wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

150-50 сұрақтар

Total questions: 49

Worksheet time: 25mins

Name
Class
Date
1.

Сабақтың құрамы:

a)

Тұрақты оқушылар құрамы, кесімді уақыт көлемі

b)

мұғалімнің жеке даралығы, дайындық деңгейі, мінез ерекшеліктер

c)

қайталау,тексеру,бекіту,бақылау

d)

оқу материалдары

2.

-Я.А.Коменскийдің дидактикадағы ²Алтын ережесі²:

a)

Әрбір пән бойынша сабақ берудің сапасын арттыру. 

b)

Политехникалық білім, еңбек тәрбиесі мен оқыту, кәсіптік бағдар беру. 

c)

Жалпы білім беру мазмұнын ізгілендіру және гуманитарландыру. 

d)

оқытудың көрнекілігі

3.

Оқытудың стильдері, іс-әрекеттің нәтижесіне қарай

a)

Мұғалім тек оқыту үдерісімен шектеліп балалардың

тәрбиесіне көп көңіл аудармайды,

b)

Бірлескен шығармашылық іс-әрекетке әуестену негізіндегі қарым- қатынас

c)

Қорқыту арқылы қарым-қатынас орнату

d)

репродуктивтік,шығармашылық,эмоция-құндылық

4.

Оқу материалының сызықтық құрылымы:

a)

Білім, білік және дағдыны қалыптастыру үдерісі қажет етеді:

b)

Білімдену бағдарламалары мен оқу процесі әр оқушының жеке өзіне тән танымдық ерекшеліктерін ескерумен түзіледі, әрі іске қосылады:

c)

Білім беру мазмұнының қазіргі теориясы

d)

жеке бөліктері,тізбекті және үздіксіз,біртұтас, құрылымдық,түйіндер түрінде ұсынылады

5.

Оқу материалының концентрлі құрылымы:

a)

Сабақ, экскурсия, сенбілік

b)

Әңгіме, бақылау, эксперимент.

c)

Көп факторлығы, ұзақтығы, екі жақтылығы, сатылығы, қайталамайтындығы, әлеуметтілігі.

d)

оқушы мен оқытушы қойылған мәселелердә шешуде осыға байланысты білімі мен әрекет тәсілдерін кеңейту инг байыту мәселелріне үнемі қайта айналып соғып отырады

6.

Оқу материалының спираль түріндегі құрылымы

a)

-Қайталанған сайын мазмұны кеңейтіледі

b)

Білім беру мазмұнындағы бағыттарды қарастырып таратады.

c)

Жеке бөліктері түрінде, Біртұтас құрылымдық түрінде,Тізбекті және үздіксіз түрінде ұсынылады.

d)

қойылған сол сұрақ бірнеше рет қарастырылып,қайталанған сайын мазмұны кеңейтіліп және жаңа ақпараттың көмегімен жаңа деңгейде шешіп отырады

7.

Оқу материалының модульдік құрылымы:

a)

Модульдік оқыту технологиясы – білім мазмұны, білімді игеру қарқыны, өз бетінше жұмыс істей алу мүмкіндігі, оқудың әдістері мен тәсілдері бойынша оқытудың дербестігін қамтамасыз етеді.

b)

Оқу модулінің өзгешілігі – жалпы сағат санына қарамастан, кіріспе және қорытынды бөлімдерге 1-2 сағат беріледі. Барлық қалған уақыт сөйлесу бөлімінің меншігінде болады.

c)

Модульдік оқыту технологиясының жеке тұлғаның өз-өзін дамытуға, шығармашылық қабілеттерін арттыруға қажетті іскерліктері мен дағдыларын қалыптастыратын бірден-бір технология.

d)

әрбір оқу тақырыптарының барлық мазмұнында бағыттарға қайта қарастырылып бөлінеді,тартылады.

8.

Оқытудың жаттанды (догматикалық) түрі:

a)

жеке-жұптық ( оқушы – оқушы, мұғалімнің оқушымен қарым- катынасы, қазіргі жағдайда оқушымен қарым-қатынасы жеке оқушының әзірлік үрдісіндегі қызметі мен айқындалады);

b)

Өзара бірлесіп оқыту, (аталған оқыту жүйесі Англияда пайда болған, атауы-беланкастер жүйесі);

c)

Американдык «Винетка-жоспар», «Трампа-жоспар» және т.б.

d)

механикалық есте сақтау,аталған сөздерді тікелей баяндау,жаттау арқылы өтетін орта ғасырдағы шіркеудегі діни оқытудың түріне құрылған

9.

