wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

[21:30]

Total questions: 64

Worksheet time: 32mins

Name
Class
Date
1.

Тұлға санасын қалыптастыру әдiстерi

a)

әңгiме, түсiндiру, дәрiс, эстетикалық әңгiме, иландыру, пiкiр-талас, мысал

b)

жарыс, ынталандыру, жазалау

c)

жаттығулар, үйрету, талап ету, тәрбиелiк жағдайларды тапсыру

d)

тәжiрибелер, жаттығулар, оқу-өндiрiстiк еңбек

2.

Әлеуметтiк-құндылық қатынастарды қалыптастыру мақсатындағы тәрбиеленушiнiң қоршаған әлеммен ұйымдасқан әрекетi

a)

қоғамдық әрекет

b)

тәрбиелеушiлiк әрекет

c)

қалыптастырушылық әрекет

d)

бiлiм берушiлiк әрекет

3.

Әлеуметтiк-құндылық қатынастарды қалыптастыру мақсатындағы тәрбиеленушiнiң қоршаған әлеммен ұйымдасқан әрекетi

a)

қоғамдық әрекет

b)

тәрбиелеушiлiк әрекет

c)

ойын әрекетi

d)

бiлiм берушiлiк әрекет

4.

Ынталандыру дегенiмiз

a)

жағымды әрекеттi ынталандыру мақсатындағы тәрбиеленушiге педагогикалық әсер ету жолдары

b)

тұлғаның әрекетiн қолдамау және терiс бағалау

c)

тәрбиеленушiлерге эмоционалды-сөздiк әсер ету

d)

нақты деректер мен iстердi ашық, эмоционалды түрде баяндау

5.

Мiнез-құлық пен iс-әрекеттi ынталандыру әдiстерi

a)

жарыс, жазалау, ынталандыру

b)

талап ету, жаттығу, қоғамдық пiкiр

c)

тәрбиелiк жағдайлар жасау, жеке мысал

d)

этикалық әңгiме, пiкiр-талас, бақылау

6.

Жарыс дегенiмiз

a)

iс-әрекет пен мiнез-құлықты ынталандыру әдiсi

b)

белгiлi бiр iстi тәрбиеленушiлермен бiрге орындау

c)

моральдық қолдау және өз күшiне сенiмiн бекiту

d)

қандай жолмен болсын басымдыққа бағыт алу

7.

Тұлғаны жан-жақты дамыту құралы

a)

педагогикалық процестi ұйымдастыру мен жүзеге асыру және оқушны дамыту функциясын орындауға арналған материалдық обьектiлер мен мәдениет заттары

b)

бiлiм, iскерлiк, дағдыны меңгерудiң жолы

c)

оқу түрiнiң бөлiгi

d)

техникалық жабдықтар

8.

Тәрбие түрлерi

a)

тәрбиеленушiлердiң ұжымдық және жеке әрекеттерiн ұйымдастырудың тиiстi жүйесi

b)

тәрбиенiң күткен нәтижесi

c)

тәрбие жұмсының көлемi

d)

нақты тәрбиелiк шараларды ұйымдастырудың түрлерi

9.

Тәрбие құралдары

a)

t>iс-әрекеттi жүзеге асыруға көмектесетiн заттар

b)

дәрiстер, газеттер және журналдар

c)

тәрбиеленушiлердiң әрекеттерiнiң әртүрлiлiгi

d)

қоршаған ортаның әсер етуi, қарым-қатынас

10.

Рәмiздiк белгiлерi, материалдық құралдар, қатынас құралдары, технологиялық құралдар, мәдени құндылықтар, ұжым және әлеуметтiк топ, тәрбиеленушiнiң өмiр сүру әлемi, бұл

a)

тәрбие құралдары

b)

әдiстемелiк тәсiлдер

c)

тәрбие түрлерi

d)

тәрбие әдiстерi

11.

Сабақ беру, бұл

a)

оқушылардың оқу-танымдық әрекетiн басқару

b)

нақтылы танымдық мiндеттер шеңберiндегi икемдiлiктердi  басқару

c)

оқушыларға бiлiм, бiлiк, дағдыны беру

d)

теория мен практиканың байланыстылығы принципiн жүзеге асыру

12.

