Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Педагогика (1-100)

Total questions: 100

Worksheet time: 17mins

Name
Class
Date
1.

1) Педагогика относится к наукам

a)

Социально-гуманитарным

b)

Естественным

c)

Специальным

d)

Техническим

2.

2) Возникновение педагогики определено:

a)

Объективной потребностью в подготовке человека к жизни и труду

b)

Заботой родителей о счастье детей

c)

Биологическим законом сохранения рода

d)

Прогрессом науки и техники

3.

Педагогика - это наука о законах и закономерностях:

a)

воспитания, образования, обучения и социализации и творческого саморазвития человека

b)

Воспитания и образования

c)

Обучения и образования

d)

Воспитания и социализации

4.

4) Основные категории педагогики:

a)

Воспитание, обучение, образование

b)

Среда, наследственность, среда

c)

Знания, умения, навыки

d)

Созревание, система, социализация

5.

5) Развивающийся человек в нерасторжимом слиянии природного, общественного, индивидуального - это:

a)

Объект

b)

Категория

c)

Фактор

d)

Принцип

6.

6) Обучение должно носить характер:

a)

Творческий, личностный

b)

Циклопоточный

c)

Полисубъектный

d)

Индивидуальный

7.

7) Лабораторный метод (по традиционной педагогике) - это метод:

a)

Обучения, при котором, учащиеся под руководством учителя проделывают опыты или выполняют задания

b)

Объяснительно-иллюстративный

c)

Самостоятельной работы

d)

Репродуктивный

8.

8) Гуманизации педагогики и педагогического процесса не способствует:

a)

Авторитарность педагога

b)

Уважение и любовь к детям

c)

Терпимость педагога

d)

Оптимизм и вера в возможности и способности воспитанника

9.

9) Общение, в процессе которого и посредством которого происходит воспроизведение и усвоение конкретной деятельности и ее компонентов - это:

a)

Воспитание

b)

Обучение

c)

Образование

d)

Развитие

10.

10) Способность определить местонахождение, организовать информацию, используя цифровые технологии:

a)

Цифровая грамотность

b)

Технологический аспект знаний

c)

Технологизация образования

d)

Коммуникативная компетентность

11.

11) Воспитание - это:

a)

Целенаправленный процесс формирования и развития личности

b)

Умелое предъявление требований

c)

Повседневное наблюдение за поведением ученика

d)

Руководство учебной деятельностью ученика

12.

12) Методологической основой научной теории обучения является:

a)

Философия

b)

Психология

c)

Математика

d)

История

13.

13) Особенностью какого этапа стало то, что компетентностный подход занял приоритетное положение в образовании:

a)

Третий этап (1990-2010)

b)

второй этап (1970 -1990)

c)

первый этап (1960 -1970)

d)

четвёртый этап (с 2010)

14.

14) Факты, сведения, понятия, правила, законы, теории, формулы, характеристики и т.д. - это:

a)

Знание

b)

Идеалы

c)

Взгляды

d)

Убеждения

15.

15) В качестве методики обучения взрослых людей в контексте непрерывного

образования выступает:

a)

Андрогогика

b)

Педагогика

c)

Сурдопедагогика

d)

Тифлопедагогика

16.

16) Школа формирует у учащихся мировоззрение:

a)

Научное

b)

Художественное

c)

Мифологическое

d)

Религиозное

17.

17) Регулярное выполнение домашнего задания не способствует:

a)

понижению успеваемости

b)

Систематизации знаний

c)

углубленному освоению знаний

d)

Воспитанию трудолюбия

18.

18) К принципам государственной политики РК в области образования не

относится:

a)

Отдельное обучение мужчин и женщин

b)

Светский характер образования

c)

равенство прав всех граждан

d)

бесплатность общего среднего образования

19.

19) Не является методом изучения уровня воспитания учащихся:

a)

Теория воспитания

b)

наблюдение учителем за учащимися на уроке

c)

написание учащимися мини – сочинений на нравственную тему

d)

Беседа с учащимися

20.

20) Конечная цель любого педагогического исследования:

a)

выявление порядка, регулярности в изучаемом процессе

b)

формирование личности и ее развитие

c)

всестороннее и гармоничное развитие личности

d)

развитие личности и формирование убеждений

21.

21) Принцип опоры на положительное в воспитаннике предполагает:

a)

Доверие, оптимизм

b)

Недоверие, пессимизм

c)

Дисциплину, ответственность

d)

Преемственность, согласованность

22.