Дамыта оқыту- бұл:

a)

оқу процесін оқушылардың сезуі. Оқушы өзін оқу іс-әрекетінің субъектісімін деп сезінеді. Материал қайткенде есімде жақсы қалады, жаңа не нерсе білдім, менің дүние туралы түсінігім қалай өзгерді, мен өзім қалай өзгердім деген сұрақтарға жауап береді;

b)

Дамуда оқыту жетекші рөл атқаратынын, ол балаға жанама түрде әсер ететінін, баланың ішкі жан сарайының ерекшелігі оқытудық оған өтуіне жол беретінін, оқыту тиімділігінің көрсеткіші, мақсаты баланы жалпы дамыту екенін іс жүзінде дәлелдеу

c)

Баланың дамуы бірінші аймақты меңгеру арқылы жүзеге асады. Дамудың қол жеткен аймағы жақын аймақпен өзара қызметтесе отырып, оны игерген кезде дамуға өріс ашылады.

d)

оқытудың негізіне жақын зонадағы дамытуға байланысты оқушылардың әректтерінің табысты болуы алынады

10.

Түсіндірмелі-илюстративтік оқыту

a)

-Оқушылардың дербес ерекшеліктерін есепке алу; ғылымилығы;теория мен практиканың байланысы

b)

ассивті-орта сананың дамуын оқыту, мұнда көрнекілікті, илюстративтік әдістерді ... Түсіндірмелі-иллюстривтік, репродуктивтік, проблемалық баяндау

c)

Дидактика тарихында оқытудың үш түрі қалыптасқан: түсіндірмелі-иллюстрациялы (дәстүрлі), проблемалы, бағдарламалы (компьютерлік)

d)

пассивті-орта сананың дамуын оқыту,мұнда көрнекілікті,илустративтік әдістерді пайдалану,қолдану арқылы оқу материалы беріледі,түсіндіріледі

11.

Проблемалық оқыту

a)

ні проблемалық ситуация туғызу мен оқушылардың оқу проблемасын дербес шешулері бойынша іс-әрекеттерін басқару болып табылуы

b)

Проблемалық оқытудың ең негізгі мақсаты-қазіргі заманғы ғылым жетістіктеріне сүйене отырып, продуктивтік және творчестволық оқу процесі

c)

мәні проблемалық ситуация туғызу мен оқушылардың оқу проблемасын дербес шешулері бойынша іс-әрекеттерін басқару болып табылатын оқыту

d)

мұның негізіне өзінің қарама-қайшылықтары жататын мәселелерді кеңейту арқылы адамныңсанасын дамыту тәсілдері туралы С.Л.Рубиштейн идеясы алынған

12.

.Модульдік оқыту

a)

Модульдік технологиясы оқушылардың оқу мотивациясын күшейтіп, шығармашылық ізденістерге жетелейді

b)

Модульдік оқыту технологиясын қолдану: - Оқушы тұлғасының танымдық қабілеттерін дамытуға. - Танымдық процестерді жетілдіру.

c)

модульдік оқыту технологиясы” деп аталған педагогикалық технология нұсқасын жасағанда “толық меңгеру” әдітемесінің негізгі қағидалары

d)

мұғалім мен оқушылар оқу ақпараттары-мақсаты,мазмұны,практикалық жұмысы,тексеру нәтиежелері арқылы жұмыс жасауды негізге алатын процесті ұйымдастыру ұсынылады

13.

Оқытудың репродуктивті стилі:

a)

әдіс ол іс жүзінде материал үйренді оқушы немесе студент пайдалануды көздейді, өйткені оқыту, ең тиімді бірі ретінде саналады

b)

Репродуктивті әдіс мұғалімнің типтік тапсырмалар мен тапсырмалар беруіне, жинақталған тәжірибені жаңғыртуға дейін қысқарады

c)

репродуктивті, икемделген, оқшауланған үлгі, жүйеленген үлгі

d)

бұл оқытудың ерекшелігіне оқушыларға білім беруге және меңгеруден кейін бақылағанда "үлгі бойынша әрекеттен " деген қағиданы іске асыру ұсынылады

14.