Оның мүшелерi өздiктерiнен сайлау органдары арқылы ұжымды басқаруды қалай атайды

a)

өзiн-өзi басқару

b)

сайлаулық

c)

жинақылылық

d)

менедмент

13.

Ұжымдық шығармашылық iстердiң авторы

a)

Макаренко

b)

Щацский

c)

Иванов

d)

Блонский

14.

Ұжымдық-шығармашылық iстердiң  болашағы туралы алғашқы кезеңі

a)

Ұжымдық-шығармашылық iстердiң алғашқы әңгіме

b)

ұжымдық-шығармашылық iстердi дайындау

c)

ұжымдық-шығармашылық iстердi жоспарлау

d)

ұжымдық-шығармашылық iстердi өткiзу

15.

 А.С.Макаренконың  қатар жүргiзу заңының мәнi мынада

a)

оқушыларға тiкелей емес, ұжым арқылы әсер ету

b)

оқушылар ұжымына сынып жетекшiсi және отбасы жағынан әсер етуде

c)

оқушылар ұжымына олардың көшбасшысының әсер етуiнде

d)

оқушылардың мақсатты бiрлескен әрекетiнде

16.

Ұжым дәстүрi

a)

ұжымдық өмiрдiң тұрақты түрi

b)

тәрбиеленушiлердi қызықтыруға және бiрiктiруге арналған практикалық мақсат

c)

даму кезеңдерiнiң бiр-бiрiнен ауысу процесi

d)

алғашқы бiрлесу кезеңi

17.

Ұжымдық-шығармашылқ iстегi бiрiздiлiк кезеңi

a)

алдындағы жұмыстар, ұжымдық жоспарлау, iстi ұжымжық даярлау; iстi ұжымды түрде өткiзу; ұжымдық түрде қорытынды шығару; болашақтағы iстер

b)

iстi жоспарлау, iстi дайындау, iстi өткiзу

c)

ұжымдық жұмыстарды қорытындылау

d)

Ұжымдық-шығармашылық iстердi дайындаудағы белсендiлермен жұмыс, Ұжымдық-шығармашылық iстердi өткiзу

18.

Екiншi кезеңдегi ұжымның дамуының сипатталуы

a)

ұжымның әрекетiн басқаруға және әсер етуге мүмкiншiлiгi бар белсендiлер пайда болады

b)

ұжымның алғашқы бiрiгуi

c)

тәрбиеленушiлер бiр-бiрiн жеткiлiктi бiлмейдi

d)

педагог оқушыларға талап қояды

19.

Сiздi сынып жетекшiсi етiп тағайындады. Жұмысты неден бастау керек

a)

оқушылармен танысудан, сынып белсендiлерiн тағайындаудан, оқушылар  сынып жетекшiсiнiң талаптарымен және тәртiп ережелерiмен танысудан

b)

оқушылардың тiзiмiн қараудан, ата-аналардың әлеуметтiк жағдайларын, тұрғылықты орындарын бiлуден

c)

оқушыларды танып-бiлу, жұмыс жоспарын құру, ол жоспармен оқушыларды таныстырудан

d)

оқушыларды танып-бiлу, олардың қызығушылықтарын зерттеу, жұмыс жоспарын құру және талдаудан

20.

Сынып жетекшiсiнiң атқаратын функциялары

a)

талдаушылық, ұйымдастыру-үйлестiрушiлiк, байланыстылық

b)

оқытушылық, конструктивтiлiк

c)

болжаушылық, түзетушiлiк

d)

бақылаушылық

21.

Сыныптан тыс жұмыстың дамытушылық функциясының мәнi

a)

баланың көрiнбейтiн қабiлеттерiн, даму бейiмдiлiктерiн, қызығушылықтарын көре бiлуде

b)

өздiгiнен жетiлу кезiнде қажеттiлiктердi қалыптастыруда

c)

> жеке жұмыстың тиiмдiлiгiнде

d)

баланың жас ерекшелiктерiн ескеруде

22.

