WorksheetsMATEMÁTICAS
Total questions: 20
Worksheet time: 15mins
Ley actual de educación.
LOMCE
LOCE
LOE-TC
RD DE EDUCACIÓN PRIMARIA ES
RD157
RD32
RD567
Para un buen aprendizaje de las matemáticas:
El papel del alumno/a debe ser activo
El papel del profesor es que el alumno/a memorice.
La materia es lo más importante
La teoría cognitiva es
La adquisición de conocimientos es natural.
La adquisición de conocimientos es a partir de la memorización.
La forma de adquisición del conocimiento es a partir de la reestructuración de los conocimientos previos
La competencia y comprensión
Ambas son importantes
Comprensión es más importante
Competencia es más importante
En la Prehistoria
No se usaban las matemáticas.
Ninguna es correcta
Se usaban para contar y usaban figuras geométricas
En Grecia
Las matemáticas no fueron importantes
La geometría fue impactante
La aritmética fue impactante
Los saberes básicos en matemáticas
Numérico, de la medida espacial, algebraico, estocástico, socio-afectivo
Numérico, operativo, socio-afectivo.
Numérico, de medida, estadístico
Una operación matemática es
Relación entre números, acción y resultado.
El operador actúa sobre los elementos iniciales y los relaciona con otros elementos de un conjunto final
Acción matemática
Los elementos de la suma
Múltiplos y producto
Sumandos y total
Sustraendo y minuendo
La teoría conductista es
La forma de adquisición del conocimiento es a partir de la reestructuración de los conocimientos previos
La adquisición de conocimientos es a partir de la memorización.
La adquisición de conocimientos es natural.
Definimos comprensión y competencia como
La competencia hace referencia a la cualidad
La comprensión se define como entendimiento o facultad de comprender
Ambas son correctas
EL Teorema de Pitágoras surgió en
Mesopotamia
Grecia
Roma
Los árabes definieron
El sistema decimal.
Número 0
Sumas y multiplicaciones
Los elementos de la resta son:
Sustraendo, minuendo y diferencia
Sumandos y total
Producto y factores
Concepto de currículum
Conjunto de objetivos, contenidos y evaluación.
Conjunto de objetivos, competencias, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada una de las enseñanzas
Conjunto de metodologías, actividades, objetivos y recursos.
Las competencias claves son
Son desempeños específicos de las áreas
Son desempeños que se consideran imprescindibles para que el alumnado pueda progresar con garantías de éxito en su itinerario formativo
Son las metas establecidas.
El mínimo común múltiplo es
Comunes y no comunes de mayor exponente
Comunes de mayor exponente
Comunes de menor exponente
La comprensión es:
Es mucho más importante sin comprensión no hay aprendizaje
Es más importante la competencia sino se cómo no he aprendido.
Se complementa con la competencia
Kemp planteó dos modelos de comprensión
Relacional e instrumental
Teórica y funcional
Conceptual y procesual