Оқытудың шығармашылық стилі:

a)

Оқушылардың білімдік, тәрбиелік деңгейін үнемі өлшеу, диагностикалау.

b)

Білім, іскерлік және дағдыларды меңгерте отырып, мақсатты қалыптастыру мен дамыту процесі

c)

мақсаттылық, мотивациялық-қажеттілік нәтижесін бағалау .- мазмұндылық, іс-әрекеттік операциялар нәтижесін бағалау.- ерік-жігерлік, тексеру-реттілік нәтижесін бағалау

d)

оқытудың саналық пен белсенділік принципі

15.

Оқытудың саналылық пен белсенділік принципі

a)

аналылық пен белсенділік принцепін жүзеге асыру үшін мұғалім оқыту процесінде төмендегі оқыту

b)

Қазіргі оқытуда саналылық, белсенділік, көрнекілік, жүйелілік, бірізділік, беріктік, түсініктілік, ғылымилық

c)

оқыту процесінің заңдылықтары және принциптері. Оқыту процесінің мақсаттылығы, ғылымилығы, саналық пен белсенділік принципі.

d)

білімді меңгеруге деген қызығушылық пен қажеттілікке қабілеттендіретін әртүрлі тәсілдерді тиімді пайдалану

16.

Оқытудың жүйелілігі мен бірізділік принципі

a)

Оқу міндеттерін оқушылар түсініп, оқу материалын логикалық тұрғыда жүйелі қабылдауы мақсатында кесте, сызба, жоспарларды қолдану.

b)

Оқушылардан әр тарау мен бүкіл бағдарлама бойынша білім, дағды, білім жүйесін меңгеруін талап ету.

c)

Оқу міндеттерін оқушылар түсініп, оқу материалын логикалық тұрғыда жүйелі қабылдауы мақсатында кесте, сызба, жоспарларды қолдану.

d)

оқытылатын материалдың қортындылануы,игерілген білімнің мазмұнының жүйелілігі мен логикасын оқушылардың терең ойлауын талап етеді.

17.

Оқытудың білімділік және дамытушылық, тәрбиеленушілік функцияларының бірлігі, принципі

a)

Оқушыларда құқықтық мәдениет пен әрекет-қылық қалыптастырып оларды құқықтық заңдылық талаптарын түсінуге әрі мойындауға баулу

b)

Оқып білудің тәсілдерін түсіндіруге мүмкіндік жасайтын,оқытудың кең таралған тұжырымдамалары.

c)

Оқыту әдістері қандай принциптері арқылы мыналарға бөлінеді: ауызша, көрнекілік, практикалық:

d)

білімді меңгеруге деген қызығушылық пен қажеттілікке қабілеттендіретін әртүрлі тәсілдерді меңгеру

18.

Оқытудың білімді таңдамалылық (компенсирующего) сыныптары- бұл сыныптардағы балалардың:

a)

Оқушыға білім, тәрбие берудің және оны дамытудың мақсаттары шешілетін мақсатты бағытталған,бірізді өзгеріп отыратын мұғалім мен оқушылардың өзара әрекеттестігі

b)

Оқушылардың танымдық іс-әрекеті тәсілін меңгеріп,олар арқылы ғылым негіздерін игерулерін,белгілі бір білімдердің,дағдылар мен іскерлікті үйренулерін,еңбек және кәсіби дағдыларды игеруін көздейді

c)

Оқушының дара ерекшеліктерінің бірі:

d)

жалпы білім берудегі жетіспеушілігімен,кемшілігіне таңдалатын,қызығушылығы бойынша құрылған сыныптар

19.

.Профильдік сыныптар- бұл

a)

оқушылардың қызығушылығы бойынша құрылған сыртқы дифференциадия түрі. Ол негізгі сынып оқушыларының қызығушылығын өзгермейтін құрамында көреді.

b)

Сынып жетекшісінің сыныптан және мектептен тыс. Мектептегі тәрбиелік жұмыстарды жетілдірудің жаңа, сынып жетекшілеріне арналған тәрбие

c)

– білім беру ұйымының жарғысы, білім алушыларға білім берудің өзекті міндеттері, жаңартылған мазмұны

d)

оқушылар тұрақсыз құрамда қозғалмалы сыныптар арқылы оқытудың әртүрлі бірлестіктері

20.

