wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Педагогика-3

Total questions: 100

Worksheet time: 50mins

Name
Class
Date
1.

Оқушылардың мiнез-құлқы мен iс-әрекетiн мотивациялауды ынталандыру әдiсiне жатады:

a)

Жаттығулар

b)

Дәріс

c)

Жазалау

2.

Өзiн-өзi тәрбиелеуге қажеттiлiктiң қарқындылығы қай жаста байқалады:

a)

Жасөспiрiмдiк шақта.

b)

Орта жаста

c)

Жастық шақта.

3.

Жеке тұлға» ұғымы:

a)

Өзiне тек қана әлеуметтiк қасиеттердi ендiредi.

b)

Бiр немесе бiрнеше адамдарға тән қасиеттердi өз бойына жинақтайды.

 

c)

Әлеуметтік қатынастар мен саналы іс-әрекеттің субьектісі ретіндегі индивит

4.

Тәрбие принципiне жатады:

a)

Тұқымқуалаушылық әсерi.

b)

Жеке тұлғаны тәрбиелеудегi саналылық қажеттiлiктiң сәйкестiгi.

c)

Ортаның әсерi.

5.

Сынып жетекшiсiнiң қызметi:

a)

Когнитивтi-диагностикалық, ұйымдастырушылық - ынталандырушылық, жеке тұлғалық-дамытушылық, реттеушiлiк.

b)

Әдiстемелiк, дидактикалық.

c)

Педагогикалық бақылау, жұмыс ережесi, тұтастыққа дамытушы әрекет.

6.

Оқушылардың өз бетiмен жаңа материалды меңгеру, ұғыну әдiсi:

a)

Иллюстрациялау және демонстрациялау.

b)

Оқулықпен жұмыс. программалық бақылау.

c)

үй тапсырмасын тексеру.

7.

Оқыту принципiне жататындар:

a)

Ғылымилылық, белсендiлiк, көрнекiлiк.

b)

Коммуникативтiлiк

c)

Көпшiлдiк

8.

Оқушылардың бiлiмiн тексеру және бағалау түрлерi:

a)

Күнделiктi, тоқсандық, жылдық қорытынды.

b)

Ауызша сұрау.

c)

Бақылау жұмысы.

9.

Педагогикалық технология:

a)

Қамтамасыз ететiн педагогика ғылымындағы бағыт.

b)

Қазiргi заманғы қоғамдық пiкiр бағыты.

c)

Жүйе, тәсiл, жол және тәрбиенiң мiндетiн шешудi.

10.

Жоғарғы клас оқушыларына өзiнiң қарым-қатынасын анықтауда көбiнесе мына пiкiр әсер етедi:

a)

Жолдастарының пiкiрi.

b)

Ата-анасының пiкiрi.

c)

Мұғалiмнiң пiкiрi.

11.

Коллективтi құдiреттi күшi» кiтабының авторы:

a)

К.Д.Ушинский

b)

В.С.Сухомлинский.

c)

А.Луначарский.

12.

Белгiлi бiр оқу пәнiн сипаттайтын құжат:

a)

Оқу кiтабы.

b)

Оқу жоспары

c)

Оқу құралы

13.

Оқытуды ұйымдастырудың әртүрлi формалары бiр-бiрiнен мынадай түсiнiктер арқылы ерекшеленедi:

a)

Оқушылардың өз бетiнше әрекет ету дәрежесiмен.

b)

Оқыту әдiстерiмен, мұғалiмдер мен оқушылардың байланыс түрлерiмен.

c)

Мұғалiм мен оқушының iс-әрекет сипатымен.

14.

Мұғалiмнiң диагностикалық қызметi:

a)

Жеке-дара жұмыспен, ұжымды ұйымдастыруды меңгеру.

b)

Оқу-тәрбие процесiн ғылыми түрде ұйымдастыруды меңгеру.

c)

Тәрбие жұмысының әдiстерiн, түрiн, мақсатын, мiндеттерiн анықтауды меңгеру

15.

