NEW
Font size
S
M
L
XL
WorksheetsМектеп психологиясы 51-100
Total questions: 50
Worksheet time: 50mins
Name
Class
Date
1.
3-4 жастағы баланың құрдастарына көзқарасы-
a)
немқұрайлы
b)
қуана
c)
қызығушылықпен
d)
әр-түрлі
2.
Балада қай жаста құрдастарына қызығушылық артады?
a)
6
b)
4
c)
3
d)
9
e)
7
3.
6 жастағы бала
a)
өз істерін түсінеді
b)
мектепке дайын
c)
қызығушылығы басым
d)
немқұрайлы болады
e)
зейіні тұрақты
4.
Сабақты жүргізу барысындағы қатынастың жоғары формасы
a)
Оқыту
b)
түсіндіру
c)
ойнау
d)
сөйлесу
e)
рефлексия
5.
Тәрбие жұмысының бірінші қағидасы-
a)
жаңа хабарға кезеңдеп жеткізу
b)
түсіндіру
c)
оқыту
d)
ойын
e)
қиялын дамыту
6.
Жандану кешенінің бірінші компоненті-
a)
қыбыр етіп тына қалу, көз алмау
b)
жымию
c)
күлімсіреу
d)
қимыл
e)
эмоция
7.
Ж. Пиаже теориясы бойынша децентрация құбылысы мына жас мөлшерінде байқалады:
a)
7-9 жас
b)
4-5 жас
c)
5-6 жас
d)
6-7 жас
e)
3-4 жас
8.
Лисина бойынша ситуативтік екі форма-
a)
танымдық, тұлғалық
b)
тұлғалық, тұлғааралық
c)
іс-әрекет,танымдық
d)
тұлғааралық, іс-әрекет
e)
тек танымдық
9.
Рөлдік ойынның балаға беретін мүмкіндігі
a)
бала қиялы дамиды
b)
бала ойнайды
c)
бала жалықпайды
d)
баланы дамытады
e)
баланы босаңсытады
10.
Мектеп жасына дейінгі баланың ерекшелігі?
a)
эмоционалдығы мен еркіндігі
b)
сезімдері
c)
танымы
d)
зейінділігі
e)
қабілеттілігі
11.
Бала өз құрдастарымен араласқанда-
a)
өзіндік санасы дамиды
b)
бәсекелестік пайда болады
c)
санасы дамиды
d)
танымы артады
e)
қызығады
12.
Балада қай жаста құрдастарына қызығушылық артады?
a)
6
b)
4
c)
3
d)
9
e)
7
13.
6 жастағы бала_____
a)
өз істерін түсінеді
b)
мектепке дайын
c)
қызығушылығы басым
d)
немқұрайлы болады
e)
зейіні тұрақты
14.
Сабақты жүргізу барысындағы қатынастың жоғары формасы-
a)
оқыту
b)
түсіндіру
c)
ойнау
d)
сөйлесу
e)
рефлексия
15.
Тәрбие жұмысының бірінші қағидасы-
a)
жаңа хабарға кезеңдеп жеткізу
b)
түсіндіру
c)
оқыту
d)
ойын
e)
қиялын дамыту
16.
Тәрбие жұмысының екінші қағидасы-
a)
эмоционалды қолдау
b)
түсіндіру
c)
оқыту
d)
жаңа хабарға кезендеп жеткізу
e)
адамгершілікке баулу
17.
Балалық шақ пен мектеп кезеңінде бейнелік еске қарағанда сөздік-мағыналық ес тез дамиды. Бұл дамудың қандай заңдылығы:
a)
Дамудың бірізділігі;
b)
Дамудың өзгергіштігі;
c)
Дамудың әркелкілігі;
d)
Даму тербелісі;
e)
Даму барысындағы функциялардың сенсибилизациясы.
18.
Ж. Пиаже теориясы бойынша децентрация құбылысы мына жас мөлшерінде байқалады:
a)
7-9 жас
b)
4-5 жас
c)
5-6 жас
d)
6-7 жас
e)
3-4 жас
19.
Тұлғаны «ол», «мен» және «жоғары-мен» деп аталатын негізгі үш компоненттен тұратынын дәлелдеген:
a)
Фрейд З.
b)
Торндайк Э.
c)
Коффка К.
d)
Холл Ст.
e)
Гезелл А.
20.
Ж.Пиаже психикалық функциялардың дамуы мынаған байланысты деп есептеді:
a)
Интеллектіге
b)
Қабылдауға
c)
Қиялға
d)
Сөйлеуге
e)
Еске
21.
Ақыл-ой әрекетін сатылап қалыптастыру концепциясын ұсынған:
a)
П.Я. Гальперин
b)
П. П. Блонский
c)
Л.С. Выготский
d)
А.Н. Леонтьев
e)
В.В. Давыдов
22.
Бала дамуының төрт заңын, ерекшелігін – циклділігін, әркелкілігін, «метаарфозаларын», эволюция мен инволюцияның үйлесуін – қарастырған
a)
Л. С. Выготский;
b)
П. Я. Гальперин;
c)
Л. С. Рубинштейн;
d)
А. Н. Леонтьев;
e)
Д. Б. Эльконин.