22) Какому принципу Я. А. Коменский дал такую образную характеристику:

«Природа не делает скачков, а идёт вперёд постепенно, как в природе всё сцепляется одно

с другим, так и в обучении нужно связывать всё одно с другим… »

a)

природосообразности

b)

активности

c)

Последовательности

d)

Сознательности

23.

23) Одним из требований к личности педагога является:

a)

Профессиональная компетентность

b)

Равнодушие

c)

Хороший семьянин

d)

Интересный собеседник

24.

24) Метод обучения, при котором учитель ставит проблему, сам показывает пути её

решения, раскрывая возникающие противоречия, - это:

a)

проблемное изложение

b)

Исследовательский

c)

Частично-поисковый

d)

Эвристический

25.

25) Наглядные методы обучения по традиционной педагогике:

a)

Наблюдение, демонстрация

b)

работа с книгой, объяснение

c)

упражнение, лабораторные занятия

d)

Лекция, рассказ

26.

26) Систему принципов развивающего обучения впервые предложил:

a)

Занков Л.С.

b)

Я. А. Коменский

c)

Выготский Л. С.

d)

Иванов И. П.

27.

27) Процессы преподавания и учения должны быть

a)

Взаимосвязаны

b)

взаимоисключены

c)

Дискретно построены

d)

Непрерывны и полиморфны

28.

28) Система взглядов на мир:

a)

Мировоззрение

b)

Религия

c)

Наука

d)

Менталитет

29.

29) Современный школьник воспринимает интернет как:

a)

Среду обитания (развития)

b)

Набор технологий

c)

Набор учебных задач

d)

Набор учебных заданий

30.

30) Не относится к современным тенденциям развития образования:

a)

Национализация

b)

Информатизация

c)

Гуминизация

d)

Демократизация

31.

31) К ценностям образования не относятся:

a)

индивидуализм, неготовность к инновациям

b)

сотрудничество и взаимная ответственность, креативность

c)

инициативность, нацеленность на приобретение новых компетенций

d)

критическое мышление, информационная грамотность

32.

32) Обучение состоит из двух неразрывно связанных явлений:

a)

Преподавания и учения

b)

Воспитания и обучения

c)

Развития и формирования

d)

Обучения и образования

33.

33) Производственная педагогика изучает:

a)

закономерности обучения работающих, переориентацию их на новые средства

производства, переучивание на новые профессии

b)

содержание и формы образования и проблемы профессионального воспитания

в средних специальных учреждениях

c)

теоретические и прикладные разработки в области внешкольного воспитания и

образования детей и взрослых

d)

состояние, закономерности и тенденции развития педагогической теории и

практики в развитых странах и регионах мира

34.

34) Научная дисциплина, объектом которой является целенаправленный процесс

формирования личности и коллектива:

a)

Теория воспитания

b)

Общая педагогика

c)

Теория управления

d)

Теория обучения

35.

35) Процесс целенаправленного формирования личности – это

a)

Воспитание

b)

Среда

c)

Формирование

d)

Деятельность

36.

36) Под возрастом понимаются:

a)

Временные характеристики индивидуального развития

b)

собственная активность личности

c)

психические свойства организма

d)

физиологические свойства организма

37.

37) Систему общечеловеческих ценностного отношения к глобальным проблемам,

социальным группам, отдельным личностям, их деятельности, к явлениям общественной

жизни и сознания представляет:

a)

гражданское воспитание

b)

Нравственное воспитание

c)

Эстетическое воспитание

d)

Трудовое воспитание

38.

Педагогическое воздействие, когда ребёнок не выполнил установленных

требований и нарушил принятые в обществе нормы и правила поведения:

a)

Наказание

b)

Беседа

c)

Поощрение

d)

Разъяснение

39.

39) Пути гуманизации отношений в семье:

a)

доброта, ласка, уважение к детям

b)

Авторитарные влияния

c)

Ответственность перед законом

d)

Запугивание детей

40.

40) Факторы, влияющие на развитие и формирование личности:

a)

наследственность, среда, воспитание, деятельность

b)

Среда, воспитание

c)

деятельность, саморазвитие личности

d)

интерес к учёбе, уровень достижений

41.

41) Базовая научная дисциплина, изучающая закономерности воспитания и

обучения человека:

a)

Общая педагогика

b)

Специальная педагогика

c)

Этнопедагогика

d)

История педагогики

42.