Үйлесімді құрамдағы сыныптар- бұл:

a)

Оқушылардың танымдық сезімі арқылы.- Оқушылардың қызығушылығы арқылы.-Оқушылардың сабаққа деген ынта-жігері арқылы

b)

- бұл алынған білім: Өте дарынды балалар үшін арнайы мамандандырылған мекемелерде беріледі.

c)

классификациясы бойынша білімді меңгерудегі оқушылардың ойлау қабілетінің өз бетінше дамуы

d)

оқушылардың қызығушылығы арқылы

21.

оқытудың ғылымилық принциптері

a)

Оқыту заңдылықтары арқылы оқыту процесі іске асады. Құбылыстар мен процестер арасындағы байланысты дамытудан заңдылық туындайды.

b)

Қоғам талабы оқытудық мақсат-міндеттерін айқындайды, оның мазмұны, әдіс-тәсілдері, ұйымдастыру нысандарының өзгеруі, жаңаруы заңды процесс

c)

Жеке адамды үйрету тек іс-әрекет жасату арқылы мүмкін болады.

d)

нақтылығы,дәлелденгендігі,теориялық қортындысы мен жалпылаудың негізділігі

22.

-Білім беру жүйесінің түріне байланысты анықталуы

a)

Арнайы құзыреттілік- өзінің кәсіби дамуын жобалай білетін қабілеті.

b)

Білім беру құзыреттілігі - педагогикалық және әлеуметтік психологияның негііздерін қолдана білу қабілеті

c)

Әлеуметтік құзыреттілік- кәсіптік қызметімен айналысу қабілеті.

d)

университеттік,академиялық,гимназиялық білім беру

23.

Элиталық білім беру- бұл алынған білім

a)

дарынды адамдарға арналған мамандандырылған білім беру ұйымдарында іске асырылатын мамандандырылған жалпы білім беретін оқу және білім

b)

Элиталық білім беру- бұл алынған білім: Өте дарынды балалар үшін арнайы мамандандырылған мекемелерде беріледі.

c)

Үйлесімді құрамдағы сыныптар- бұл: Элиталық білім беру- бұл алынған білім: Ю.К.Бабанский ұсынған оқыту әдістерінің топтары

d)

өте дарынды балалар үшін арнайы мамандандырылған мекемелерде беріледі

24.

Білім беру мазмұнының қазіргі теориясы:

a)

Білім мазмұнының материалдық теориясын қолданушылар (дидактикалық материализм немесе энциклопедизм теориясы тараптарлары) білімнің негізгі мақсаты

b)

Білім берудің мазмұнының теориялық негізі · Біріншісін дидактикалық материализм немесе энциклопедизм теориясы деп атаған.

c)

Қазіргі дүние жүзі бойынша білім беру мазмұнын гуманизациялау, ... теорияны дидактикалық материализм немесе энциклопедизм теориясы деп те атайды.

d)

жалпы,кәсіби және политехникалық білімдердің өзара байланысы

25.

Білім берудің мазмұнына әсер етуші маңызды факторлар:

a)

мектеп бітіруші оқушылардың білім деңгейіне қойылатын міндетті талаптар

b)

Білім беру саласында мемлекеттік норма ретінде қабылданатын параметрлер жүйесі

c)

Ғылым, өндірістік қатынастардың сипаты,өндіріс күштердің даму деңгейі, қоғамдық сананың даму формасы

d)

оқымыстылардың ұстанымы,саясат,техникамен ғылымның дамуы,қоғам қажеттілікері

26.

Дидактикалық ережелердің дидактикалық принциптерден айырмашылығы:

a)

ереже принциптерді нақтылайды,ол оқу принциптерінен туындап,мұғалімдердің практикалық жұмысында дидак принциптерді жүзеге асыруға нұсқау береді

b)

ереже заңдылығымен анықталады, дидактикалық принцип ережелерінен шығады

c)

принцип ереженің жалғасы болып табылады

d)

оқу процесінде дидактикалық принциптерді жүзеге асыруға нұсқау береді

27.

Оқыту процесінің негізгі мәнін анықтаңыз:

a)

Мұғалім оқушыларға жаңа білімдерді түсіндіреді, жаттығулар орындатады. Бұл қазіргі аралас сабаққа ұқсайды.

b)

Пәндерді көрнекілік арқылы оқыту тиімді екендігін дәлелдеген.

c)

оқу процесі- екі жақты басқару процесі, мұғалім мен оқушы арасындағы бірлікте интелектуалды білімді қалыптастыру

d)

Халық шығармашылығы - ертегілер, мақал-мәтелдер, жұмбақтар білімділікке көмектеседі. Зейінді жаттыңтыру, есте сақтауды жақсарту, қайталау, жүйелілік, сабақтастық, беріктік принциптері, оқытудық түрлі әдістері баланың берік білім алуын қамтамасыз етеді2.