23.
Мектепке дейінгі кезең үшін ойын әрекетінің жетекші болып табылатын себебі:
a)
Шындықтағы дүниені бейнелеу үшін аса қажет;
b)
Заттық дүниені бейнелеу үшін аса қажет;
c)
Үлкендерге қатынасын білдіру үшін қажет;
d)
Сезімдік қатынасын білдіру үшін қажет;
e)
Қиялындағы дүниені бейнелеу үшін аса қажет.
24.
У. Джеймс, Дж. Уотсон, К. Коффка оқыту мен дамудың арақатынасын былай деп қарастырды
a)
Оқытудың өзі даму
b)
Оқыту-бұл жетілудің, дамудың сыртқы жағдайы
c)
Оқыту мен даму баланың психикалық дамуында жетекші роль атқарады
d)
Оқыту дамудың артынан ілесіп отырады
e)
Оқыту оқу іс-әрекетінің спецификалық түрі
25.
Д.Б. Элькониннің қарастыруы бойынша баланың құрбыларымен арасындағы сюжеттік-рөлдік ойын, интимдік-жеке қарым-қатынасы болып табылады-
a)
Идентификация типтері.
b)
Даму типтері;
c)
Үйрету типтері;
d)
Тәуелділік типтері;
e)
Іс-әрекеттің жетекші типтері.
26.
Қазіргі заманғы оқытудың концептуальдық принциптерінің бірі - «Оқыту дамудың соңында емес, керісінше, ол дамуды өзінің соңынан ертетінін»- анықтаған
a)
Л. С. Выготский;
b)
Л. С. Рубинштейн;
c)
Д. Б. Эльконин;
d)
А. Н. Леонтьев;
e)
Рекапитуляция теориясы.
27.
Баланың жас кезеңдеріндегі дағдарысы мынадай сыртқы белгілермен сипатталады:
a)
Тәрбиелеудің қиындығы, дербестіктің өсуі;
b)
Көпшілдік, көнбістік;
c)
Тәрбиелеудің қиындығы, кеңпейілділік;
d)
Ұялшақтық, дербестік;
e)
Белсенділік, жасқаншақтық.
28.
Егер ата-ана баласынан дағдарыс белгілерін байқаса:.
a)
Баланың дербестігіне, өз бетімен әрекет етуіне мүмкіндік берулері қажет;
b)
Талаптарды күшейтулері керек;
c)
Баланың барлық талабын орындаулары керек
d)
Өз бетімен әрекететуін шектеулері керек
e)
Оған назар аудармауға тырысулары керек.
29.
Р.Сирс бойынша топқа ену үшін мақтау, мадақтауларды қажетсіну формасы:
a)
Жағымды назар аударуды іздестіру;
b)
Жағымсыз назар аударуды іздестіру;
c)
Бекітуді қалыптастыру
d)
Жақындықты сезіну;
e)
Жанасу және ұстау
30.
Баланың психикалық даму кезеңдерінің жүйесі (З.Фрейд):
a)
Оральдық, анальдық, фалликалық, латенттік, генитальдық;
b)
Оральдық, анальдық, генитальдық, латенттік, фалликалық;
c)
Анальдық, оральдық, фалликалық, генитальдық, латенттік;
d)
Оральдық, фалликалық, латенттік, анальдық, генитальдық;
e)
Оральдық, фалликалық анальдық, генитальдық, латенттік
31.
Л.С. Выготскийдің пікірі бойынша 7-8 жасқа дейін жоспарлау, әрі бағыттау функциясын орындайтын сөйлеудің түрі:.
a)
Сырттай сөйлеу
b)
Эгоцентрлік;
c)
Іштей сөйлеу;
d)
Диалогтық сөз;
e)
Ауызекі сөйлеу.
32.
Кіші мектеп оқушысының жетекші іс-әрекеті
a)
оқу
b)
ойын
c)
заттық қимыл әрекет
d)
жеке басты қарым-қатынас
e)
кәсіптік оқу
33.
Кіші мектеп оқушысы есінің қай түрі басым дамыған?
a)
мағыналық есі
b)
сөз логикалық, мағыналық
c)
сөз логикалық
d)
эмоциалық,сөз логикалық
e)
бейнелік есі
34.
Мектепке дейінгі шақ:
a)
ерте сәбилік шақ,сәбилік шақ,естиярлық шақ
b)
ерте сәбилік шақ,жеткіншектік шақ,сәбилік шақ
c)
естиярлық шақ,нәрестелік шақ,жеткіншектік шақ
d)
сәбилік шақ, балалық шақ,жеткіншектік шақ
e)
барлық жауап дұрыс
35.
Кіші сынып оқушыларының ойлауындағы ерекшелік
a)
асығыс, үстірт ойлау
b)
ұшқыр, терең ойлау
c)
орта туралы түсінігі кең, терең ойлайды
d)
мәселені өздігінен шеше алмайды
e)
барлық жауап дұрыс
36.
