Berikut manfaat saran tindak lanjut hasil penelitian:

(1) Saran-saran perbaikan ditujukan untuk berbagai pihak,

(2) Alternatif perbaikan dibuat sesuai kesimpulan penelitian,

(3) Usulan perbaikan dapat dipertimbangkan melalui refleksi.

Manakah yang merupakan saran tindak lanjut hasil PTK?

Berikut adalah tujuan obeservasi:

(1) Perilaku mengajar guru dalam melaksanakan tindakan perbaikan,

(2) Suasana dan perilaku belajar siswa selama berlangsung tindakan perbaikan,

(3) Intensitas catatan penelitian yang dibuat/ditulis oleh pengamat.

Manakah yang menjadi fokus observasi yang dilakukan oleh pengamat luar (teman sejawat) dalam PTK?

Kriteria manakah yang tidak perlu dipertimbangkan sebelum menentukan apakah masalah yang muncul di kelas layak diteliti atau tidak?

Kapan refleksi yang paling tepat dilakukan oleh peneliti PTK?

Secara spesifik, apa isi laporan PTK?

Apa dasar tindakan perbaikan di Siklus 1 dilanjutkan ke Siklus 2?

Apa perbedaan antara PTK dengan non-PTK ditinjau dari hasil akhir yang ingin dicapai?

Berikut adalah hal-hal yang berhubungan dengan penelitian:

(1) Mempertanyakan kepada diri sendiri mengapa masalah ini sampai terjadi dikelasnya,

(2) Merencanakan berbagai alternatif tindakan yang mungkin dapat dilakukan,

(3) Merenungkan dampak dari tindakan-tindakan yang sudah dilakukan selama ini.

Apa sebenarnya refleksi dalam PTK?

Manakah yang bukan persyaratan yang harus dipenuhi agar PTK dapat diterapkan secara kelembagaan?

PTK adalah suatu bentuk inkuiri yang didahului dengan refleksi. Siapakah yang berpendapat hal tersebut?

Jika seorang guru ingin mengetahui suasana verbal dan nonverbal sekaligus, bagaimana observasi yang dapat dilakukan?

Manakah yang bukan cara mengembangkan alternatif tindakan?

Dilihat dari segi tujuan penelitian, apa peran guru dalam penelitian tindakan kelas?

Dalam PTK terdapat upaya refleksi terhadap hasil observasi mengenai latar dan kegiatan suatu aksi. Apa prinsip tersebut?

Apa yang dimaksud hipotesis tindakan?

Penelitian yang dilakukan oleh guru di dalam kelasnya sendiri melalui refleksi diri, dengan tujuan untuk memperbaiki kinerjanya sebagai guru, sehingga hasil belajar siswa menjadi meningkat. Pengertian apa pernyataan tersebut?

Apa fokus judul PTK?

Penelitian yang dirancang dengan menuntun peneliti ke arah suatu tindakan. Apakah jenis penelitian tersebut?

Hasil pengamatan yang dilakukan Guru “Y” di kelasnya berbentuk catatan-catatan tentang perilaku siswa dalam membaca sebuah teks di depan kelas. Hal ini dilakukan setelah Guru “Y” menjelaskan bagaimana cara membaca teks yang baik. Setiap anak diberi waktu 2 menit untuk membaca dan Guru “Y” mencatat perilaku siswa, seperti teknik membaca, sikap badan, ucapan/ejaan dan lain-lain. Apakah jenis data yang dikumpulkan Guru “Y” tersebut?

Bagi guru yang peneliti PTK, apa langkah awal dalam analisis masalah?

Salah satu prinsip observasi menurut Hopkins adalah perencanaan bersama. Berikut adalah tujuan perencanaan bersama:

(1) Kesamaan persepsi antara guru dan teman sejawat,

(2) Membangun rasa saling percaya antar pihak-pihak yang terlibat,

(3) Membangun aturan main antar pihak-pihak yang terlibat.

Tujuan manakah yang sesuai menurut Hopkins?

Siapa yang pertama kali memperkenalkan Penelitian Tindakan Kelas (PTK)?

Apakah yang dimaksud dengan high inference observation?

Apa tujuan penelitian tindakan kelas?

Dibandingkan dengan penelitian formal, apa jenis sampel yang digunakan dalam PTK?

PTK diperlukan hadirnya suatu kerja sama dengan pihak-pihak lain seperti atasan, sejawat atau kolega, mahasiswa, dan sebagainya. Apa prinsip tersebut?