42) Выделение педагогики из философии и оформление её в научную систему

связано с именем

a)

Яна Амоса Коменского

b)

Джона Локка

c)

Константина Дмитриевича Ушинского

d)

Ыбрая Алтынсарина

43.

43) Состояние, закономерности и тенденции развития педагогической теории и практики в различных странах и регионах мира изучает:

a)

сравнительная педагогика

b)

Общая педагогика

c)

Этнопедагогика

d)

История педагогики

44.

44) Свойство организма повторять в ряду поколений сходные типы обмена веществ

и индивидуального развития в целом:

a)

Наследственность

b)

Развитие

c)

Формирование

d)

Среда

45.

45) Вид контроля, не относящийся к письменному контролю:

a)

Пересказ

b)

Тест

c)

Сообщение

d)

Сочинение

46.

46) Система приобретённых в процессе обучения знаний, умений, навыков, способа

мышления:

a)

Образование

b)

Обучение

c)

Преподавание

d)

Учение

47.

47) Автоматизированное действие, доведённое до высокой степени совершенства:

a)

Навык

b)

Знание

c)

Умение

d)

Способность

48.

48) Принципы государственной политики в области образования отражены в:

a)

Законе «Об образовании» Республики Казахстан

b)

Учебной литературе

c)

Законе “О труде” Республики Казахстан

d)

методической литературе

49.

49) Сущность этой системы: при классно-урочной системе занятий классы

формируются не по способностям, а на основе возраста

a)

мангеймская система

b)

Вальдорфская педагогика

c)

Дальтон-план

d)

Белл-ланкастерская система

50.

50) Источниками развития педагогики не являются:

a)

изобретение арифметических операций, формирование понятия геометрической

фигуры и чисел

b)

опыт воспитания под влиянием религии

c)

философские, обществоведческие, педагогические и психологические труды

d)

текущая мировая и отечественная практика воспитания

51.

51) Метод обучения, относящийся к группе практических методов:

a)

упражнение

b)

Демонстрация

c)

Иллюстрация

d)

Рассказ

52.

52) Принцип обучения, требующий привлечения всех органов чувств к

восприятию учебного материала:

a)

наглядности

b)

научности

c)

Доступности

d)

связи теории с практикой

53.

53) Основной вид деятельности старшеклассников:

a)

Учебная

b)

Спортивная

c)

Художественная

d)

Игровая

54.

54) Структурными элементами мировоззрения являются:

a)

Взгляды

b)

Принципы

c)

Чувства

d)

Мотивы деятельности

55.

55) Упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения

(образовательных задач), обеспечение информирования, воспитания, осознания и

практического применения знаний:

a)

Преподавание

b)

Учение

c)

Обучение

d)

Умение

56.

56) Признаки, относящиеся к понятию «педагогическое взаимодействие»:

a)

Целенаправленность

b)

Вербальность

c)

Случайность

d)

Публичность

57.

57) Функция процесса обучения (по традиционной педагогике):

a)

Образовательная

b)

Коррекционная

c)

Диагностическая

d)

Проектирующая

58.

58) Двусторонний характер обучения:

a)

Взаимосвязь преподавания и учения

b)

взаимосвязь образования и воспитания

c)

взаимосвязь самообразования и учения

d)

взаимосвязь семьи и школы

59.

59) Источники развития педагогики:

a)

многовековой практический опыт

b)

природные явления

c)

общественное развитие

d)

позиция отдельной личности

60.

60) Отрасль педагогической науки, изучающая состояние теории практики

воспитания и обучения людей на разных ступенях развития человеческого общества:

a)

История педагогики

b)

Общая педагогика

c)

Этнопедагогика

d)

Социальная педагогика

61.

61) Движущая сила развития:

a)

Борьба противоречий

b)

Стимул

c)

Желание

d)

Потребность

62.

62) Способы, приёмы, процедуры и операции эмпирического и теоретического

познания и изучения явления действительности:

a)

Метод исследования

b)

Методы воспитания

c)

Методы обучения

d)

Принципф воспитания и обучения

63.

63) Способы, приёмы, процедуры и операции эмпирического и теоретического

познания и изучения явления действительности:

a)

Метод исследования

b)

Методы воспитания

c)

Методы обучения

d)

Принципф воспитания и обучения

64.

64) Сущностной характеристикой педагогического процесса является:

a)

Взаимодействие

b)

Дистанция между учителем и учеником

c)

Противодействие

d)

Разрозненность

65.