Баланың үйiне барған кезде сынып жетекшiсi ненi жасамауы керек

a)

оқушының көзiнше әңгiме жүргiзудi

b)

ата-аналармен сөйлескенде әдеп сақтауды

c)

бiрлескен жобаны ұсыну

d)

өзiнiң тәрбиеденушiнiң  тағдырына алаңдайтынын бiлдiруi

23.

Отбасындағы тәрбиелiк мiндеттердi шешуде қайсысы тиiмдi емес

a)

материалдық марапаттау

b)

ұлттық дәстүрлер, салттар

c)

ата-ана беделi

d)

отбасының рухани ортасы

24.

Тәрбие жұмысының дамытушылық функциясының мәнi

a)

оқушылардың танымдық мүмкiншiлiктерiн меңгеруде

b)

жеке қабiлеттердi дамытуда

c)

дүниетанымдық және мiнез-құлық негiздерiн қалыптастыруда

d)

оқушылардың iс-әрекеттерiн ұйымдастыруда

25.

Сыныптан тыс тәрбие жұмысының мазмұны  сипатталады

a)

эмоционалдық аспектiнiң әртүрлi iскерлiк пен дағдыларды ақпараттық тұрғыдан жетiлдiрудегi басымдық танытумен

b)

оқушылардың толыққанды демалысын ұйымдастырумен, жағымды эмоциялардың туындауымен

c)

оқушылардың танымдық қызығушылықтарын қалыптастырумен

d)

оқушыларды бiлiм, iскерлiк, дағды жүйесiмен қаруландырумен

26.

Сыныптан тыс жұмысты ұйымдастырудың ұжымдық түрi болып табылады

a)

ұжымдық шығармашылық жұмыстар

b)

танымдық эстетикалық жұмыстар

c)

викториналар, сайыстар

d)

пiкiр-таластар мен әңгiмелер

27.

Қайта тәрбиелеу

a)

этикалық нормаларға қарама-қайшы келетiн көзқарастар мен мiнез-құлық түрлерiн қайта қарау

b)

арнайы ұйымдастырылған танымдық әрекетi

c)

адамның әртүрлi құндылықтарға бейiмделуi

d)

мiнез-құлықтағы жақсы қасиеттер мен мәдени ережелердi тәрбиелеу

28.

Өзiн-өзi тәрбиелеу

a)

тұлғаның ортамен белсендi қарым-қатынасының нәтижесi ретiндегi мақсатты iс-әрекетi

b)

жетiстiкке жету жолындағы саналы, мақсатты, өзiндiк iс-әрекет

c)

мiнез-құлықтағы сана-сезiмдi, дағдыларды қалыптастыру тәжiрибесi

d)

тұлғаның қалыптасу процесiне керi әсерiн тигiзетiн терiс мiнез-құлық әрекеттерiнiң құрылуы

29.

Өздiгiнен бiлiм алу дегенiмiз

a)

өздiгiнен iздену арқылы дүниетанымды кеңейту

b)

арнайы ұйымдастырылған сауықтыру әрекетi

c)

бұрын алған тәрбиедегi кемшiлiктердi жеңу, өзiндiк таным

d)

>ой әрекетiн белсендi ету тәсiлдерi

30.

Дүниетанымдық, мұраттық, нормалық негiзде қалыптасқан тұлға мiнез-құлқының принципi

a)

өзiндiк сана

b)

өзіндік талдау

c)

өзіндік реттеу

d)

өмірлік позиция

31.

Өзiн-өзi тәрбиелеуге қажеттiлiктiң қарқындылығы көрiнедi

a)

жеткiншек жаста

b)

сәбилiк жаста

c)

орта жаста

d)

қарттық жаста

32.

Өзiн-өзi тәрбиелеудiң негiзгi тәсiлдерi

a)

өзiндiк талдау, өзiн-өзi бағалау, өзiн-өзi бақылау, өзiн-өзi ретке келтiру, өзiн-өзi сендiру

b)

өзiне талап қою, сын, секерту

c)

сенiм бiлдiру, бақылау, ретке келтiру жағдайы

d)

жарыстар, үлгi-өнеге көрсету, жетiстiкке жету жағдайын жасау

33.

