WorksheetsНовая форма
Total questions: 46
Worksheet time: 23mins
Name
Class
Date
1.
46.А.С.Макаренко бойынша ұжымның даму принциптері:
a)
Жариялылық, жауапты бағынушылық
b)
Перспективті бірізділік
c)
Басқалардың пікірін құрметтеу, насихаттау
d)
Тәртіпті қатаң сақтау, кез келген қателікті қатаң жазалау
e)
Тәуелсіздік, гуманизм адамға жағымды әсер ететін тірек
2.
47. Сынып жетекшісінің оқушыларды зерттеу әдістері бұл:
a)
Жеке дара және топтық әңгімелесу
b)
Бақылау
c)
Контент талдау
d)
Индукция және дедукция
e)
Байқау
3.
48. Оқытудың заңдылықтары дегеніміз:
a)
Оқуды ұйымдастыру; оқу сапасы, жеке тұлғаның дамуы
b)
Оқыту мен тәрбиенің бірлігі
c)
Оқу құрылымы мен сапасын нақтылау
d)
Оқу сапасы мен оқу әдістерін жүйелеу
e)
Оқу мен оқытуды ұйымдастыру
4.
49. Дәрісбаян түрі:
a)
Ақпараттық
b)
Көрнекілік
c)
Мазмұндық
d)
Болжамдық
e)
Әдістемелік
5.
50. Сыныптағы тәрбие жүйесінің кезеңдері бұл:
a)
Жүйені лайықты тәртіп бойынша қалыптастыру
b)
Ұжым іс-әрекетінің жүйесі мен мазмұнын жасау
c)
Оқушылардың өзара қарым-қатынасын зерттеу
d)
Жүйені сәйкесінше ұйымдастыру
e)
Ұжым іс-әрекетінің жүйесі мен мазмұнын жоспарлау
6.
51. Тәрбие түрлеріне мыналар жатады:
a)
Адамгершілік тәрбие
b)
Эстетикалық тәрбие
c)
Тұлғалық қатынас
d)
Қоғамдық тәрбие
e)
Психологиялық тәрбие
7.
52. Дүниетаным дүние туралы мағлұматтардың жиынтығы ғана емес, ол:
a)
Үйреншікті
b)
Діни
c)
Жүйелілік
d)
Типологиялық
e)
Шығармашылық
8.
53. Тәрбие формаларын жіктеу белгілері:
a)
Сабақтан тыс жұмыста біріге әрекет ету
b)
Қатысушылар құрамы
c)
Оқыту түрі
d)
Институционалдық белгі
e)
Басқару стилі
9.
54. Перспективалар:
a)
Алыс
b)
Жақын
c)
Қысқа мерзімді
d)
Альтернативті
e)
Ұзақ мерзімді
10.
55. Оқыту ұстанымдарына жататындар:
a)
Көрнекілік
b)
Саналылық және белсенділік
c)
Болжамдық
d)
Мазмұндық
e)
Әдістемелік
11.
56. Оқыту әдісі (Ю.А.Бабанский бойынша):
a)
Ұйымдастыру және оқу-таным іс-әрекетін іске асыру
b)
Оқу процесінде оқушылардың оқу іс-әрекетін стимулдау әдісі
c)
Білімді, білік және дағдыны жетілдіру мен бекітуді оқыту әдістері
d)
Сөздік оқыту әдісі (мұғалімнің білім беру мен ауызша мазмұндауы)
e)
Ақпараттық-дамыту (мұғалімнің ауызша баяндауы, әңгіме, кітаппен жұмыс)
12.
57. Оқыту процесінің звеноларында таным процесінің логикасы ретінде жазуға болады:
a)
Абстракт ойлау-ұғыну, мәнін түсіну
b)
Практика-бекіту, іскерлікті, дағдыны практикалық қолдау
c)
Практика-оқу процесінің осы компоненттерін тексеру, бағалау
d)
Таным процесі практика мен теорияның байланысы
e)
Оқушылардың жетістіктерін талдау
13.
58. Оқыту процесінің компоненттері:
a)
Біліктілік
b)
Мақсаттылық
c)
Басқару
d)
Дағдыландыру
e)
Мазмұндылық
14.
59. Тәрбие мақсатының көрінісі:
a)
Қоғамдық
b)
Инстутционалдық
c)
Жүйелілік
d)
Отбасылық
e)
Тұлғалық
15.
60. Тәрбиенің әдістері
a)
Мадақтау
b)
Жаттығу
c)
Ойын ойнау
d)
Сендіру
e)
Оқу жұмысы
16.