Оқытудың екi-жақты сипаты мынадай өзара тығыз байланысқан әрекетпен анықталады:

a)

Өздiгiнен бiлiм алу мен оқу.

b)

Отбасы және мектеп.

c)

Оқушы мен сынып.

16.

Мұғалiмнiң тiкелей нұсқауы бойынша дайын түрдегi бiлiмдердi қабылдау мен қорыту қабiлетiнiң аталуы:

a)

Продуктивтi

b)

Жеткiлiктi

c)

Репродуктивтi

17.

Педагогикалық эксперимент:

a)

Болжамдарды тексергендегi ғылыми негiзделген тәжiрибе.

b)

Ғылыми негiзделген логикалық болжам

c)

Бiлiктi мамандардың педагогикалық құбылысты бағалауы.

18.

Сынып жетекшiсiнiң негiзгi функциялары:

a)

Оқытушылық, конструктивтiлiк.

b)

Ақпараттық, бақылау-бағалаушылық.

c)

Талдаушылық, ұйымдастыру-үйлестiрушiлiк, қарым-қатынастық.

19.

Оқушылардың ғылыми көзқарасының жоғары деңгейде қалыптасуына мүмкiндiк бередi:

a)

Проблемалық оқыту.

b)

Дәстүрлi оқыту.

c)

Бағдарламаланған оқыту.

20.

Тәрбие принципiнiң түрi:

a)

Өзiн-өзi тәрбиелеу және қайта тәрбиелеу.

b)

Тәрбиенiң өмiрмен және еңбекпен байланыстылығы.

c)

Адамгершiлiк тәрбиесi және тұлғаны қалыптастыру.

21.

Оқыту процесiнiң қозғаушы күшi:

a)

Оқыту процесiнiң қарама-қайшылығы.

b)

Жарыс, жазалау, мадақтау.

c)

Оқушы әрекетiн басқару.

22.

Дидактикалық тапсырмаларды шешудi ұйымдастыруға байланысты оқушы мен мұғалiмнiң қарым-қатынасы:

a)

Оқыту әдiстерi.

b)

Оқыту құралдары.

c)

Оқытудың түрлерi.

23.

Тәрбиенiң мақсаты:

a)

Адамды мәдениетке баулу.

b)

Баланы саналы өмiрге дайындау.

c)

Тұлғаны жан-жақты үйлесiмдi дамыту.

24.

Ұжымдық-шығармашылық iстердiң алғашқы кезеңi:

a)

ҰШI-дi өткiзу.

b)

ҰШI-дiң болашағы туралы алғашқы әңгiме.

c)

Ұжымдық шығармашылық iстердi жоспарлау.

25.

Дүниетаным

a)

Адам санасының ерекше (спецификалық) формасы.

b)

Адамдық қарым-қатынасты түсiну.

c)

Шынайылықты сезiну.

26.

А.С. Макаренконың паралелдiк қатар жүргiзу заңының мәнi:

a)

Оқушылар ұжымына сынып жетекшiсi және отбасы жағынан әсер ету.

b)

Оқушыларға тiкелей емес, ұжым арқылы әсер ету.

c)

Оқушылардың ұжымына олардың көсбасшылары арқылы әсер ету.

27.

Өзiн-өзi тәрбиелеудiң негiзгi тәсiлдерi:

a)

Өзiндiк талдау, өзiн-өзi бағалау, өзiн-өзi бақылау, өзiн-өзi ретке келтiру, өзiн-өзi сендiру.

b)

Өзiне талап қою, сын, ескерту.

c)

Жарыстар, үлгi-өнеге көрсету, жетiстiкке жету жағдайын жасау.

28.

Бiлiм беру -бұл:

a)

Оқушылардың iскерлiк, дағды ойлау тәсiлдерi жүйесiнiң көлемi.

b)

Бiлiм беру, iскерлiк, дағдылар жүйесiн меңгеру процесi.

c)

Жан-жақты оқыған, хабардар болу.

