wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

пед1

Total questions: 74

Worksheet time: 37mins

Name
Class
Date
1.

Основной род занятий, трудовой деятельности человека, требующий определенной подготовки

a)

профессия

b)

труд дело

c)

специальность

2.

Учителями в Др. Риме назначались

a)

государственные чиновники

b)

аристократы

c)

свободные люди

d)

грамматисты

3.

Педагогические умения представляют собой

a)

совокупность различных действий учителя

b)

решение задач

c)

изучение личности школьников

d)

дидактические умения

4.

Учителями в Др.Греции первоначально были:

a)

жрецы

b)

вожди

c)

государственные чиновники

d)

свободные люди

5.

Софисты :

a)

философы, мудрецы, обучавшие за вознаграждение

b)

государственные чиновники

c)

аристократы

d)

свободные люди

6.

В средние века педагогами были в основном:

a)

священники

b)

государственные чиновники

c)

свободные люди

d)

ремесленники

7.

Понятие "учитель" и "педагог" обозначают лиц, занимающихся:

a)

педагогической деятельностью

b)

производственной деятельностью

c)

художественной деятельностью

d)

индивидуальной деятельностью

8.

Целенаправленное, специально организованное педагогическое взаимодействие, целью которого является создание условий для развития личности

a)

педагогическая деятельность

b)

производственная деятельность

c)

художественная деятельность

d)

индивидуальная деятельность

9.

Педагогическая специальность:

a)

вид занятий в рамках педагогической профессии

b)

квалификация

c)

компетентность

d)

деятельность

10.

Уровень и вид профессионально-педагогической подготовленности, характеризующий возможности специалиста в решении определенного класса задач:

a)

педагогическая квалификация

b)

специальность

c)

компетентность

d)

способность

11.

Педагогическое творчество:

a)

процесс развертывания и проявления универсальных способностей, существенных сил педагога

b)

процесс развертывания и проявления универсальных способностей, существенных сил педагога

c)

нетрадиционное решение педагогических задач

d)

выработка методов

12.

Виды профессиональной деятельности педагога:

a)

преподавательская, воспитательная

b)

счетная, разновозрастная

c)

производственная, индивидуальная

d)

устная, письменная

13.

Подведение итогов, выяснение причин и неудач преполагает деятельность: ная

a)

рефлексивная

b)

прогностическая

c)

преподавательская

d)

коррекционная

14.

Совокупность личностных характеристик человека, необходимых для успешного выполнения педагогической деятельности:

a)

профессионализм

b)

специализация

c)

индивидуальность

d)

гуманизм

15.

Педагогическое мастерство:

a)

сплав личностно-деловых качеств и профессиональной компетентности, обеспечивающих высокий уровень педагогической деятельности

b)

изобретение нового

c)

внедрение инноваций

d)

обмен опытом

16.

Педагогическое призвание:

a)

интерес к педагогической деятельности

b)

склонность, исходящая из осознания личностью своей способности к педагогической деятельности

c)

желание осуществлять педагогическую деятельность

d)

отношение к профессии

17.

Функционирование морали в условиях педагогического процесса:

a)

педагогическая этика

b)

педагогическая техника

c)

педагогическое знание

d)

педагогические способности

18.

Обьективное отношение к каждому ученику:

a)

пед.справедливость

b)

пед.условие

c)

пед.фактор

d)

пед.способность

19.

Педагогический такт:

a)

чувство меры в выборе средств педагогического воздействия

b)

доброжелательность

c)

эмоциальное состояние

d)

находчивость

20.

Способность личности к творчеству:

a)

креативность

b)

гностические способности

c)

конструктивные

d)

эмпатия

21.

Гностические способности:

a)

приобретать, перерабатывать и использовать информацию

b)

делать прогноз на будущее

c)

анализировать ситуации

d)

создавать новое

22.

Совокупность личностных свойств педагога, проявляющихся в быстроте, глубине и прочности овладения приемами и способами

a)

пед.деятельности

b)

пед.способности

c)

проф.знания

d)

пед.направленность

23.

Учитель русских учителей

a)

К.Д.Ушинский

b)

Л.Н.Толстой

c)

Сухомлинский

d)

А.С.Макаренко

24.

Обеспечивают эффективную организацию учебной и воспитательной деятельности, управление их взаимодействием в педагогическом процессе:

a)

организаторские способности

b)

коммуникативные способности

c)

перцептивные способности

d)

гностические способности

25.

Способность к сопереживанию, эмоциональной сопричастности и пониманию:

a)

эмпатия

b)

экспрессивные способности

c)

перцептивные способности

d)

динамизм

26.

Воспринимать и определять эммоциональное состояние ученика по внешнему виду, жестам, мимике помогают:

a)

перцептивные способности

b)

экспресивные способности

c)

общительность

d)

эмпатия

27.