28.

Оқыту процесіндегі бақылау функциясы:

a)

айқындаушы

b)

талап қоюшы

c)

реттеушілік

d)

жарамдылық

29.

Оқу жылының аяғында барлық бағдарламалық материал өткеннен

кейінгі өтілетін сабақтар:

a)

қайталау,өткен материалды жүйелеу сабақтары

b)

еңбекпен байланыстыруға шақырды.

c)

факультативтік сабақтар

d)

қосымша үйірмелер

30.

Сабақтың негізгі белгілері:

a)

Оқушылардың оқу жұмыстарын ұйымдастыру сипатына байланысты.

b)

Оқыту мақсатына жетуге кеткен уақытқа байланысты.

c)

Сабақ түрін анықтаудың кең тараған жолы

d)

Мұғалімнің талапқа сай тиянақты сабақ кестесі бойынша тұрақты

31.

Оқытуды ұйымдастырудың сыныптық-сабақ жүйесі негізгі болады:

a)

өйткені,алға қойған мақсаттарды іске асыру өздік жұмысын ұйымдастыру процесінде немесе үйірме жұмыстарында емес,тікелей сабақ процесінде атқарылады

b)

Сабақтағы оқушылардың оқу жұмысының формаларының жиынтығы

c)

Сыныптан тыс жұмыстар, экскурсия, практикумдар.

d)

Мұғалімнің сабаққа әзірленуі, оны жоспарлауы.

32.

Сабақ беру әдісінде ғылыми таным әдісін көрсетіңіз:

a)

ғылымилық

b)

әдебиеттік

c)

гуманитарлық

d)

педагогикалық

33.

Жиі қолданатын сабақтын классификациясы:

a)

оқушылардың танымдық іс-әрекетінің сипатына қарай

b)

Инновацияның деңгейлерінің бөлінуі

c)

мұғалімінің біліктілігі

d)

оқушы мен мұғалім арасындағы ынтымақтастық

34.

Сабақты ұйымдастыруға енетін формалар:

a)

экскурсия

b)

саяхат

c)

дистанция

d)

білім алу

35.

Сабақтың білім мазмұнының негізгі талаптарына кіретіндер:

a)

оқытудың мақсаты

b)

оқытудың принциптері.

c)

білім беру мазмұны

d)

мектеп оқушыларының жас ерекшелеріне байланысты мүмкіншіліктерін ескеру

36.

Сыныптық-сабақ жүйесінде оқушылардың қабілеттеріне және ақыл-ойының деңгейіне байланысты әр сыныпқа бөлінетін жүйе:

a)

Мангейімдік

b)

Белл-Ланкастерліқ жүйе

c)

Дальтон- жоспары.

d)

.Дьюи жүйес

37.

Оқыту әдісінің логикалық жеткізу және ақпараттарды қабылдау

әдісінің шағын тобына жатататындар

a)

Оқыту әдістерін жетілдіру және мұғалімнің сабақтар жүйесінде оларды таңдай білуі.

b)

Оқыту әдісінің логикалық жеткізу және ақпараттарды қабылдау әдісінің шағын тобына жатататындар

c)

Оқыту әдісінің логикалық жеткізу және ақпараттарды қабылдау әдісінің шағын тобына жатататындар:. Ұжымдық-танымдық іс-әрекетті ұйымдастыру ...

d)

сөздік, көрнекілік, практикалық, индуктивті, дедуктивті

38.

Оқытудың практикалық әдістері:

a)

білім беру сапасы

b)

білім білік

c)

тәжірибелер, жаттығулар

d)

оқу үйреу

39.

Мұғалімнің ауызша баяндау әдісі:

a)

лекция,әңгімелесу,әңгіме,түсіндіру

b)

сұхбаттасу,әңгімелесу

c)

ынтымақтастықта болу

d)

бірге сабақ өткізу

40.

Практикада біліктілік пен дағдьны қалыптастырудағы оқу

жұмысының әдістері:

a)

проблемалық оқыту

b)

жаттығу,лабораториялық сабақ

c)

қолайлы жағдай жасау

d)

әдіс тәсілдерді тиімді қолдану

41.