Apa hal yang membedakan antara penelitian tindakan kelas dengan penelitian kelas?

Apa asal negara dari ahli psikologi sosial yang pertama kali memperkenalkan Penelitian Tindakan Kelas (PTK)?

Apa yang dimaksud self-reflective inquiry dalam penelitian?

Dalam menyusun laporan PTK, di bagian manakah masalah penelitian ditulis/disajikan?

Apa manfaat PTK bagi sekolah?

Apa tujuan diseminasi laporan PTK?

Perhatikan kegiatan berikut:

(1) Mengidentifikasi dampak tindakan perbaikan yang diberikan dengan mengamati perilaku siswa,

(2) Mengidentifikasi penyebab masalah pembelajaran melalui wawancara dengan siswa,

(3) Mengajar sebagaimana biasa sesuai jadwal belajar siswa.

Apa yang dilakukan guru sebagai peneliti dalam tahapan pelaksanaan tindakan perbaikan di kelas?

Manakah aspek yang tidak sesuai untuk dibahas dalam kajian pustaka?

Agar mampu mengembangkan RPP dengan efektif dan memberikan hasil yang signifikan, hal apa yang paling penting dilakukan sebelum memberikan tindakan perbaikan?

Manakah yang bukan keterbatasan PTK dibandingkan dengan penelitian formal?

Dalam upaya mencapai tujuan dan sasaran observasi, maka peneliti PTK hendaknya mengarahkan sasaran pokok dan fokus utama selama proses observasi.

(1) Apakah sudah terjadi perubahan di kelas saya?,

(2) Apakah tindakan perbaikan sudah berhasil?,

(3) Apakah dampak dari tindakan perbaikan yang sudah saya berikan?.

Pertanyaan-pertanyaan apa yang sesuai dengan fokus tersebut?

Mengapa PTK harus dilakukan per siklus?

Siapakah yang melakukanan penelitian tindakan kelas?

Berikut adalah tujuan pengumpulan data melalui cara observasi dalam penelitian:

(1) Memperoleh masukan tentang perilaku belajar siswa,

(2) Mempelajari dampak tindakan perbaikan yang diberikan,

(3) Mempelajari dokumen hasil belajar.

Manakah yang merupakan tujuan dari PTK?

Dari hasil analisis masalah yang dilakukan di kelasnya, Guru “X” melihat bahwa dalam 3 kali ulangan aritmatika yang diberikan, rata-rata hanya 2 orang dari 30 siswanya yang mendapat nilai di atas 60. Sebagian besar siswa tidak mampu menyelesaikan soal-soal tentang perkalian. Selain itu, pada setiap pelajaran matematika, suasana kelas menjadi tegang karena siswa merasa matematika sebagai pelajaran sulit. Sehubungan dengan masalah tersebut, Guru “X” kemudian merumuskan masalah pembelajaran sebagai berikut: "Metode apa yang dapat saya gunakan agar siswa dapat mengerjakan soal-soal tentang perkalian serta dalam suasana yang lebih rileks?". Selanjutnya, permasalahan tersebut dapat dirinci secara operasional sebagai berikut:

(1) Apakah pemberian tugas-tugas atau PR akan dapat meningkatkan hasil belajar siswa?,

(2) Bagaimana bentuk materi tugas yang dapat membangkitkan motivasi siswa terhadap pelajaran aritmatika?,

(3) Apakah saya perlu berkonsultasi dengan Kepala Sekolah?.

Rumusan masalah manakah yang tepat?

Apa isi kesimpulan hasil PTK?

Jika PTK diselenggarakan dengan berupaya menerapkan berbagai teknik atau strategi secara efektif dan efisien di dalam suatu kegiatam belajar-mengajar. Apakah jenis penelitian tersebut?

Metode utama dalam penelitian tindakan kelas disebut sebagai self reflective inquiry. Apa arti metode tersebut?

Apa manfaat diseminasi laporan PTK bagi sekolah?

Apabila peneliti berupaya melaksanakan sesuatu tindakan atau aksi dan membukakan apa yang dilakukan dan apa yang terjadi selama aksi berlangsung. Apakah jenis penelitian tersebut?

Apabila orang yang akan melaksanakan penelitian harus terlibat langsung dalam proses penelitian sejak awal sampai dengan hasil penelitian berupa laporan. Apakah jenis penelitian tersebut?

Apa maksud kolaborasi dalam PTK?

Dalam penelitian tindakan kelas, berasal dari manakah masalah yang diteliti?