
7 айдан 12 айға дейінгі
Балдырғандар
Туғаннан 5 айға дейінгі
8 айдан 12 айға дейінгі
Бала психологиясы үшін басты мәселе-
баланың психикалық дамуының факторларын
үнемі бейімделіп отыратын нақтылы іс-әрекет арқылы жүзеге асуы
дамудың жас кезеңдері
психикалық даму шарттарын түсіндіру
психологиялық ауытқуы
Қандай ғылымдардың байланысы адам психикасының табиғи негізге ие болуына байланысты
Философия
Физика
Психология
Биология
Орта
Биогенетикалық заңдылықты тұңғыш рет дәлел деген зоолог және ол заңдылықты дәлелдеген ғалымдар
А. К. Корнилов
Э. Геккель
Ж. Болдуин
А. Н. Северцов
К. Чутовский
Баланың ақыл-ойының дамуы қоғам дамуының тарихын қайталайды деп тұжырым айтқан ғалымдар
С. Холл
Ж. Болдуин
А. К. Корнилов
З.Фрейд
А.Адлер
Балаға тән жүйке жүйесінің негізі
рецептор
бас миы
тері
ми
жұлын
Бала ақыл-ойының дамуы жағынан едәуір жетістікке жетіп қалуы қай жастарда
4
3
бөбек жасының аяқ кезінде
жасөспірім
бөбек жас
Бөбек 3 жасқа жеткенде орта есеппен неше сөз біледі
3000-2000
1000-1800
1200-1500
1600-1900
1250-1450
Ж. Пиаже «ойлану» дегентерминді өз шығармасында кай мағынада қолданған
проблемалық мәселені шеше білу ретінде
ауызшажауапберугеқиналу кезі
затты көрмей олардың бейнесін елестете алу
сөйлеу
мәселенің жолын білу
Бөбек жасына тән психикалық дамудың өзіндік ерекшелігі
сөйлей алмау
айқындылық
еркелеу
ызалану
дағдарыс
Мектепке дейінгі кезеңнің негізгі іс-әрекеті
балаға қызық іс-әрекет
жазу жаза алу
ойын
оқу әректі
еркелеу
Ф. Шиллердің айтуынша, бала қозғалмаса
Көп жылайды
«Жұмсалмай қалған қуаты» жиналады
Қуат жұмсау қажеттелігі ойынға итермелейді
Бала өзінің күшін, ақыл-ойын дамытып, дағдыланады
Қуаты болмаиды
«Ойын – еңбектің інісі» деген ғалым
Г. В. Плеханов
Неміс философы
Көрнекті орыс марксисі
Ы.Алтынсарин
Д. Б. Эльконин
Эскимос балалары 5 жасынан әке-шешелерімен бірге балық аулауға, не егін айдауға кірісіп, қиын жұмыстарды да орындай алатынын кім айтқан
Миклухо-Маклай
Д. Б. Эльконин
Э.Эриксон
З.Фрейд
Ж.Пиаже
Л. С. Выготскийдің пікірінше, ішкі сөйлеу
7 жасқа толғанда эгоцентрикалық сөйлеу біржолата жойылмайды
Бұлардың екі арасында, екеуін ұштастырып, өзі кейін жойылады
Ішкі сөйлеу сырттай естіртіп сөйлеуден дамып шығады
Балада 7 жасқа дейін сақталынады, кейіннен жойылады
Сырттай сөйлеуге қорыққандықтан болады
Мектепке дейінгілердің заттар мен құбылыстарды қабылдау ерекшеліктеріне байланысты былай топтастыруға болады:
Заттың көлемі мен санының ерекшелігі
Анық көру қабілеті
Ойыншық ретінде қарау
Топтастыру. Эталон арқылы білу
Ішкі сөйлеу арқылы талдайды
Бөбектер бір обьектіге зейін қоя алу уақыты
20-50 мин
10 минут
3-5 минут
30-40 минут
Жарты сағат
6-7 жастағылар бір обьектіге зейін қоя алу уақыты
60-90 мин
2-3 сағ
1-1,5 сағат
45-50 мин
15 мин
Мектепке дейінгілердің жасын Ж. Пиаже қалай атаған
Таным, зейін кезеңі
Операцияға, ойлануға дейінгі кезең
Даярлық топ
Ойлануға дейінгі кез
Жасөспірім кез
Бастауыш мектеп жасы
6-10
7-11
7-13
5-9
5-10
Бала психикасының дамуына әсерететін негізгі әрекет
Білім алу әрекеті
Таным әрекет
Даму әрекет
Оқу әрекеті
Жазу, сурет салу әрекеті
Баланың жалпы физикалық дамуы
Қалыптысалмағы, бойы, кеудесінің аумағы
Қан тобы, резус факторы
Жас бойынша дамуы
Бұлшық ет тонусы, пропорциясы, терісі
Тәжірбие жинап даму
Қабылдау ол
Балалар жолдастарымен бірлесіп істейтін жұмысқа және өмірге дайындалған болуы керек
Айналадағы ортаның заттары мен құбылыстары адымның сезім мүшелері етуі
Бүкіл дүние тарихының өнімі болып табылады
Есте сақтау процесінің соңғы сатысы, қайталап еске түсірудің ең жеңіл нысаны тану процесі болып табылады
Адам өзі істеген істі бекіту үшін, өзі жеткен нәтижені білуі
Балалар психикасының зерттеуінің негізгі әдістері
Интеллектуалдық тестер
Эксперимент
Бақылау
Әңгіме
Әлеуметтік
Неміс психологы В. Штерн қандай екі фактордың конвергенциясын қарастырды?
Рефлексия
Орта
Қиял мен қабылдаудың
Тұқымқуалаушылықтың
Қиял мен ойлаудың
Инфаитилизм:
Дамудың тоқырауы
Сезімнің тез қозып, тез әсерленуі
Сәбилік шаққа тән дене және психикалық кейіптің белгілерін сақтау
барлық жауап дұрыс емес
Психиканың мән-жайы мен деңгейін, бағытын дамытуға ықпал етіп отыратын сыртқы және ішкі факторлар мен жағдайлардың жиынтығы