61. Сыныптың тәрбие жоспарына қойылатын талаптар
a)
Жоспарда тәрбиенің барлық салаларының қамтамасыз етілуі
b)
Жоспардың қоғам талабына, мақсатына сәйкестігі
c)
Оқу жоспары ауқымының кең болуы
d)
Оқу жұмысының нәтижесінің айқындығы
e)
Тәрбиелік іс-әрекеттердің формаларын таңдау
17.
62. Қиын балалармен жұмыс әдістемесі:
a)
Қиындықтың түрлеріне қарай мамандармен кездесу
b)
Оқушыларды жан-жақты зерттеу және іріктеу
c)
Тәрбие нысандарын бөлу
d)
Тәрбие аспектілерін жіктеу
e)
Тәрбие бағыттарын саралау
18.
63. Тәрбиені ұйымдастырудың формалары
a)
Көпшілік
b)
Жеке
c)
Тәрбие тұжырымдамасын жасау
d)
Тәрбие мазмұны
e)
Оқу бағдарламалары, құралдары
19.
64. Тәрбиені ұйымдастырудың формалары
a)
Көпшілік
b)
Жеке
c)
Тәрбие тұжырымдамасын жасау
d)
Тәрбие мазмұны
e)
Оқу бағдарламалары, құралдары
20.
64. Мектептен тыс тәрбие жұмысының мекемелері:
a)
Оқушылардың экологиялық орталықтары
b)
Балалардың туризм орталықтары
c)
Мектептегі дәрігерлік көмек бөлмесі
d)
«Ақ бота» сайысы
e)
Атамекен бағдарламасы
21.
65. Сабақтан тыс жұмыстардың формасы
a)
Дене шынықтыру – спорттық
b)
Көркем өнер, шығармашылық
c)
Қоғамдық іс-әрекет
d)
Сабақтағы ойға шабуыл
e)
Қала алаңындағы шығармашылық кештер
22.
66. Жеке адамды қалыптастыру әдісі:
a)
Пікірталас
b)
Этикалық әңгіме
c)
Үйрету
d)
Тәрбиелік жағдаяттар
e)
Мектептегі әдістемелік кеңес
23.
67. Мінез –құлықты тәрбиелеу әдістері
a)
Мадақтау
b)
Жарыс
c)
Өзін-өзі басқару ұйымына мүше сайлау
d)
Пікір аясын кеңейту
e)
Мектептегі әдістемелік кеңеске қатысу
24.
68. Іс –әрекет ұйымдастыру және қоғамдық тәрбиеге үйрету әдістері
a)
Педагогикалық талап
b)
Жаттығу
c)
Диктант жазу
d)
Жазалау, жарыс, мадақтау
e)
Сендіру, этикалық әңгіме
25.
69. Тәрбие жұмысының формалары:
a)
Сынып сағаты, сайыстар
b)
Кештер
c)
Хабарлама даярлау
d)
Ұсынылған кітаптарды оқу
e)
Оқу бағдарламалары
26.
70. Тәрбиенің жалпы мақсаты бұл:
a)
Еңбекші адамды тәрбиелеу
b)
Жан-жақты,үйлесімді дамыған тұлға қалыптастыру
c)
Отбасында тәрбиелеу
d)
Уақытқа қарай бейімделу
e)
Шаруашылыққа мамандандыру
27.
71. Коллективус сөзінің аудармасы:
a)
Ұжым
b)
Топ
c)
Көпшілік
d)
Қоғам
e)
Ұйым
28.
72. Тәрбиедегі қажетті құндылыктар:
a)
Ұлттық тіл
b)
Мәдени құндылықтар
c)
Космополитизм
d)
Белсенділік құндылықтары
e)
Технократтық
29.
73. Тәрбие жүйесі дамуының бірінші қадамы:
a)
Ішкі байланыстардың жеткіліксіз болуы
b)
Тәрбие үрдісін ұйымдастырудың мақсатын құру
c)
Жұмыстың негізгі әдістерінің кешені
d)
Жоспарды жүзеге асыратын адамдардың бірлігі
e)
Жаңа жағдайларға бейімделу
30.
74. Тәрбиелік қызметке ықпал етуші объектілер
a)
Спорттық орындар
b)
Қоғамдық орындар
c)
Адамгершілікті қалыптастыру
d)
Өнерге үйрету
e)
Қоғамдық пікір
31.
75. Тәрбие мақсатын анықтайтын негізгі фактор
a)
Мемлекеттік идеология
b)
Мемлекеттік саясат
c)
Оқушылардың қажеттілігі
d)
Педагогтар
e)
Тәрбие әдістері
32.