65) Теория образования и обучения (по традиционной педагогике):

a)

Дидактика

b)

Педагогический менеджмент

c)

Теория воспитания

d)

Частная методика

66.

66) Учение – это:

a)

Деятельность ученика

b)

Деятельность учителя

c)

система приобретённых в процессе обучения знаний, умений, навыков, способов

мышления

d)

способ осуществления учебного процесса

67.

67) Графические методы контроля (по традиционной педагогике):

a)

Графики, схемы, таблицы

b)

Практические работы, опыты

c)

диктанты, изложения, сочинения, рефераты, письменные работы

d)

машинные, безмашинные

68.

68) Преднамеренный контакт педагога и воспитанников, следствием которого

являются взаимные изменения в их поведении, деятельности и отношениях:

a)

Взаимодействие

b)

Односторонность

c)

Разрозненность

d)

Противостояние

69.

69) Усвоение определённого уровня научных знаний, формирование мировоззрения,

познавательной деятельности, способов мышления – задачи:

a)

Умственного воспитания

b)

Трудового воспитания

c)

Экологического воспитания

d)

Гражданского воспитания

70.

70) К принципам личностно – ориентированного подхода не относится:

a)

Принцип устрашения, увещевания

b)

принцип самоактуализации

c)

принцип субъектности

d)

принцип выбора

71.

71) Процесс само- и взаимообучения обучающихся под руководством

профессионального педагога называется:

a)

формой организации учебного процесса

b)

Педагогической технологией

c)

Методом обучения

d)

принципом обучения

72.

72) К коллективным формам работы относятся:

a)

совместный поиск решения проблемы, задачи

b)

советы дел, микрокружки

c)

туристические группы, органы самоуправления

d)

спортивные соревнования

73.

73) Постоянный состав учащихся примерно одного возраста и уровня

подготовленности, планирование обучения, обязательность занятий для всех, основная

единица занятий – урок и др. – особенности:

a)

классно-урочной системы обучения

b)

Коллективного способа обучения

c)

Индивидуального обучения

d)

индивидуально-группового способа обучения

74.

74) Импровизированное учебное занятие, имеющее нетрадиционную структуру:

a)

Нестандартный урок

b)

Комбинированный урок

c)

урок изучения новых знаний

d)

урок контроля и коррекции

75.

75) Условное выражение количественной оценки знаний, умений и навыков

обучаемых в цифрах и баллах – это (по традиционной педагогике):

a)

Отметка

b)

Словесное одобрение

c)

Словесное неодобрение

d)

вынесение благодарности

76.

76) Учебный план – это (по традиционной педагогике):

a)

документ, содержащий перечни изучаемых в ней предметов, их распределение по

годам обучения и количество часов на каждый предмет

b)

документ, в котором даётся содержание учебного материала

c)

документ, который содержит перечень изучаемых в ней предметов и содержание

учебного материала

d)

документ, в котором определяется количество часов в неделю на изучение

предметов, начало и конец каждой четверти

77.

77) Функции педагогической науки:

a)

теоретическая, технологическая

b)

контрольная, оценочная

c)

практическая, нормативная

d)

дидактическая, воспитательная

78.

78) Структура педагогической науки состоит из нескольких отраслей. К

профессиональной педагогике относится:

a)

Педагогика высшей школы

b)

Сравнительная педагогика

c)

Андрогогика

d)

Социальная педагогика

79.

79) Внешние факторы развития личности:

a)

Страна, общество, государство

b)

Собственная активность

c)

развитие личности

d)

Обучение человека

80.

80) Характеристика целей воспитания:

a)

подвижность, изменчивость

b)

Непрерывность

c)

непрерывность и сформированность

d)

Сформированность и изменчивость

81.

81) К статистическим методам научно-педагогических исследований относится:

a)

Ранжирование

b)

Анкетирование

c)

Тестирование

d)

Опрос

82.

82) Опросный метод научного метода:

a)

Анкетирование

b)

Наблюдение

c)

Социометрия

d)

Доклад

83.

83) Предмет педагогики

a)

воспитание и образование личности, рассматриваемые как социальное явление,

педагогическая система, процесс, деятельность

b)

образование как реальный педагогический процесс

c)

педагогическая деятельность, направленная на передачу культуры и опыта

d)

реальная общественная воспитательная практика формирования подрастающих

поколений

84.