29.

Тәрбие әлеуметтiк кең мағынасында:

a)

Бiр адамнан келесi адамға берiлетiн көп факторлы процесс.

b)

Аға ұрпақтан кейiнгi ұрпаққа жинақталған тәжiрибенiң берiлуi.

c)

Денi сау адамның дене бiтiмiнiң дамуын қалыптастыру.

30.

Ынталандыру дегенiмiз:

a)

Жағымды әрекеттi ынталандыру мақсатындағы тәрбиеленушiге педагогикалық әсер ету тәсiлi.

b)

Нақты дәйектер мен iстердi ашық, эмоционалды түрде баяндау.

c)

Тұлғаның әрекетiн қолдамау және терiс бағалау.

31.

Өздiгiнен бiлiм алу:

a)

Адам ағзасындағы сандық өзгерiстердiң жинақталуы.

b)

Адамның өзiнiң жеке тұлғасын өзгертуге бағытталған саналы iс-әрекетi.

c)

Адамның ұрпақтар тәжiрибесiн қабылдау процесiндегi таңдаған құралдары.

32.

Оқытудың мазмұны:

a)

Оқулықтың мазмұны.

b)

Оқытудың нәтижесi.

c)

Оқыту процесiнде оқушылардың меңгеретiн бiлiм, бiлiк, дағдыларының жиынтығы.

33.

Оқу бағдарламасы:

a)

Әрбiр оқу пәнi бойынша, меңгерiлуге тиiстi бiлiмнiң шеберлiкпен дағдылардың мазмұнымен, көлемiн айқындайтын құжат.

b)

Оқу пәнiнiң ретiн, сапасын, әрбiр тоқсанның басталу мен аяқталу мерзiмiн анықтайтын құжат.

c)

Әрбiр оқу пәнiнiң бiлiм көлемiн және сағат санын белгiлейтiн құжат.

34.

Педагогикалық зерттеудiң қорытындысы негiзделедi:

a)

Оппонент пiкiрiнде.

b)

Ішкі сезімге

c)

Педагогикалық эксперимент нәтижесi арқылы.

35.

Тұлға санасын қалыптастыру әдiстерi:

a)

Әңгiме, түсiндiру, дәрiс, эстетикалық әңгiме, иландыру, пiкiр-талас, мысал келтiру.

b)

Жаттығулар, үйрету, талап ету, тапсырма беру, тәрбиелiк жағдайларды тапсыру.

c)

Жарыс ынталандыру, жазалау.

36.

Бағдарламалы оқытудың мәнi:

a)

Бағдарламаланған оқулық бойынша өзiндiк жұмыс.

b)

Жиi керi байланыстық оқытуды дараландыру.

c)

Оқу бағдарламаларын пайдалану.

37.

Педагогиканың әдiснамалық объектiсi:

a)

Педагогика аймағына нақтылы бағытталған ғылыми таным әрекетiнiң тұтастығы, оның құрамдас бөлiктерiмен бiрлiкте болуы.

b)

Дүние танымды маркстiк-ленин дiк тұрғыдан қарастыру.

c)

Тарихи диалектикалық тұрғыдан қарастыру.

38.

Педагогикалық мамандық:

a)

Бiлiм алу нәтижесiнде бiлiктiлiктi меңгерген, бiлiм,бiлiк және дағдылардың жиынтығын сипаттайтын әрекет түрi.

b)

Адам қызметiнiң көрiнiс табуына негiз болушы берiлген кәсiптiк топтардағы әрекет түрi.

c)

Адамның қажетiн қанағаттандыратын қарым-қатынаспен, қоғамдық мақсаты есептелетiн әрекетiң түрi.

39.