Жас кезеңдері психологиясы зерттейді:.
a)
Адамның онтогенездегі психикалық даму заңдылықтарын
b)
Оқытудың психикалық заңдылықтарын;
c)
Адамның темпераменті мен мінез ерекшелігін
d)
1 жастан 18 жасқа дейінгі кезеңнің психикалық ерекшеліктерін;
e)
Тәрбиенің психологиялық заңдылықтарын
37.
Нақты әдіс арқылы дамудың белгілі бір аспектісін зерттеуге қолданылатын әдіс:.
a)
Қималар әдісі
b)
Жобалық әдіс;
c)
Салыстыру әдісі;
d)
Лонгитюдтік әдіс;
e)
Сараптау әдісі.
38.
Бір жас кезеңіне қатысты баланың даму деңгейі мен ерекшеліктерін анықтау үшін қолданылады:
a)
Констатациялық сараптау;
b)
Лабораторлық сараптау;
c)
Табиғи сараптау;
d)
Қалыптастырушы сараптау
e)
Сараптау
39.
Балалық шақ пен мектеп кезеңінде бейнелік еске қарағанда сөз-мағыналық ес тез дамиды. Бұл дамудың қандай заңдылығы:
a)
Дамудың әркелкілігі;
b)
Дамудың бірізділігі
c)
Дамудың өзгергіштігі;
d)
Даму тербелісі
e)
Даму барысындағы функциялардың сенсибилизациясы.
40.
Баланың жас кезеңдеріндегі дағдарысы мынадай сыртқы белгілермен сипатталады:.
a)
Тәрбиелеудің қиындығы, дербестіктің өсуі;
b)
Көпшілдік, көнбістік;
c)
Тәрбиелеудің қиындығы, кеңпейілділік;
d)
Ұялшақтық, дербестік
e)
Белсенділік, жасқаншақтық
41.
Егер ата-ана баласынан дағдарыс белгілерін байқаса:
a)
Баланың дербестігіне, өз бетімен әрекет етуіне мүмкіндік берулері қажет;
b)
Талаптарды күшейтулері керек
c)
Баланың барлық талабын орындаулары керек;
d)
Өз бетімен әрекететуін шектеулері керек;
e)
Оған назар аудармауға тырысулары керек.
42.
Ақыл-ой қабілетінің даму деңгейі жас кезеңінің төмендегі сипатын көрсетеді:
a)
Биологиялық;
b)
Психикалық
c)
Әлеуметтік
d)
Паспорттық;
e)
Хронометриялық
43.
Әр жас кезеңіне тән психикалық өзгерістерге сырттан ықпал ететін жағдай:
a)
Дамудың әлеуметтік жағдайы
b)
Жаңа өзгерістер
c)
Жетекші іс-әрекет
d)
Жас кезеңі
e)
Дағдарыс
44.
Үйренудің тек адамға ғана тән, және басқа тіршілік
иелерінде кездесе бермейтін түрі:
a)
Сенсомоторлық үйрену
b)
Викарлық үйрену
c)
Операнттық үйрену
d)
Шартты-рефлекторлық үйрену
e)
Импринтинг
45.
Психикалық даму мен оқытуды бірдей деп қарастырған:
a)
Э. Торндайк
b)
Ж. Пиаже;
c)
Б. Скиннер;
d)
Г. Эббингауз;
e)
П. П. Блонский
46.
Онтогенез (жеке даму) филогенезді (тарихи даму) қайталайды деп түсіндіреді:.
a)
Рекапитуляция теориясы
b)
Конвергенция теориясы
c)
Іс-әрекет теориясы
d)
Ассоциативтік теория;
e)
Шартты-рефлекторлық теория
47.
Тұлғаның дамуының эпигенетикалық теориясын құрастырған:
a)
Э. Эриксон;
b)
А. Фрейд;
c)
Ж. Пиаже;
d)
А Валлон;
e)
К. Вернер.
48.
Эриксон бойынша өзара әрекеттестікке қатысушылар арасындағы өзіндік ерекшеліктерін сақтай отырып араласу – бұл аса қажет:
a)
Жора (ритуал) үшін;
b)
Тәуелділік үшін;
c)
Ұқсастық үшін;
d)
Іс- әрекет үшін;
e)
Әрекет, амалдар үшін
49.
Р. Сирс бойынша топқа ену үшін мақтау, мадақтауларды қажетсіну формасы:
a)
Жағымды назар аударуды іздестіру
b)
Жағымсыз назар аударуды іздестіру;
c)
Бекітуді қалыптастыру
d)
Жақындықты сезіну;
e)
Жанасу және ұстау
50.
Шетелдік авторлардың пікірі бойынша даму жағдайына жатады:
a)
Тұқым қуалау және орта;
b)
Мидың морфо-физиологиялық ерекшеліктері;
c)
Социализация
d)
Бейімделу;
e)
Оқыту
Reset