Өзiн-өзi тәрбиелеу процесiнiң кезеңдерi

a)

мақсатты анықтау, белгiленген жұмысты орындау, жұмыс қорытындыларын жинақтау

b)

мұраттарды анықтау, күнделiктi өмiрдi ұйымдастру, өзiн-өзi бақылау

c)

тәрбиеленушiнiң даму сапасының деңгейiн анықтау, iс-әрекеттiң нақты жоспарын қабылдау

d)

жұмсалған күш нәтижелерiн анықтау, тәрбие құралдарының мәнiн түсiну, жалпыға бiрдей әдiстердi пайдалану

34.

Отбасының басты функциясы

a)

тәрбие

b)

оқыту

c)

әлеметтендіру

d)

баланың дене бітімін дамыту

35.

Отбасының тәрбиелiк әсерiнiң төмендеуiнiң себебi  болып табылады

a)

педагогикалық сауаттылықтың төмендiгi

b)

адамгершiлiктiң төмендеуi

c)

ұрпақ қақтығыстарының шиеленiсуi

d)

қоғамдық прогресс

36.

Тәрбие бұл

a)

әлеуметтік тәжірибені беріп отыру

b)

адам тәрбиесі туралы ғылым

c)

бала тәрбиесінің заңдылығы мен тәрбиенің жолдарын айқындайды

d)

тәрбиеші мен оқушының дүниетанымдық көзқарасына ықпал жасау өнері

37.

Тәрбиенің мақсаты

a)

жан-жақты және үйлесімді жеке тұлғаны дамыту.

b)

тәрбиені ізгілендіру .

c)

ізгілік тәрбиесі

d)

еңбек тәрбиесі мен политехникалық білім беру

38.

Тәрбиенің құрамдас бөлімдері

a)

ақыл-ой тәрбиесі, еңбек тәрбиесі, дене тәрбиесі, эстетикалық тәрбие, адамгершілік тәрбиесі

b)

ізгілік, интернационалдық тәрбие, эстетикалық тәрбие, атеистік тәрбие, экологиялық тәрбие

c)

адамгершілік тәрбиесі, экологиялық тәрбие, азаматтық тәрбие, кәсіби білім беру, мамандықтытаңдауға дайындау

d)

диференциялау

39.

Педагогиканың негізгі категориясы

a)

Тәрбие

b)

Іс-әрекет

c)

Қарым қатынас

d)

Тұқым қуалаушылық

40.

Жеке тұлғаның қоғамдық ортаға бейімделуі

a)

бейімделуі

b)

әлеуметтендіру

c)

әдет

d)

дамуы

41.

Жоғары сынып оқушыларының бір нәрсеге қарым-қатынасының қалыптасуына көбірек әсерететін

a)

жолдастарының пікірі

b)

ата ана пікірі

c)

өз пікірі

d)

оқытушы пікірі

42.

Өзін-өзі тәрбиелеу

a)

өзін-өзі меңгеру

b)

жасырын тәрбие

c)

дене тәрбиесі

d)

ақыл ой тәрбиесі

43.

Оқушы мен мұғалімнің қарым-қатынасының негізгі –

a)

либералдық авторитарлық

b)

авторитарлық

c)

демократиялық

d)

жағдайға байланысты жоғарыда айтылғандардың кез-келгені

44.

Жеке тұлғаның дамуындағы негізгі фактор.

a)

тұқымқұалаушылық, орта тұқымқұалаушылық, орта ұжымдағы психологиялық жағдай

b)

ұжымдағы психологиялық жағдай

c)

ата-анасы

d)

жолдастары

45.

Тәрбиенің мақсатын анықтаудың бастапқысы

a)

жеке тұлғаның жан-жақты дамуы

b)

жеке тұлғаның еркін қалыптасуы

c)

мәдениетті адам тәрбиелеу

d)

адамзат құндылығын қалыптастыру

46.

Өзінің қарым-қатынасын айқындауда әсер етушілер

a)

өзінің пікірі

b)

ата-анасының пікірі

c)

оқытушының пікірі

d)

жолдастарының пікірі

47.