Кеңес дәуiрiндегi жаңашыл-мұғалiмдердi атаңыз

a)

Шаталов В.Ф., Крутецкий В.А., Ильин Е.Н.

b)

Шаталов В.Ф., Волков И.П., Лысенкова С.Н., Амонашвили Ш.А.

c)

Шаталов В.Ф., Азаров Б.П., Харламов И.Ф

40.

Оқу-тәрбие процесін оңтайландыру теориясының авторы:

a)

Скаткин М.Н.

b)

Махмутов М.И.

c)

Бабанский Ю.К.

41.

Ы.Алтынсарин мектеп ашты-

a)

1864ж. Торғайда

b)

1841ж. Омбыда

c)

1847ж. Орынборда

42.

Қазақ алфавитінің негізін қалаған

a)

С.Сейфуллин

b)

Ы.Алтынсарин

c)

А.Байтұрсынов

43.

М.Жұмабаевтың еңбегі-

a)

Қайырлы таң балалар

b)

Оян қазақ

c)

Ежелгі Қазақстан тарихы

44.

Қазақ хрестоматиясы еңбегінің авторы -

a)

А.Құнанбаев

b)

А.Байтұрсынов

c)

Ы.Алтынсарин

45.

Ұстаздық дастан” еңбегінің авторы -

a)

А.С.Макаренко

b)

А.В.Луначарский

c)

К.Д.Ушинский

46.

Қазақстандағы «Жастар ұйымын» басқарған-

a)

А.Оразбаева

b)

О.Жандосов

c)

Т.Бокин

47.

Қазақ хандарының ішінде мектеп салумен шұғылданған-

a)

Жәңгір хан

b)

Қасым хан

c)

Абылай хан

48.

Кеңес дәуріндегі білім беру мен тәрбие бағытталды-

a)

Жұмысшы тобын білімдендіруге

b)

Жетекші маман даярлауға

c)

Коммунистік идеологияға тәрбиелеуге

49.

Ғылымды біреуден озу үшін не бақытың үшін үйренсең ол таза білмек жолы емес …

a)

Ыбырай Алтынсарин

b)

Әбу Насыр Әл-Фараби

c)

Абай Құнанбаев

50.

Қазақ педагогика тарихында “Қазақтың Ломоносовы” атанған ғалым-

a)

Мағжан Жұмабаев

b)

Мұхтар Әуезов

c)

Қаныш Сәтбаев

51.

Пестолоццийден кейiн тәрбиенiң маңызды приципiн Дистервег былайша айтты:

a)

Тәрбиенiң табиғи жинақтылығы

b)

Еңбекке тәрбиелеу

c)

Халықтық тәрбие

52.

Дистерберг балаларды тәрбиеуде және оқыту барысында педагогтардың шебер еңбегiнiң қажеттiлiгiн көрсете отырып

педагогикалық тәжiрiбиеде қолдануды былай қарастырады;

a)

Педагогиканың даму кезеңiне байланысты

b)

Педагогиктардың өмiр тәжiрбиесiнiң құндылығы

c)

Бiлiмнiң жиынтығы мұғалiмдердiң ұзақ мерзiмде жинаған еңбегiндегi икемдiлiгiмен қабiлеттiлiгi

53.

Адамды тәрбиелеуде оның туған жерi мен тұратын жерiндегi жағдайына  және  дағдысына  сөз жоқ көңiл бөлу керек деп жазды Дистерберг бiр сөзбен айтқанда бұл сөздiң мағынасы  кәзiргi кездегi мәдениетке кең және жалпылама тұрде  балаларды  тәрбиелеу  ұшiн мынадай ұсыныс айтты:

a)

Табиғатқа сәкес тәрбиелеу

b)

Озық мәдениетке тәрбиелеудiң  жолын  ұсыну

c)

Халықтық тәрбие

54.

К Д Ушинский тәрбиенi былай сипаттаған:

a)

Мақсатқа бағытталған дамыған жеке тұлғаны қалыптастыру процесi

b)

Жеке тұлғаның қоғамдық тәжiрибенiң барлық жиынтығын менгеру процесi

c)

Жеке тұлғаның дұниетанымдық адамгершiлiк эстетикалық идеяларды игеру процесi

55.