76.Оқушының қоғамдық пайдалы жұмыстарға қатысу белсенділігі байланысты
a)
Мектепте ұйымдастырылатын жұмыстардың тиімділігіне
b)
Мұғалім ұстанымына
c)
Қоғам талабына
d)
Еңбеккерлерге деген жанашырлыққа
e)
Сынып жетекшісінің мақсат қоюына
33.
77. Сыныптағы тұлға аралық қарым-қатынасты зерттеу әдісі
a)
Социометрия
b)
Статистикалық әдіс
c)
Мектеп құжаттарын тексеру
d)
Педагогикалық эксперимент
e)
Жазалау
34.
78. Мінез-құлықты тәрбиелеу әдістері
a)
Мадақтау
b)
Марапаттау
c)
Тәрбиелік жағдаяттарды өзгерту
d)
Өзін-өзі басқару ұйымына мүше сайлау
e)
Пікір аясын кеңейту
35.
79. Сыныптан тыс тәрбие жұмысын ұйымдастыру формалары
a)
сынып сағаты, сайыстар
b)
ертеңгіліктер
c)
мектеп директорының басқаруы
d)
баланың қарым-қатынасын зерттеу
e)
ұсынылған кітаптарды оқу
36.
80. Іс-әрекет ұйымдастыру және қоғамдық тәрбиеге үйрету әдістері
a)
қоғамдық пікір
b)
педагогикалық талап
c)
жазалау, жарыс, мадақтау
d)
пікірталас
e)
сендіру, этикалық әңгіме
37.
81. В.П Тугаринов бойынша жеке адамның сапалық көрсеткіштері
a)
даралық, қоғамдық, белсенділік пен саяси идеялық бағыт
b)
саналылық, жауапкершілік
c)
тәрбиелік ықпалдар бірлігі
d)
тәрбие іс-әрекетіне араласуы
e)
тәрбие гуманизациясы
38.
82. Адамгершілік тәрбиесі бойынша қалыптасатын іс-әрекеттер:
a)
шыншылдық, әділеттілік
b)
елжандылық
c)
кәсіби бағдар беру
d)
үнемшілдік
e)
еңбек етуге үйрету
39.
83. Тәрбиенiң нәтижесiнде іске асады
a)
Оқушылардың білім деңгейі өзгеруі
b)
Оқушылардың тәрбиелілік деңгейі өзгеруі
c)
Оқушылардың өлең жазуы
d)
Оқушылардың әдебиетке әуестігі
e)
Оқушылардың сурет салуы
40.
84. Сынып жетекшісінің отбасымен жүргізілетін жұмыс түрлері
a)
ата-аналар комитеті
b)
педагогикалық білімдер университеті
c)
отбасында шешім қабылдауға басшылық
d)
қамқоршылар кеңесі
e)
басқару мәдениетін меңгеру
41.
85. Құндылық-бағдарлы іс-әрекетті ұйымдастыру формасы
a)
ғылыми-танымдық мақалаларға шолу
b)
кәсіби бағдар беру
c)
көңілді тақырыптар клубы
d)
спорт мектебі
e)
қойылымдар
42.
86. Сабақтан тыс жұмыстарды ұйымдастыру формасы
a)
Көркемөнер, шығармашылық
b)
Дене шынықтыру-спорт
c)
Әлеуметтік мәселелер
d)
Ата-анамен жұмыс
e)
Сабақтағы жаңалықтар
43.
87. Я.А.Коменский бойынша тәрбиеге бағытталған нақты мақсаттар
a)
Қоршаған ортаны тану
b)
Өзіңді тану
c)
Өзіңді ұйымдастыра білу
d)
Қоршаған ортаны құрметтеу
e)
Өзіңді сипаттау
44.
88. Жеке адамның санасын қалыптастыру әдістері
a)
әңгіме
b)
этикалық әңгіме
c)
өзін-өзі басқару орталығы
d)
тәрбиелік жағдаяттар
e)
мектептегі әдістемелік кеңес
45.
89. Талаптың түрлері
a)
педагогикалық талап
b)
қоғамдық талап
c)
ынталандыру
d)
мадақтау
e)
сендіру
46.
90. Тәрбиенің объективті және субъективті факторлары
a)
Тәрбиеленушінің жеке биологиялық ерекшеліктері
b)
Тұқымқуалаушылық
c)
Aта-аналардың педогогикалық білімі
d)
Оқушыға әсер етуі
e)
Мінез-құлық, тәртіптілік
100 %