84) Первые педагогические мысли встречаются в трудах:

a)

Сократа, Платона, Аристотеля

b)

Коперника, Ньютона

c)

Галилея, Д. Бруно

d)

Леонардо да Винчи, Рафаэля

85.

85) Понятие «педагогика» означает:

a)

научная отрасль, изучающая формирование и развитие человеческой личности

b)

учение об искусстве воспитания личности

c)

наука о психологическом развитии личности

d)

наука об обучении человека

86.

86) Реальная действительность, в условиях которой происходит развитие личности:

a)

Среда

b)

Искусство

c)

Деятельность

d)

Наследственность

87.

87) Движущие силы развития личности:

a)

противоречия (внешние и внутренние)

b)

самосознание, саморазвитие

c)

Деятельность (активная)

d)

Учение, труд, общение

88.

88) Дополнительный фактор личностного развития:

a)

деятельность/активность

b)

Общение/взаимодействие

c)

Учеба/труд

d)

Игра/досуг

89.

89) Формирование личности означает:

a)

целенаправленное становление человека как социальной личности

b)

количественные изменения, происходящие в организме человека

c)

качественные изменения, происходящие в организме человека

d)

вхождение человека в социальную среду

90.

90) Метод научно-педагогического исследования – это:

a)

способ изучения педагогических явлений

b)

выполнение умственных или письменных действий с целью углубления знаний

c)

словесное пояснение, анализ, доказательство и истолкование различных

положений

d)

восприятие исследуемого объекта в точно учитываемых условиях

91.

91) Движущими силами педагогического процесса являются:

a)

Противоречия развивающейся личности

b)

отношения между субъектами

c)

закономерности, отражающие внутренние и внешние связи

d)

взаимодействия между субъектами

92.

92) Стержнем целостного педагогического процесса, по мнению Н. Д. Хмель,

является:

a)

цель целостного педагогического процесса

b)

содержание целостного педагогического процесса

c)

формы организации целостного педагогического процесса

d)

компоненты целостного педагогического процесса

93.

93) В структуру педагогических наук не входит:

a)

Анатомия

b)

педагогика раннего возраста

c)

Педагогика школы

d)

история педагогики

94.

94) Базовой научной дисциплиной, изучающей закономерности обучения и

воспитания, является педагогика:

a)

Общая

b)

Социальная

c)

Возрастная

d)

Профессиональная

95.

95) К эмпирическим методам исследования относятся:

a)

Изучение передового опыта

b)

Анализ

c)

Социометрия

d)

Ранжирование

96.

96) К постоянным задачам педагогической науки относятся:

a)

Прогнозирование образования

b)

выявление межличностных отношений в коллективе

c)

изучение причин неуспеваемости

d)

изучение причин конфликтов

97.

97) Приоритет общечеловеческих ценностей в отношениях учащихся между собой и

педагогами декларирует принцип:

a)

Гуманизации

b)

Эмпатии

c)

Толерантности

d)

Терпимости

98.

98) Воспитывающее и обучающее воздействие учителя на ученика, направленное на

его личностное, интеллектуальное и деятельностное развитие, называется:

a)

Педагогической деятельностью

b)

Преподаванием

c)

Образаванием

d)

Научением

99.

99) Школа, опирающаяся на педагогическую концепцию одного педагога или

коллектива учителей, называется:

a)

Авторской

b)

Развивающей

c)

Профессиональной

d)

Профильной

100.

100) Педагогическая цель - это:

a)

идеальная модель ожидаемого результата педагогического процесса

b)

Направление работы учителя

c)

основное положение деятельности учителя

d)

представление учителя о своей педагогической деятельности

Similar Resources on Wayground

Психология

104 questions

Психология

quiz

Worksheet

•

University

Вопросы по философии и познанию

97 questions

Вопросы по философии и познанию

quiz

Worksheet

•

University

Электрические вопросы

101 questions

Электрические вопросы

quiz

Worksheet

•

University

химия 1-100 сурак

100 questions

химия 1-100 сурак

quiz

Worksheet

•

University

Қан жүйесінің патологиялық физиологиясы

99 questions

Қан жүйесінің патологиялық физиологиясы

quiz

Worksheet

•

University

Вопросы о лагерях

102 questions

Вопросы о лагерях

quiz

Worksheet

•

University

кткт1

96 questions

кткт1

quiz

Worksheet

•

University

500-600

100 questions

500-600

quiz

Worksheet

•

University