К Д Ушинскийдiң айтуы бойынша көрсетiлгендердiң iшiнде қайсысы адамгершiлiк  тәрбиесiн  беру  тәсiлiне жатпайды;

a)

Оқыту мен ужымдық  iс

b)

ұжымдық шығармашылық жұмыстар

c)

Сендiрушiлiк  тиiмдi назар аудару

56.

Ушиский оқытудың құрылымына мына негiзде талап еткен:

a)

Практикамен байланысы

b)

Оқушылардың өнiмдi еңбекпен байланысы

c)

Балалардың жас ерекшелiктерiне қарай дамуы мен психологиялық ерекшелiктерiн бақылауға алу

57.

Ушинскийдiң дидактикасында ұлкен маңызды приципi

a)

Оқытылатын материалды меңгерудегi ерiктiлiгi мен маңыздылығы

b)

Көрнекiлiктер

c)

Балаға   тәрбие берудегi жұйелiлiк пен бiрiздiлiк

58.

XIXғ Орыстың ғалым - педагогы көрнекiлiк принципiне матералистiк тұрғыда тұсiнiк берген Оның көрнекiлiк принципi туралы тұсiнiгiнде Пестолоцциидағыдай сынау мен формализiмдiк жоқ ол мұны оқушылардың толық бiлiмi мен логикалық дамуының жағдайында

қарастырған:

a)

К Д Ушинский

b)

Ульянов

c)

Толстой

59.

Ушинский бастауышта тарихи ұғымдарды оқытуды дұниетану география сабақтарын ана тiлiнде қарапайым мына жолмен берудi ұсынған:

a)

Әңгiмелеу арқылы оқыту

b)

Тұсiндiрмелiк оқыту

c)

Обьектiлердi иллюстрациялау мен деманстрациялау

60.

Ушинский мұғалiм мектепте сабақ берген алғашқы кезедерiнен бастап балаларға дұрыс тәсiлдерiн ұйрету керек деп кеңес бердi

a)

Аз бетiнше жұмыс iстеудiң

b)

Оқудың

c)

Жазудың

61.

Педагогтiк қыметке де басқалар сияқты әрқашан да шабыт керек себебi әр жылы бiр нәрсенi қайталап оқыта бергендiктен айтылатын хабарлар жаттанды тұрге  айналып кету қаупi тууы мұмкiн» - деп ескерткен кiм?

a)

Я Комеский

b)

Дистерберг

c)

К Д Ушинский

62.

Ушинский «Шын тәрбие бiр жағынан алғанда мектептердiң арасына басқа жағынан алғанда өмiр мен ғылмның арасына дәнекер болатынын» бiлдiре келiп  өзiнiң мынадай  идеясын ұсынды

a)

Мектептi өмiрмен байланыстыру туралы

b)

Өз тәрбиесiңдегi халықтық белгiлер

c)

Тәрбиенiң табиғатпен сәйкестiгi

63.

Атақты орыс жазушысы ағартушысы және педагогi ол патшалық Россияда кеңiнен таралған халық қараңғы және оқудың қажет екенiн тұсiнбейдi деген жаңсақ пiкiрдi жоққа шағарды Ол халық балаларын мектепте оқытпауының себебi патша өкiметiнiң халыққа бiлiм беру туралы дұрыс бағыт бермеген патшалық терiс саясатқа байланысты

деп есептедi :

a)

И Герцен

b)

Толстой

c)

Вешенский

64.

Макаренко жеке тұлғаға ұжым арқылы ықпал жасауға болады деп есептедi себебi

a)

Жеке тұлға ұжымның мұшесi болғандықтан оған ұжым арқылы ықпал жасауға болады

b)

Тәрбиелiк ортаны өзгерту арқылы

c)

Жақын адамдарына әсер ету арқылы

65.