Проявляются в самовыражении, адекватной передаче в процессе общения своего эмоционального состояния:

a)

экспрессивные способности

b)

организаторские способности

c)

гностические способности

d)

прогностические способности

28.

Один из основоположников становления системы народного образования в Казахстане

a)

И.Алтынсарин

b)

Аль-Фараби

c)

А.Кунанбаев

d)

А.Байтурсынов

29.

Способности, обеспечивающие межличностное и деловое общение:

a)

коммуникативные

b)

организаторские

c)

прогностические

d)

экспрессивные

30.

Педагогическая интуиция:

a)

тонкое понимание, проникновение в суть без развернутого логического обоснования

b)

глубокое знание своего предмета

c)

умение организовать передачу знаний

d)

эрудированность

31.

Конструкция, логика педагогического процесса, следуя которым учитель достигает запланированного результата

a)

пед.технология

b)

пед.процесс

c)

пед.деятельность

d)

пед.ситуация

32.

Педагогическая рефлексия - :

a)

специфический вид деятельности, обеспечивающий обьективный самоанализ

b)

умение прогнозировать

c)

умение целеполагания

d)

умение организации

33.

Социальная сущность воспитания:

a)

передача социального опыта от старших поколений младшим поколениям

b)

передача знаний

c)

формирование умений

d)

формирование навыков

34.

Педагогическая деятельность относится к системе:

a)

человек - человек

b)

человек - знак

c)

человек - техника

35.

Приспособление учащегося к конкретным требованиям современной социокультурной ситуации предполагает функция

a)

адаптивная

b)

социальная

c)

творческая

d)

организационная

36.

Содержание профессиональной готовности учителя отражается в:

a)

профессиограмме

b)

ГОСТе

c)

Законе "Об образовании"

d)

типовом положении о СОШ

37.

В профессиограмме отражаются:

a)

идеализированные параметры личности и профессиональной деятельносути учителя

b)

перспективы развития СОШ

c)

цели и задачи обучения

d)

принципы обучения

38.

Общение - это:

a)

обмен информацией, духовными ценностями, взаимодействие людей

b)

специфическая деятельность

c)

пед.технология

d)

фактор

39.

Виды общения:

a)

педагогическое, свободное, деловое

b)

разовое, индивидуальное

c)

диференцированное, систематическое

d)

межличностное, постоянное

40.

Функции общения:

a)

информационная, регуляционная, эмоционально-коммуникативная, решение воспитательных задач

b)

научно-теоретическая

c)

практическая

d)

прогностическая

41.

Моделирование, организация, управление общением, анализ осуществленной системы общения

a)

этапы общения

b)

компоненты общения

c)

элементы общения

d)

условия общения

42.

Авторитарный стиль общения:

a)

учитель единолично определяет характер и направление деятельности

b)

решение принимаются сообща

c)

учитывается мнение учащихся

d)

учитываются мнение коллег

43.

Основные методы воздействия при авторитарном стиле

a)

приказ, запрет, указание, выговор

b)

поощрение инициативы

c)

поощрение творчества

d)

соглашение

44.

Опора учителя на мнение коллектива отражается в стиле:

a)

демократическом

b)

попустительском

c)

либеральном

d)

авторитетном

45.

Либеральный стиль предполагает:

a)

учитель устраняется от ответственности, передает право решения ученикам

b)

опору на мнение коллектива

c)

учет мнения коллег

d)

сотрудничество

46.

Совокупность исторически сложившихся учебно-воспитательных учреждений, обеспеченных учебно-методической базой и руководимых единым центром - это

a)

система образования

b)

закономерности образования

c)

принципы образования

d)

стандарт образования

47.

К принципам государственной политики РК в области образования не относится

a)

отдельное обучение мужчин и женщин

b)

светский характер образования

c)

непрерывное образование

d)

равенство всех граждан

48.

Основные принципы системы образования РК:

a)

открытость, доступность, непрерывность

b)

гуманистическая направленность, наглядность

c)

наглядность, прочность, обьективность

d)

сознательность, активность

49.

Государственная политика в области образования находит отражение в:

a)

государственных нормативных документах системы образования

b)

поурочных планах

c)

периодических изданиях

d)

научно-методической литературе

50.

Светский характер образования означает:

a)

формирование научного мировоззрения (церковь отделена от государства)

b)

гуманизацию образования

c)

гуманитаризацию образования

d)

индивидуализацию образования

51.

Управление системой образования в РК происходит на основе:

a)

закона "Об образовании"

b)

закона о языках концепции образования

c)

концепции этнокультурного образования

d)

концепции образования

52.

Государственный образовательный стандарт - это

a)

обязательный уровень требований к общеобразовательной подготовке выпускников

b)

содержание общего образования

c)

документ, отражающий специфику образовательного учреждения

53.

Учитель не обязан знать:

a)

уголовный кодекс РК

b)

декларацию прав ребенка

c)

закон "Об образовании"

54.