Оқу материалдарын баяндаудың диалог ретінде қолданылатын әдісі:

a)

әңгіме

b)

сөйлесу

c)

тақырып

d)

баяндау

42.

Оқыту тәсілі-бұл:

a)

әдістің құрамдас бөлігі,бір жолғы әрекет,нақты дұрыс қадам

b)

Бұл саралауда әдістер оқытудың алдында тұрған міндеттермен сәйкестендірілген

c)

мұғалімнің құзіретінің дұрыс пайдалана алуы

d)

оқушының қажеттілігі

43.

Лекция-бұл:

a)

берілген тақырып бойынша ең маңызды ақпаратты ұсыну.

b)

берілген сұрақтар бойынша ауызша баяндау әдісі

c)

Қазіргі заманғы ғылыми ой соңғы жетістіктерін насихаттау.

d)

ғылыми білімнің әдістерін меңгеру процесін жеңілдету.

44.

Оқушылардың білімін, біліктілігін және дағдысын тексеру және бағалау:

a)

Оқушылардың үлгермеушілігін болдырмау шаралары.

b)

сабақта түсінік сұрау,қайталау

c)

күнделікті бақылау,сабаққа баға қою,бақылау жұмыстары,үй тапсырмаысн тексеру

d)

Тексеруден диагностикаға көшу.

45.

кең көлемде сұраудың мәні:

a)

мұғалім оқушыларға оқу материалдарының мазмұны бойынша сұрақ қоя отырып,оларды жауап беруге тартады

b)

әдістер арқылы қиын сабақтарды сұрайды

c)

талап етеді

d)

қайталау үшін арнайы уақыт беріледі

46.

Оқыту әдістерінің Ю.К.Бабанскийдің классификациясына жататын тобы:

a)

оқу танымдылығын ұйымдастыру және іске асыру әдістері

b)

Оқыту әдісінің логикалық жеткізу және ақпараттарды қабылдау әдісі

c)

жан жақты зерттелім жасау тұрғысынан

d)

оқу жұмысының формасы мен әдістеріноқыту тәрбиелеумақсатына сәйкес ұйымдастыру

47.

Интерактивтік оқу құралы-бұл:

a)

тәрбиелеумақсатына сәйкес ұйымдастыру;мазмұнын анықтайтынбастапқы ереже

b)

оқушыларды әрдайым кері байланысты қолдайтын сұрақтарға жауап беруге мәжбүр ететін оқу құралдары

c)

арнайы ұйымдастырылған білім беру мақсатын көздеген процесс

d)

оқу танымдылығын ұйымдастыру және іске асыру әдістері.- бақылау.-ынталандыру

48.

Материалды саналы түрде меңгерудің белгілері:

a)

оқушылардың оқып жатқан материалға деген оң көзқарастары

b)

санасы құйып алу

c)

Акзо мен Мадон сияқты жаттау(дұрыс жауап)

d)

БОП-тар сияқты жаттау

49.

Оқытуда саналылық пен белсенділік принциптерінің ережесін бөліп

қарастырудың жолы:

a)

оқушыларға ұсынылып отырған оқу тапсырмаларының мағынасы әрқашан түсінікті болу қажет

b)

әр пәннің білім мазмұнын;курстық жеке тақырыптарын оқытудың сағат санын қарау

c)

Теория мен практиканың жиынтығы ретінде педагогиканы оқыту процесі

d)

оның формалары мен әдістерін болашақ педагогтың кәсіби деңгейін қалыптастыру

Similar Resources on Wayground

150-199

49 questions

150-199

quiz

Worksheet

•

University

51-100 madeniet psyho

50 questions

51-100 madeniet psyho

quiz

Worksheet

•

University

макро 420_470

50 questions

макро 420_470

quiz

Worksheet

•

University

51-100 inzh

49 questions

51-100 inzh

quiz

Worksheet

•

University

1-50 фитзх

50 questions

1-50 фитзх

quiz

Worksheet

•

University

20 ғасыр

47 questions

20 ғасыр

quiz

Worksheet

•

University

АГиК 1-50 сұрақ қаз.

50 questions

АГиК 1-50 сұрақ қаз.

quiz

Worksheet

•

University

психология сессия 101-150

50 questions

психология сессия 101-150

quiz

Worksheet

•

University