Макаренко бойынша балалар ұжымын дамыту ұшiн олар барлық уақытта бiрге болу керек және соған бағытталу керек

a)

Мұғалiмдермен

b)

Педагогикалық ұжыммен

c)

Ата - аналармен

66.

Макаренко ең қажеттi ұжым заңдарының бiрiн қалыптастырды ол бойынша барлық уақытта  алға ұмтылыс және нақты мақсат қойып өмiр сұру керек яғни қозғалыс - ұжымның өмiр формасы ал тоқтау - өлiм формасы Бұл :

a)

ұжымның өмiр заңы

b)

Дидактиканың алтын ережесi

c)

Еңбектегi тәрбие приципi

67.

Макаренко «Преспективалық сызықтар жұйесi» деп аталатын педагогикалық принциптi шығарды  оның мағынасы неден құрылады:

a)

Педагог тапсырманың орындалуын  қадағалап отыру қажет

b)

ұжым  алдына  әрқашан жаңа преспективалық жоспар құруы керек

c)

Педагог әрқашан оқушыларынан қоғамдық жұмыстарының орындалуын талап етуi керек

68.

Н.Чернышевскийдiң негiзгi педагогикалық көзқарастары :

a)

Балаларға қолданылатын жазалауға және күш көрсетуге қарсыласу

b)

Жалпы адамзаттық тәрбиенi талап ету

c)

Халық ағартушылық жұйенi  жолға  қою  үшiн кұрес

69.

М.Ломоносовтың ағартушылық саласында сiңiрген еңбегi :

a)

Реакцияшыл оқымыстылармен жұмыс жұргiзу

b)

Жалпы бiлiм беретiн орта мектептер туралы бағалы пiкiрлер шығарады

c)

Барлық жауабы дұрыс

70.

Орта ғасырда өмiр сұрген көрнектi ойшыл ғалым оқыту туралы ойын былай айтады : «Оқыту - бұл халықты мейiрiмдiлiкке тәрбиелеудiң теорияның бiр бөлiгi Ал тәрбие - эстетикалық өнер негiзгi бiлiм берудегi бiр iзгi тәсiлдердiң бiр бөлiгi» - дедi:

a)

Фараби

b)

Харезм

c)

Авицена

71.

XVIII ғ ақын - жыраулардың негiзгi педагогикалық ой - пiкiрi мына жауаптардың қайсысында көрсетiлмеген:

a)

Тәрбиенiң негiзi   ата - ана  мен  ұлкендердiң   ақылы

b)

Табиғилық тәрбие

c)

Бiлiм - өмiрдегi баға жетпес құндылық

72.

Өмiр шындығын тануды сезiм арқылы қабылдау шыншылдық көрнекiлiк принципi т.с.с. Коменскийдiң негiзгi идеясы екенiн көрсетедi

a)

Нақтыланған  сипат

b)

Кещелдi сипатта

c)

Сенсуальдық сипатта

73.

Әрбір тәрбиеші, сөз жоқ, ұлттық тәрбиемен таныс болу тиіс» деген ұсынысты айтқан кім?

a)

М.Жұмабаев

b)

М.Әуезов

c)

А.Байтұрсынов

74.

>Д.Ушинский анықтаған халықтық тәрбиенің құралдары: оқыту, үлгі өнеге, сендіру, дұрыс қарым – қатынас жасау, алдын – ала ескерту, мадақтау.

a)

дамудағы еркіндік, қоғамдық бағыт, икемділік қатынас, тәртіп

b)

балада жақсылыққа оң қатынас жасауға үйрету

c)

Жазалау

75.

Еркін тәрбие теориясын ғылымға кім енгізді? 

a)

Д.Локк

b)

Ж.Ж.Руссо

c)

А.Дектервег

76.

