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WorksheetsSIMULADO DE INGLÊS
Total questions: 26
Worksheet time: 32mins
1.Em quem O Inglês Instrumental consiste?
consiste, como a própria palavra denota, no treinamento instrumental dessa língua, para Fins Específicos
consiste, como a própria palavra denota, no melhoramento instrumental dessa língua, para Fins Específicos
consiste, como a própria palavra denota, na aquisição dessa língua, para Fins Específicos
todas as outras alternativas estão erradas!
A metodologia do inglês instrumental:
Tem como premissa básica levar o aluno a descobrir suas necessidades acadêmicas e profissionais dentro de um contexto
autêntico, oriundo do mundo real
Tem como premissa básica levar o aluno a falar a língua inglesa com desenvoltura e sem timidez
Tem como premissa básica criar no aluno o desejo de falar inglês
todas as demais alternativas estão ERRADAS
Conjunto de verbos especiais que auxiliam ou complementam verbos principais....
letais
normais
modais
fenomenais
os nÍveis de compreensão são basicamente *, são eles:
2 / focalizada e leitura completa
2 / geral e leitura completa
4 / geral, focalizada, total e leitura completa
3 / geral, focalizada e leitura completa.
** Constitui em entender o conteúdo de um texto através de seu conhecimento prévio sobre o tema
edition
predicition.
condiction
adiction
Os *** Constitui em identificar palavras de origem grega ou latina que são bem parecidas com o português
absolvates
naturates
false cognates
cognates
As TYPOGRAPHICAL EVIDENCES são classificadas como:
Recursos para escrituração
Arranjos da compreensão
Recursos para compreensão
Recursos para tradução
Skimming e Scanning são classificados como:
compreensão de leitura
estratégias de leitura.
delírios da leitura
recursos de leitura
A*** permite entender a estrutura de um texto permite recorrer a uma estratégia importante na construção de seu significado
organização empresarial
tipologia textual
Interpretação textual
organização textual.
São técnicas para adquirir a informação, procedimentos ou atividades escolhidas para facilitar o processo de compreensão da leitura. Este é o conceito de:
interpretação da leitura
imaginação da leitura
estratégias de leitura.
compreensão da leitura
"Consiste numa leitura rápida, mas com a intenção de localizar informações, como: nomes, datas, números, etc., sem recorrer a uma leitura linear", falamos de:
scanning.
flexibilidade
seletividade
skimming
"Consiste em lançar os olhos rapidamente sobre o texto, visando a uma compreensão global do assunto e do enfoque que lhe é dado, através das informações não-verbais", falamos de:
seletividade
scanning
flexibilidade
skimming
"Consiste em selecionar as informações que lhe interessam ou, até mesmo, os textos que lhe interessam - sem precisar ler todo o texto", falamos de...
skimming
seletividade
flexibilidade
scanning
Tal estratégia é importante na medida em que permite ao leitor ler um texto, e seus parágrafos, numa ordem diferente daquela estabelecida pelo autor"; falamos de:
flexibilidade
seletividade
scanning
skimming
"São palavras normalmente derivadas do latim, que têm, portanto, a mesma origem e que aparecem em diferentes idiomas com ortografia semelhante, mas que ao longo dos tempos acabaram adquirindo significados diferentes"; este é o conceito de:
reais cognatos
falsos cognatos
cognatos semelhantes
cognatos
No Simple Present nós acrescentamos "S" aos **
substantivos na 3ª pessoa do singular
verbos na 3ª pessoa do singular.
verbos na 3ª pessoa do plural
verbos na 2ª pessoa do singular
No Simple Past nós acrescentamos "ED" aos ****
substantivos na 3ª pessoa do singular
verbos na 3ª pessoa do plural
verbos em todas as pessoas da fala.
verbos na 2ª pessoa do singular
No Simple Future [FUTURO] nós acrescentamos ***
"IES" antes do verbo para formar o futuro
"ES antes do verbo para formar o futuro
"WILL" antes do verbo para formar o passado
"WILL antes do verbo para formar o futuro.
No Simple Present [PRESENTE] nós trocamos o "Y" acompanhado de *** por "IES" na 3ª Pessoa do ****
consoante - singular
consoante - plural
vogal - singular
vogal - plural
No Simple Past (PASSADO] nós acrescentamos "S" aos...
verbos na 3ª pessoa do plural
verbos na 3ª pessoa do singular
verbos na 2ª pessoa do singular
N.D.R.
os substantivos terminados em X, SH ou Z acrescentamos *** para formarmos o ***
IED - PLURAL
ES - PLURAL
IES - PLURAL
ED - PLURAL
A oração SHE CRIES SO MUCH em sua forma negativa ficaria:
SHE DON'T CRIED SO MUCH
SHE DOESN'T CRIES SO MUCH
SHE DON'T CRY SO MUCH
SHE DOESN'T CRY SO MUCH
A oração SHE CRIES SO MUCH em sua forma Interrogativa, ficaria:
DO SHE CRIED SO MUCH?
DOES SHE CRY SO MUCH?
DO SHE CRY SO MUCH?
DID SHE CRY SO MUCH?
A oração SHE CRIES SO MUCH no Simple Past (PASSADO] ficaria:
SHE CRIES SO MUCH
SHE CRIED SO MUCH.
SHE CRY SO MUCH
SHE CRYS SO MUCH
Os verbos modais "CAN" e "MAY" indicam, respectivamente:
possibilidade e proibição
habilidade e proibição
habilidade e possibilidade.
possibilidade e habilidade
Os verbos modais "MUST" e "COULD" indicam, respectivamente:
proibição e intuição
habilidade e proibição no passado
proibição e habilidade no passado.
habilidade no passado e proibição