Закон "Об образовании "в РК принят:

a)

2007

b)

1999

c)

2000

d)

1993

55.

Общеобразовательное учебное заведение с углубленным изучением учебных предметов по определенному профилю:

a)

лицей

b)

колледж

c)

школа

d)

гимназия

56.

В структуре системы непрерывного образования РК выделяют уровни:

a)

предшкольное, общее среднее, профессиональное, послевузовское образование

b)

альтернативное, дистанционное

c)

профессиональное, инновационное

d)

профессиональное, окказиальное

57.

На старшей ступени школы осуществляется:

a)

: профильная дифференциация

b)

выбор факультативов

c)

выбор кружков

d)

завершение образования

58.

Образовательное учебное заведение с углубленным изучением учебных предметов, призванное обеспечить вариативность образовани от учебного заведения:

a)

гимназия

b)

лицей

c)

колледж

d)

школа

59.

Новая модель высшего образования:

a)

бакалавриат, магистратура, докторантура

b)

колледж, институт

c)

дошкольное, школьное, высшее

d)

ВУЗ, аспирантура

60.

Базовое высшее педагогическое образование состоит из блоков:

a)

общекультурного, общепроффесионального, профильного

b)

общеобязательного, вариативного

c)

профильного, обязательного

d)

специального, личностного

61.

Классификацией педагогического общения занимались:

a)

Я.Л.Коломенский, В.А.Кан-Калик

b)

Я.А.Коменский, К.Д.Ушинский

c)

В.А.Сластенин, П.И.Пидкасистый

d)

М.Жумабаев, И.Алтынсарин

62.

Сущность педагогической деятельности:

a)

Передача социального опыта, развитие личности ребенка и подготовка его к жизни

b)

Выполнение социального заказа

c)

Управление деятельностью учащихся детского коллектива

d)

Непрерывная учебно-познавательная деятельность

63.

Автор понятий "перемена", "каникулы":

a)

Я.А.Коменский

b)

К.Д.Ушинский

c)

Ф.Ф.Фребель

64.

Профессиональное самовоспитание - это:

a)

Целенаправленная работа по развитию своих профессионально значимых качеств

b)

Технологизация образовательного процесса школы

c)

Распространение передового педагогического опыта

d)

Совокупность личностных качеств педагога, направленных на реализацию профессиональной педагогической деятельности

65.

Демократический стиль педагогического общения:

a)

Педагог ориентирован на повышение субъективной роли учащихся, стиль взаимной персонализации педагога и школьников

b)

Создание авторской модели обучения и воспитания

c)

Педагог единолично решает все вопросы, инициатива учащихся оценивается отрицательно и отвергается

66.

Педагог, выделяющийся своими специальными качествами, умениями, являющийся универсалом и имеющий свой индивидуальный стиль деятельности, - это:

a)

Мастер

b)

Интернал

c)

Авторитет

67.

Совокупность знаний, определенных качеств личности

a)

Педагогическое мастерство

b)

Педагогическая деятельность

c)

Профессиональная компетентность

68.

Учреждение, в котором можно получить среднее профессиональное образование:

a)

Колледж

b)

Средняя школа

c)

Гимназия

69.

Учреждение, в котором можно получить начальное профессиональное образование:

a)

Профессиональная школа

b)

Гимназия

c)

Лицей

70.

Учреждение, в котором можно получить высшее профессиональное образование: ъ

a)

Академия

b)

Школа-гимназия

c)

Школа-лицей

d)

Училище

71.

Высшее профессиональное образование в РК имеет:

a)

2 ступени

b)

3 ступени

c)

4 ступени

72.

Специалисту, получившему высшее базовое образование, присуждают степень:

a)

Бакалавра

b)

Доцента

c)

Профессора

73.

Специалисту, получившему высшее научно-педагогическое образование, присуждают степень

a)

Магистра

b)

Доцента

c)

Профессор

74.

Основное звено системы непрерывного образования, которое предоставляет всем гражданам РК

a)

Общеобразовательная школа

b)

Профессиональная школа

c)

Начальное образование

Similar Resources on Wayground

МИРАБАЯ

74 questions

МИРАБАЯ

quiz

Worksheet

•

University

Антикор (Айдана)

75 questions

Антикор (Айдана)

quiz

Worksheet

•

University

статистика

75 questions

статистика

quiz

Worksheet

•

University

психология 1 level

75 questions

психология 1 level

quiz

Worksheet

•

University

бастауыш кіріспе №4

70 questions

бастауыш кіріспе №4

quiz

Worksheet

•

University

Қазақ Әдебиеті Тесті

69 questions

Қазақ Әдебиеті Тесті

quiz

Worksheet

•

University

Психология 76-150

75 questions

Психология 76-150

quiz

Worksheet

•

University

Вопросы по политике

72 questions

Вопросы по политике

quiz

Worksheet

•

University