Мына сөйлем жолдары кімнің еңбегінде көрініс береді? Мұғалімдерге ең тамаша міндет жүктелген, күн астында одан жоғары тұрған еш нәрсе жоқ.

a)

Коменский

b)

Белинский

c)

Ушинский

77.

Мына сөйлем жолдарының авторын анықтаңыз? Мұғалім балалармен істес болады. Егер олар бір нәрсені түсінбесе, онда мұғалім шәкірттерді кінәламайды олардың көкейіне қалдыра алмағаны үшін өзін - өзі кіналауға тиіс.

a)

Ушинский

b)

Ы.Алтынсарин

c)

Макаренко

78.

Мына сөйлем жолдарының авторын анықта? «Ұстаздық еткен жалықпас, үйретуден балаға».

a)

Уәлиханов

b)

Алтынсарин

c)

Құнанбаев

79.

Мына сөйлем жолдарының авторы? Егер ұстаз өз ісін де, шәкірттінде жақсы көре білсе, ол – нағыз ұстаз.

a)

Писарев

b)

Алтынсарин

c)

Толстой

80.

Мына сөйлем жолдарын қай автор негіздеген? Тәрбиедегі басты мәселе – тәрбиешінің кім екендігінде.

a)

Писарев

b)

Ушинский

c)

Макаренко

81.

Білімнің көздеріне байланысты оқыту әдістерін топтан бөлу:

a)

Ынталандыру, іс-әрекетті ұйымдастыру, бақылау және өзін-өзі бақылау әдістері.

b)

Индуктивтік және дедуктивтік әдістер.

c)

Проблемалық бірен-саран іздеу және зерттеу әдістері.

82.

Тәжірибелік әдістер тобына жататын оқыту әдістерін атаңыз:

a)

Демонстрациялау

b)

Жаттығу

c)

Түсіндіру

83.

Оқытудың сөздік әдістерін көрсетіңіз:

a)

Тәжірибелік жұмыс.

b)

Жаттығу байқау.

c)

Әңгіме түсіндіру,оқулықпен жұмыс.

84.

Оқытудың көрнекілік әдістерін көрсетіңіз:

a)

Лекция, әңгімелеу.

b)

Жаттығу,лабораториялық сабақ.

c)

Байқау,демонстрациялау.

85.

Мұғалімнің сабаққа даярлығы:

a)

Бағдарламаны,календарлық жоспарды,оқулықты,берілген тақырып бойынша қосымша материалды зерттеу,оқушылар үшін тапсырмаларды іріктеу,әдістемелік әдебиеттерді зерттеу.

b)

Сабақ тақырыбына байланысты картотека жасау.

c)

Сабақтың тақырыбына байланысты әдістемелік нұсқауларды оқып үйрену.

86.

А.С.Макаренко тұтас педагогикалық процесс ретінде қарастырады:

a)

Тәрбиемен оқытудың бірлігі.

b)

Оқытудың білімділік,дамытушылық және тәрбиелік қызметінің бірлігі.

c)

Оқушылардың өзіндік сипаты.

87.

Б.Т Лихачев тұтас педагогикалық процесс ретінде қарастырады:

a)

Оқытудың білімділік,дамытушылық және тәрбиелік қызметінің бірлігі.

b)

Тәрбие мен оқытудың бірлігі

c)

Оқу-тәрбие процесінің оқудан тыс уақыттағы қатынасушылардың өзіндік әрекеттері.

88.

Тұлғаның қалыптастыру бойынша саналы іс-әрекеттің өзіндік адамгершілік сапасы:

a)

Өзін-өзі тәрбиелеу.

b)

Өзін-өзі білімін көтеру.

c)

Өзін-өзі дамыту.

89.

Тұлғаның дамуына әсер ететін жетекші факторлар:

a)

Өзін-өзі тәрбиелеу.

b)

Орта,тәрбие тұқымқуалаушылық.

c)

Қарым-қатынас.

90.