 5-8 сынып оқушыларының қарым-қатысына әсер етушілер

a)

ұжымның пікірі

b)

өзінің пікірі

c)

оқытушының пікірі

d)

жолдастарының пікірі

48.

Педагогика пәніне жататындар

a)

тәрбие

b)

мектеп ұжымы

c)

оқытушылар ұғымы

d)

отбасы

49.

Жеке тұлғаның дамуындағы қозғаушы күшіне жататындар

a)

тәрбие принципі

b)

қарама қайшылық

c)

тәрбие әдісі

d)

тұқым қуалаушылық

50.

Мінез-құлықты ынталандыру мен іс-әрекетіне әдістер тобына жататындар (қатысты)

a)

Мадақтау

b)

Сендіру

c)

Үйрету

d)

Жаттығу

51.

Тәрбиенің принципіне нені жатқызуға болады?

a)

жеке тұлғаны тәрбиелеудегі саналық пен қажеттіліктің сәйкестігі

b)

ойын ісәрекетіне қатысу

c)

ортаның әсері

d)

жеке тұлғаны қалыптастыру процесі

52.

Тәрбие әдісіне не жатады?

a)

педагогикалық талап

b)

ұжым

c)

сабақ

d)

орта

53.

Оқушылардың тәрбиелік деңгейінің әдістеріне жатпайтындар

a)

сабақ барысында мұғалімнің оқушыларды бақылауы

b)

адамгершілік тәрбиелігі оқушылардың шығармашылығы

c)

кинотеатрға бару

d)

оқушылармен әңгімелесу

54.

Тәрбие формасына кіретіндер

a)

тақырыптық кеш

b)

көрме ұйымдастыру

c)

кесте

d)

өлең тақпақ оқу

55.

Сынып жетекшісінің құрастыратын жоспары

a)

әдістемелік жұмыс жоспары

b)

тәрбиелік жұмыс жоспары

c)

тақырыптық

d)

каленьдарлық

56.

Тәрбие жұмыстарының түрі

a)

Экскурсия

b)

Кітапхана

c)

Көше

d)

Фильм

57.

Оқушыларды тәрбиелейтін бірлестіктер

a)

тұратын жеріндегі достары

b)

Ұжым

c)

Замандастар

d)

Жолдастар

58.

Мектептегі негізгі тәрбиелік қызмет жүктеледі

a)

Сынып жетекшім

b)

Мұғалім

c)

Мектеп завучы

d)

Сынып старостосы

59.

Тәрбие әдісіне төмендегілердің қайсысы  жатады

a)

ересектердің жастарға үлгі-өнегесі

b)

кітап мазмұны

c)

тәрбие сағаты

d)

экскурсия

60.

Оқушылардың ақиқатқа көзін жеткізудің шынайы көріністері

a)

оқушылардың іс-әрекетке араласуы

b)

сабақтағы жауабы

c)

пікірталасқа қатысуы

d)

іскерлік ойындарға қатысуы

61.

Оқушылардың мінез-құлық және іс-әрекетін мотивациялау ынталандыру әдісне жататындар

a)

Жарыс

b)

Жазалау

c)

Жаттығу

d)

Лекция

62.

Өзін-өзі тәрбиелеу әдісі

a)

өзін басқа адамның орнына қою

b)

қоғамдық ортада салауатты пікір қалыптастыру

c)

ұжымда жағымды дәстүрді туғызу

d)

оқушылардың тәртібін бақылау

63.

Тәрбие әдісіне жататындар

a)

сенім тудыру жаттығу ынталандыру сенім тудыру жаттығу ынталандыру

b)

тұлғаның жеке психологиялық дамуы

c)

айналасындағы микроорта

d)

әлеуметтік орта

64.

Сынып жетекшісінің атқаратын қызметіне

a)

тәрбиелік ұйымдастырушылық

b)

оқушыларды теориялық-практикалық дайындау

c)

педагогикалық кеңесті ұйымдастыру және өткізу

d)

шаруашылық-администрациялық