Оқушының білімін өздігінен меңгеруге бағытталған процесс:

a)

Тұлғаның қалыптасуы.

b)

Өзіндік білім алу.

c)

Өзін-өзі дамыту.

91.

Тұтас педагогикалық процестің құрамына кіреді:

a)

Оқытушылармен оқушылар.

b)

Мұғаліммен оқушы.

c)

Мұғалім оқушы,мақсат міндет,мазмұн форма,құрал әдіс тәсіл.

92.

Жоғарғы тиімділікті көрсететін педагогикалық процеске қатысушылардың өзара қатынасы:

a)

Өктемдік авториторлық басқару.

b)

Коммунарлық әдіс.

c)

Өзін-өзі басқару.

93.

Ғылым дүниетаным жеке тұлғаға мүмкіндік береді:

a)

Кәсіпті дұрыс таңдауға.

b)

Қоршаған ортаның құбылыстарын дұрыс қабылдау және ұғыну.

c)

Өзінің қабілетін бағалауға.

94.

Білім

a)

Жаңа материалдың мазмұны.

b)

Ғылымдар жүйесінен білім алу және танымдық іскерлік пен дағдыны қалыптастыру

c)

Оқулықтың мазмұны.

95.

Педагогикалық ғылым жүйесіне келесі пәндер кірмейді:

a)

Мектепке дейінгі педагогика.

b)

Тәрбие теориясы.

c)

Психология

96.

Теориялық әдістемелік зерттеудің пәніне жатпайды.

a)

Тәрбие жұмысының мазмұнын анықтау.

b)

Тәрбие әдістерін құрастыру.

c)

Жеке тұлғаны қалыптастыру барысындағы тәрбиенің мәні мен маңызы.

97.

Оқытудың техникалық құралдарына жатқызуға болады:

a)

Көрнекі құралдар.

b)

Таблицалар

c)

Жаттығу

98.

Балдық баға қойылады мынандай жағдайда:

a)

Бағдарламадағы материалды түгел меңгеріп,алған біліммен тәжірибеде жүзеге асырғанда.

b)

Оқушы ауызша жауап бергенде қатесіз қиналмай мұғалімнің қойған сұрағына жауап берген жағдайда.

c)

Оқушы меңгерген материалдарының кейбіреуіне тәжірибеде пайдалану кезінде ғана қиналған жағдайда.

99.

Тәрбиенiң заңдылығы:

a)

Әртүрлi жағдайларда бiрiздi әрекет етудi талап ететiн жалпы басқарушылық ереже.

b)

Нақты тәрбие процесiн ұйымдастырудың варианттары.

c)

Тұрақтылық қасиетi бар тәрбие процесiнiң объективтi әрекетiнiң көрiнiсi.

100.

Бес балдық баға мынадай жағдайда қойылады:

a)

Бағдарлама бойынша материалдың барлық көлемiн меңгередi.

b)

Оқушы материалдағы бiлiмiн көрсетедi.

c)

Жазба жұмыстарында қателiк жiбередi.

Similar Resources on Wayground

Моғолстан, Әмір темір

97 questions

Моғолстан, Әмір темір

quiz

Worksheet

•

11th Grade - University

Қазақстан тарихы бойынша тест сұрақтары

100 questions

Қазақстан тарихы бойынша тест сұрақтары

quiz

Worksheet

•

11th Grade - University

БІЛІМДЕГІ ПСИХОЛОГИЯ

101 questions

БІЛІМДЕГІ ПСИХОЛОГИЯ

quiz

Worksheet

•

University

Қазақстан тарихы бойынша тест

100 questions

Қазақстан тарихы бойынша тест

quiz

Worksheet

•

University

ортағасыр 100-200

101 questions

ортағасыр 100-200

quiz

Worksheet

•

University

тарих 201-300

100 questions

тарих 201-300

quiz

Worksheet

•

University

Экономикалық теория 1-100

101 questions

Экономикалық теория 1-100

quiz

Worksheet

•

University